概念梳理
1. 种子的结构。
各种植物的种子虽然形状、大小、颜色各不相同,但都有
2. 种子的萌发。
(1)种子萌发除需要
(2)种子在萌发过程中,一般
1. 种子的结构。
各种植物的种子虽然形状、大小、颜色各不相同,但都有
种皮
和胚
。胚
可以发育成植物体,它是种子的主要部分。2. 种子的萌发。
(1)种子萌发除需要
完整
、有活力
的胚等自身条件外,还需要一定的环境条件,包括适量的水
、充足的空气
和适宜的温度
等。在设计"探究种子萌发的环境条件"实验时,应注意围绕种子萌发的三个环境条件进行。探究某一个环境条件时,应设置对照组
,注意每组实验只能有一
个变量。(2)种子在萌发过程中,一般
胚根
首先突破种皮,发育成根
;接着胚轴
伸长,胚芽
破土而出,逐渐发育成茎
和叶
。答案：1. 种皮 胚 胚 2. (1)完整 有活力 适量的水 充足的空气 适宜的温度 对照组 一
(2)胚根 根 胚轴 胚芽 茎 叶
(2)胚根 根 胚轴 胚芽 茎 叶
例题1 某同学将具有生命力的菜豆种子浸泡后剥去种皮,并做以下选项中所示的处理。在适宜种子萌发的条件下培养,其中一定不会萌发的是(
B
)。答案：解析 本题主要考查在具体的真实生活情境中,能否运用结构与功能观判断不同部位受损后种子的萌发情况。植物的种子都有种皮和胚,胚是种子的主要部分。胚能发育成植物体,是新植物体的幼体。所以种子萌发除需要适宜的环境条件外,还需要胚的结构是完整的、有活性的。选项B中的种子只剩子叶部分,不能萌发。
答案 B
答案 B
例题2 在"探究水对种子萌发的影响"实验中,两组同学分别进行了如下图所示的A、B两组实验,请据图回答问题。
(1)本实验的变量是
(2)分析A、B两组实验的设计是否合理,并简要说明理由:
(1)本实验的变量是
水
。(2)分析A、B两组实验的设计是否合理,并简要说明理由:
A组不合理,因为有两个变量;B组也不合理,因为没有对照组
。答案：解析 本题以探究实验设计为情境,既考查对种子萌发的环境条件的理解,又考查科学探究能力,尤其是控制单一变量的能力。种子萌发的环境条件有充足的空气、适宜的温度和适量的水等。此探究实验为对照实验,应设置单一变量。
答案 (1)水 (2)A组不合理,因为有两个变量;B组也不合理,因为没有对照组
答案 (1)水 (2)A组不合理,因为有两个变量;B组也不合理,因为没有对照组