【分析】
这道题是两位数乘两位数的进位竖式计算，解题时要严格遵循两位数乘法竖式的运算规则：第一步，用第二个乘数的个位数字去乘第一个乘数的每一位，得到的结果末尾和竖式的个位对齐，计算过程中满几十就要向前一位进几；第二步，用第二个乘数的十位数字去乘第一个乘数的每一位，得到的结果末尾要和竖式的十位对齐；第三步，把两次乘得的结果相加，就能得到最终的乘积，计算时要注意不要漏加进位的数值，避免数位对齐错误。
【解析】
我们逐个用竖式计算三个算式：
1. 计算$48×29$：
```
4 8
× 2 9
------
4 3 2 （48×9的结果）
9 6 （48×2的结果，末尾和十位对齐，实际代表960）
------
1 3 9 2
```
最终结果为1392。
2. 计算$61×68$：
```
6 1
× 6 8
------
4 8 8 （61×8的结果）
3 6 6 （61×6的结果，末尾和十位对齐，实际代表3660）
------
4 1 4 8
```
最终结果为4148。
3. 计算$34×57$：
```
3 4
× 5 7
------
2 3 8 （34×7的结果）
1 7 0 （34×5的结果，末尾和十位对齐，实际代表1700）
------
1 9 3 8
```
最终结果为1938。
【答案】
1392，4148，1938
【知识点】
两位数乘两位数进位乘法，竖式数位对齐规则
【点评】
本题是小学阶段整数乘法的基础练习，核心考察学生对两位数乘两位数竖式计算方法的掌握，易错点是计算过程中漏加进位数值、第二步乘得的结果数位对齐错误，计算完成后可以通过交换两个乘数位置重算的方式验算，验证结果是否正确。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题的解题思路是先明确题目给出的三类垃圾的划分规则：厨余垃圾是易腐烂的餐厨类生物质废弃物，可回收物是具备回收利用价值的废弃物，其他垃圾是不属于前两类的剩余生活废弃物。接下来逐个对照每一种垃圾的属性，匹配对应的垃圾桶类别即可，注意要避开常见的分类误区，比如被污染的塑料制品、纸巾不属于可回收物。
【解析】
1. 啃过的骨头属于餐后产生的易腐餐厨废弃物，对应厨余垃圾桶；
2. 装过菜的塑料袋沾染了油污，失去回收利用价值，不属于可回收物，对应其他垃圾桶；
3. 喝完的牛奶盒经过清洁处理后可重新加工制造成纸类产品，属于可回收物，对应可回收物桶；
4. 用过的纸巾遇水易溶解，没有回收利用的价值，对应其他垃圾桶；
5. 日常使用的一次性餐具大多被食物污染，难以回收再利用，对应其他垃圾桶。
【答案】
厨余垃圾桶,其他垃圾桶,可回收物桶,其他垃圾桶,其他垃圾桶
【知识点】
生活垃圾分类，常见垃圾归类
【点评】
本题结合家庭生活的真实场景出题，考察学生对日常垃圾分类常识的掌握，重点提醒学生注意沾污的塑料袋、用过的纸巾等容易被误判为可回收物的易错分类点，引导学生在生活中养成正确分类垃圾的习惯。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先读题提取已知条件：焚烧1吨垃圾可发电300千瓦·时，要求焚烧5吨垃圾的总发电量。我们可以推导得出，5吨垃圾的总发电量就是5个1吨垃圾的发电量相加，也就是求5个300的和是多少，根据乘法的意义，求几个相同加数的和可以用乘法做简便运算，直接用单吨发电量乘垃圾总吨数就能算出最终结果。
【解析】
已知单吨垃圾发电量为300千瓦·时，总垃圾量为5吨，总发电量的计算逻辑为单吨发电量乘以垃圾总吨数：
代入对应数值列式计算：
$300×5=1500$（千瓦·时）
【答案】
1500千瓦·时
【知识点】
乘法的意义；整百数乘一位数口算
【点评】
本题是非常基础的生活场景类乘法应用题，结合垃圾发电的科普常识出题，核心考察学生对乘法含义的理解，引导学生把“求几个相同数的和”的实际问题转化为乘法运算，计算门槛低，能帮助学生直观感受到数学知识在日常生活中的应用价值。
【难度系数】
0.9