【分析】
我们首先要明确数轴上减法的直观含义：计算减法a-b时，要从被减数a对应的数轴位置出发，向数值更小的左侧方向移动b个单位长度，最终停留的位置对应的数就是减法的结果。现在我们要找对应12-5=7的图，也就是要找从12出发向左移动5格，最终落在7的图。接下来逐个核对三个选项：先看A选项，起点是12，向左跳5格刚好到7；再看B选项，起点12向左跳7格到5，对应12-7=5；最后看C选项，两次都是向右跳，是加法5+7=12，就能选出正确答案了。
【解析】
要判断哪幅图对应$12-5=7$，结合数轴上减法的表示规则逐一分析：
1. 分析选项A：箭头起点在刻度12的位置，向左数移动的单位数，从12到7一共移动了5个单位长度，终点落在刻度7，完全符合算式$12-5=7$的含义。
2. 分析选项B：箭头起点在刻度12的位置，向左一共移动了7个单位长度，终点落在刻度5，对应的算式是$12-7=5$，不符合题目要求。
3. 分析选项C：两个箭头都朝向右（数值增大的方向），先从0移动到5，再从5移动到12，对应的是加法算式$5+7=12$，和减法算式$12-5=7$不符。
因此符合要求的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
数轴的认识；减法的几何意义
【点评】
本题借助数轴具象化考察减法的运算含义，帮助低年级学生跳出机械计算的误区，直观理解减法“从总数里去掉对应部分得到剩余数”的本质，同时区分加减法在数轴上的移动方向差异，巩固数与运算的对应认知。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以结合加法各部分的关系、等式的基本性质来逐一验证选项：已知$a+b=c$，说明c是a和b相加得到的和，a、b是两个加数。根据“和减去任意一个加数，都等于另一个加数”的规律，或者直接对等式两边同时减去同一个数做变形，就能判断每个选项是否成立，找出无法推导得到的关系式即可。
【解析】
已知原式为$a + b = c$：
1. 验证A选项：等式两边同时减去a，可得$a+b -a = c -a$，化简后得到$b = c -a$，也就是$c -a = b$，该关系式可以从原式得到。
2. 验证B选项：把$c=a+b$代入式子$a - c$中，可得$a - c = a-(a+b) = -b$，显然$-b ≠ b$（b不为0时恒不成立），该关系式无法从原式得到。
3. 验证C选项：等式两边同时减去b，可得$a+b -b = c -b$，化简后得到$a = c -b$，也就是$c -b = a$，该关系式可以从原式得到。
所以不能得到的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
等式的性质，加法各部分关系
【点评】
本题属于基础概念题，核心考察对加法运算逻辑和等式变形规则的掌握，解题时注意变形过程中要保证等式两边同时做相同运算，不要颠倒被减数和和的位置，避免出现符号错误。
【难度系数】
0.9

【分析】
这道题考察减法各部分的关系，我们首先先明确原式里三个量的身份：在减法算式“被减数 - 减数 = 差”里，193是被减数，☆是待求的减数，100是差。接下来我们可以根据减法的运算规则推导求减数的公式，直接回忆减法各部分的关系可知减数等于被减数减去差，代入数值就能得到☆的计算式，之后再和三个选项逐一比对，就能选出正确答案。
【解析】
第一步：明确减法各部分的对应关系
对于减法通用公式：$\mathrm{被减数} - \mathrm{减数} = \mathrm{差}$，本题中193是被减数，☆是减数，100是差。
第二步：推导减数的计算式
根据减法各部分的换算规则，可得：$\mathrm{减数} = \mathrm{被减数} - \mathrm{差}$，代入对应数值，得到$☆ = 193 - 100$。
第三步：逐一判断选项
选项A：$☆ = 193 + 100$，不符合推导结果，错误；
选项B：$☆ = 193 - 100$，和推导结果完全一致，正确；
选项C：$☆ - 100 = 193$，变形后得到$☆ = 193 + 100$，不符合原式逻辑，错误。
综上正确选项为B。
【答案】B
【知识点】减法各部分关系
【点评】本题属于小学数学的基础概念题，只要牢记减法中被减数、减数、差三者的换算逻辑就可以轻松答对，要注意区分不同量的推导公式，避免出现“减数=被减数+差”这类常见的概念混淆错误。
【难度系数】0.9

【分析】
首先梳理题目给出的已知条件：《兰亭序》总共有324个字，李老师用一周时间刚好临摹完所有字，一周的临摹任务分为上半周、下半周两个部分，已知上半周完成了189字的临摹。要计算下半周的临摹字数，属于已知总数量和其中一个部分量，求剩余部分量的问题，直接用总字数减去上半周临摹的字数，就能得到下半周的临摹字数。
【解析】
根据题意可得等量关系：
下半周临摹字数 = 《兰亭序》总字数 - 上半周临摹字数
代入已知数值列式计算：
$324 - 189 = 135$（个）
答：下半周临摹了135个字。
【答案】
135个
【知识点】
三位数退位减法，减法实际应用
【点评】
本题是非常基础的小学数学减法应用题，解题核心是理解总量和部分量的从属关系，明确求部分量用减法的逻辑，计算时注意三位数退位减法的借位规则，避免出现计算错误。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先我们读题梳理已知条件：已知乘坐中巴车的租车费是495元，乘坐大巴车的租车费比中巴车少付56元，要求大巴车的租车费，本质就是求比495小56的数是多少，根据数量关系，求比一个数少几的数，直接用这个数减去少的部分即可，因此选择减法运算求解。
【解析】
根据题意可得数量关系：大巴车租车费 = 中巴车租车费 - 大巴比中巴少付的费用，代入已知数值计算：
$495 - 56 = 439 \ (\mathrm{元})$
答：乘大巴车需付439元租车费。
【答案】
439元
【知识点】
万以内减法，减法实际应用
【点评】
本题是非常基础的小学低年级减法应用题，没有设置复杂干扰条件，核心考查学生对“求比一个数少几的数”这类数量关系的理解，计算时注意退位减法的运算准确性即可，属于课内要求全员掌握的基础题型。
【难度系数】
0.9