【分析】
这是一封讲述学校巴黎旅行的书信，解题需结合上下文语境和旅行的时间逻辑来逐一分析每个空格：
1. 第1空：前文点明刚从巴黎旅行回来，后文开始具体介绍行程，需要一句过渡句引出旅行内容，应选择能开启下文行程讲述的句子。
2. 第2空：前文讲周日晚上在法国小村庄过夜，后文提到中午在巴黎的酒店吃午饭，需衔接“从村庄到巴黎”的过渡内容，结合时间线（周日之后的第二天）确定选项。
3. 第3空：前文说在酒店吃完午饭，后文描述巴黎的美景，需承接“午饭后的活动”，选择与观光相关的句子。
4. 第4空：前文讲周二逛商店的活动，后文说周四离开巴黎，时间线上缺少周三的行程，需补充周三的活动内容。
5. 第5空：前文讲完整个旅行行程，后文询问对方的旅行计划，需对本次旅行进行总结性评价，选择表达旅行感受的句子。
【解析】
1. 第1空：前文提到“I just came back from a school trip to Paris.”，后文开始具体叙述旅行的出发、住宿等细节，选项C“Let me tell you about the trip.”起到承上启下的作用，引出后续的行程介绍，符合语境。
2. 第2空：前文描述周日的行程（出发、夜宿小村庄），后文提及到达巴黎后的午餐，选项A“The next day we got to Paris.”（周日的次日是周一）完美衔接从村庄到巴黎的行程，符合时间逻辑。
3. 第3空：前文说“we had a quick lunch there.”，后文夸赞巴黎很美，选项G“After that we went sightseeing(观光) all the afternoon.”承接午饭之后的活动，自然过渡到对巴黎美景的描述，逻辑连贯。
4. 第4空：前文介绍了周二逛商店的活动，后文提到周四离开巴黎，时间线中缺失周三的行程，选项B“On Wednesday we went to the Louvre(卢浮宫)，the famous museum.”补充了周三的活动，使旅行时间线完整。
5. 第5空：前文叙述完整个旅行的始末，后文询问对方的旅行计划，选项D“The trip was fun，but it was too short!”是对本次旅行的总结性感受，符合书信结尾的语境。
【答案】
1.C 2.A 3.G 4.B 5.D
【知识点】
上下文语境衔接、记叙文时间线索
【点评】
本题为记叙文类补全短文题，核心考查学生对上下文语境的理解能力和对时间逻辑的把控能力。解题时需紧扣旅行的时间节点，分析空格前后内容的关联性，选择最贴合语境的选项。整体题目注重内容的连贯性和逻辑性，有助于提升学生的语篇理解能力。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，首先要明确动词过去式分为规则变化和不规则变化两类，思考时可按以下思路进行：
1. 先判断每个动词属于规则还是不规则动词：规则动词有统一的变形规律，不规则动词则需要牢记固定的过去式形式。
2. 对于规则动词，遵循三类变形规则：一般直接加-ed；以不发音e结尾的加-d；重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写该辅音字母再加-ed。
3. 对于不规则动词，直接调用积累的记忆内容即可。接下来逐个对应每个单词，确定其变形方式。
【解析】
1. see是不规则动词，固定过去式为saw；
2. learn属于特殊动词，既可以按规则变化在词尾加-ed变为learned，也有不规则变化形式learnt；
3. walk是规则动词，直接在词尾加-ed，变形为walked；
4. think是不规则动词，固定过去式为thought；
5. work是规则动词，词尾加-ed，变形为worked；
6. go是不规则动词，固定过去式为went；
7. visit是规则动词，词尾加-ed，变形为visited；
8. spend是不规则动词，固定过去式为spent；
9. stop是重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母，需双写p再加-ed，变形为stopped；
10. meet是不规则动词，固定过去式为met；
11. make是不规则动词，固定过去式为made；
12. get是不规则动词，固定过去式为got。
【答案】
1. saw 2. learnt/learned 3. walked
4. thought 5. worked 6. went 7. visited
8. spent 9. stopped 10. met 11. made
12. got
【知识点】
1. 规则动词过去式变化
2. 不规则动词过去式
【点评】
本题考查动词过去式的基础变形，覆盖了规则变化的典型情况和高频不规则动词。解题的关键在于准确区分规则与不规则动词，熟练掌握规则动词的变形规律，同时日常积累常见不规则动词的过去式，这是英语一般过去时态学习的核心基础内容。
【难度系数】
0.8