三、根据首字母或中文提示补全句子,每空一词。
1. It's h
2. Before dinner, my brother sets the table. After dinner, I wash the d
3. I like cooking at home from Monday to Friday. But I eat out at the w
4. In spring, I plant trees and
5. My sister and I do some
6.
1. It's h
alf
past seven. I get up and make the bed.2. Before dinner, my brother sets the table. After dinner, I wash the d
ishes
.3. I like cooking at home from Monday to Friday. But I eat out at the w
eekend
.4. In spring, I plant trees and
water
(给……浇水) them.5. My sister and I do some
chores
(日常事务) at home every day.6.
What
(多么) a clean room! Good job, Millie.答案：三、1. half 2. dishes 3. weekend 4. water 5. chores 6. What
解析：
【分析】
做这类题的思路是：首先通读整句话理解语境含义，再结合给出的首字母提示或者中文提示，回忆对应的核心词汇，同时还要验证词汇是否符合固定搭配、语法规则，注意单词的形式（单复数、大小写、时态等）是否匹配句子要求，就能顺利得出正确答案。
【解析】
1. 句子表达时间“七点半”，英语中“半点”的固定表达是half past + 小时，匹配首字母h的提示，因此填half。
2. 句意为晚饭后做的事，首字母d提示，固定搭配wash the dishes表示“洗碗”，dish是可数名词，此处用复数形式，因此填dishes。
3. 前半句说明工作日在家做饭，转折后对应“外出就餐”的时间，首字母w提示，固定短语at the weekend表示“在周末”，符合语境，因此填weekend。
4. 中文提示“给……浇水”对应的英文动词是water，句中and连接并列谓语，和前面的plant形式保持一致，用动词原形，因此填water。
5. 中文提示“日常事务”，固定搭配do some chores表示“做家务、处理日常事务”，符合句子含义，因此填chores。
6. 这是感叹句结构，后面是"a + 形容词 + 可数名词单数"的形式，要用What引导该类感叹句，句首单词首字母大写，因此填What。
【答案】
1. half 2. dishes 3. weekend 4. water 5. chores 6. What
【知识点】
时间表达，固定短语搭配，感叹句
【点评】
本题是小学/初中低年级的基础词汇运用题型，重点考察学生对单元核心词汇、常用固定搭配的识记能力，整体难度偏低，只要结合语境匹配提示信息，注意单词的形式、大小写细节，就可以轻松完成，适合用来巩固课内基础词汇。
【难度系数】
0.8
做这类题的思路是：首先通读整句话理解语境含义，再结合给出的首字母提示或者中文提示，回忆对应的核心词汇，同时还要验证词汇是否符合固定搭配、语法规则，注意单词的形式（单复数、大小写、时态等）是否匹配句子要求，就能顺利得出正确答案。
【解析】
1. 句子表达时间“七点半”，英语中“半点”的固定表达是half past + 小时，匹配首字母h的提示，因此填half。
2. 句意为晚饭后做的事，首字母d提示，固定搭配wash the dishes表示“洗碗”，dish是可数名词，此处用复数形式，因此填dishes。
3. 前半句说明工作日在家做饭，转折后对应“外出就餐”的时间，首字母w提示，固定短语at the weekend表示“在周末”，符合语境，因此填weekend。
4. 中文提示“给……浇水”对应的英文动词是water，句中and连接并列谓语，和前面的plant形式保持一致，用动词原形，因此填water。
5. 中文提示“日常事务”，固定搭配do some chores表示“做家务、处理日常事务”，符合句子含义，因此填chores。
6. 这是感叹句结构，后面是"a + 形容词 + 可数名词单数"的形式，要用What引导该类感叹句，句首单词首字母大写，因此填What。
【答案】
1. half 2. dishes 3. weekend 4. water 5. chores 6. What
【知识点】
时间表达，固定短语搭配，感叹句
【点评】
本题是小学/初中低年级的基础词汇运用题型，重点考察学生对单元核心词汇、常用固定搭配的识记能力，整体难度偏低，只要结合语境匹配提示信息，注意单词的形式、大小写细节，就可以轻松完成，适合用来巩固课内基础词汇。
【难度系数】
0.8
四、根据图片和上下文提示补全对话,每空一词。
A: 1.
B: They're on the 2.
A: What are they doing?
B: Wang Bing and Liu Tao are 3.
A: What about Liu Jiajia?
B: She's 4.
A: 1.
Where
are the children?B: They're on the 2.
sports
ground
.A: What are they doing?
B: Wang Bing and Liu Tao are 3.
playing
ping-pong
.A: What about Liu Jiajia?
B: She's 4.
running
.答案：四、1. Where 2. sports ground 3. playing ping-pong 4. running
解析：
【分析】
我们可以结合问答逻辑和图片提示一步步推导答案：首先看第一空，答句是回答孩子们所在的位置，说明第一句是对地点提问，要选用对应的地点疑问词。第二空，观察图片所有孩子都在开展体育活动，对应的场地是运动场，匹配对应的英文短语。第三空，问句用了现在进行时询问正在做的事，图里两个男孩在打乒乓球，要使用现在进行时的结构填写对应的动作。第四空，剩下的女孩正在跑步，同样用现在进行时的现在分词形式填写即可，全程结合上下文时态一致的要求就能顺利得出答案。
【解析】
1. 第一空：答句说明人物所处的位置，对地点提问的疑问词为Where，句首首字母大写，符合语义。
2. 第二空：图中所有孩子都在运动场上进行体育活动，“运动场”的固定英文表达为sports ground。
3. 第三空：问句为现在进行时（be+doing结构），图中两名男孩正在打乒乓球，“打乒乓球”的表达是play ping-pong，变为现在分词形式即playing ping-pong。
4. 第四空：图中的女孩正在跑步，run的现在分词形式为running，符合现在进行时的要求。
【答案】
1. Where 2. sports ground 3. playing ping-pong 4. running
【知识点】
现在进行时，特殊疑问词，常用短语
【点评】
本题结合图片场景考查小学英语的基础情景问答，既考查了地点类特殊疑问词的用法，也考查了现在进行时的动词变形，难度较低，学生只需要结合图片内容和上下文的时态呼应就能轻松推导答案，注意run变现在分词要双写末尾字母的规则即可。
【难度系数】
0.8
我们可以结合问答逻辑和图片提示一步步推导答案：首先看第一空，答句是回答孩子们所在的位置，说明第一句是对地点提问，要选用对应的地点疑问词。第二空，观察图片所有孩子都在开展体育活动，对应的场地是运动场，匹配对应的英文短语。第三空，问句用了现在进行时询问正在做的事，图里两个男孩在打乒乓球，要使用现在进行时的结构填写对应的动作。第四空，剩下的女孩正在跑步，同样用现在进行时的现在分词形式填写即可，全程结合上下文时态一致的要求就能顺利得出答案。
【解析】
1. 第一空：答句说明人物所处的位置，对地点提问的疑问词为Where，句首首字母大写，符合语义。
2. 第二空：图中所有孩子都在运动场上进行体育活动，“运动场”的固定英文表达为sports ground。
3. 第三空：问句为现在进行时（be+doing结构），图中两名男孩正在打乒乓球，“打乒乓球”的表达是play ping-pong，变为现在分词形式即playing ping-pong。
4. 第四空：图中的女孩正在跑步，run的现在分词形式为running，符合现在进行时的要求。
【答案】
1. Where 2. sports ground 3. playing ping-pong 4. running
【知识点】
现在进行时，特殊疑问词，常用短语
【点评】
本题结合图片场景考查小学英语的基础情景问答，既考查了地点类特殊疑问词的用法，也考查了现在进行时的动词变形，难度较低，学生只需要结合图片内容和上下文的时态呼应就能轻松推导答案，注意run变现在分词要双写末尾字母的规则即可。
【难度系数】
0.8
五、阅读剧本,完成任务。
It's a hot summer day. A hat maker is in the forest. 1.
his hats.
Act (幕) 1
Hat Maker: I feel hot and tired. I need to have a rest.
Some monkeys are jumping happily in the trees.
Monkey 1: 2.
Monkey 2: He's sleeping.
Monkey 3: What are those over there?
Monkey 1: Oh, they're hats.
Monkey 2: Let's go and take them!
Act 2
The hat maker gets up. He cannot find his hats.
Hat Maker: Where are my hats?
Monkey 1: Look! 3.
Hat Maker: Oh, what are those monkeys doing?
4.
任务一 从方框中选择合适的句子补全上面的剧本 (其中有一个多余句子)。
A. They're playing with my hats!
B. Where are the monkeys?
C. The man is looking for the hats.
D. What's that man doing?
E. He is walking to the market (市场).
任务二 这个故事会有什么样的结尾呢? 读一读下面的第三幕,并将整个剧本
表演出来。你也可以写一写自己的剧本结尾并进行表演。
Act 3
Hat Maker: Give me back my hats, you bad
monkeys! What should I do now?
Monkey 1: What's the man doing?
Monkey 2: He's waving his fists (挥舞拳头) and
stamping his feet (跺脚).
Monkey 3: Maybe (可能) he's playing an interesting game.
The monkeys are also waving their fists and stamping their feet. The hat maker sees
this. He has a good idea. He throws (扔) his hat on the ground. The monkeys do
the same.
Hat Maker: Ha ha! Now I get back my hats!
It's a hot summer day. A hat maker is in the forest. 1.
E
He wants to sell (卖)his hats.
Act (幕) 1
Hat Maker: I feel hot and tired. I need to have a rest.
Some monkeys are jumping happily in the trees.
Monkey 1: 2.
D
Monkey 2: He's sleeping.
Monkey 3: What are those over there?
Monkey 1: Oh, they're hats.
Monkey 2: Let's go and take them!
Act 2
The hat maker gets up. He cannot find his hats.
Hat Maker: Where are my hats?
Monkey 1: Look! 3.
C
How funny!Hat Maker: Oh, what are those monkeys doing?
4.
A
任务一 从方框中选择合适的句子补全上面的剧本 (其中有一个多余句子)。
A. They're playing with my hats!
B. Where are the monkeys?
C. The man is looking for the hats.
D. What's that man doing?
E. He is walking to the market (市场).
任务二 这个故事会有什么样的结尾呢? 读一读下面的第三幕,并将整个剧本
表演出来。你也可以写一写自己的剧本结尾并进行表演。
Act 3
Hat Maker: Give me back my hats, you bad
monkeys! What should I do now?
Monkey 1: What's the man doing?
Monkey 2: He's waving his fists (挥舞拳头) and
stamping his feet (跺脚).
Monkey 3: Maybe (可能) he's playing an interesting game.
The monkeys are also waving their fists and stamping their feet. The hat maker sees
this. He has a good idea. He throws (扔) his hat on the ground. The monkeys do
the same.
Hat Maker: Ha ha! Now I get back my hats!
答案：五、任务一：1. E 2. D 3. C 4. A
解析：
【分析】
这是一道情景剧本补全题，解题思路是先通读整个故事和所有备选句子，理清故事的完整脉络：帽子匠赶路去市场卖帽子→中途休息睡着→树上的猴子偷走他的帽子→帽子匠醒后发现帽子失踪，最后找到帽子的去向。之后逐个匹配每个空的上下文逻辑：第一空衔接“他想卖帽子”的目的，要选符合出行去向的句子；第二空匹配后文“他在睡觉”的答句，要选询问男人行为的问句；第三空对应帽子匠醒后找不到帽子的状态，选猴子看到的男人的动作；第四空是帽子匠发现帽子去向的惊呼，选对应他情绪的句子，排除完全不符合语境的多余选项即可完成任务一，任务二是开放性创作表演任务，无固定答案。
【解析】
1. 第一空前文介绍帽子匠身处森林，后文说明他想要售卖帽子，E选项“他正走向市场”，完美衔接他要去卖帽子的出行背景，逻辑通顺。
2. 第二空后文猴子的回答是“He's sleeping.（他正在睡觉）”，对应问句必然是询问这个男人正在做什么，D选项“那个男人在做什么？”完全匹配问答逻辑。
3. 第三空是树上的猴子观察刚睡醒的帽子匠的对话，此时帽子匠正在四处找自己的帽子，C选项“这个男人正在找帽子”符合猴子看到的场景，和后文“多有趣啊”的评价衔接自然。
4. 第四空是帽子匠看到猴子们拿着自己的帽子玩耍后的反应，A选项“它们在玩我的帽子！”符合帽子匠当下发现帽子去向的惊讶情绪，符合语境。
多余选项B“猴子们在哪里？”没有对应的问答场景，不符合任意一处上下文逻辑。任务二为开放性表演/自主创作结尾任务，无固定标准答案。
【答案】
任务一：1. E 2. D 3. C 4. A
【知识点】
情景对话补全、阅读理解逻辑匹配
【点评】
本题以趣味猴子和帽子匠的经典故事为载体，既考察学生对上下文语境的梳理能力、问答逻辑的对应能力，又加入了表演类的开放性任务，兼顾知识性和趣味性，符合小学英语阅读的考察方向。
【难度系数】
0.8
这是一道情景剧本补全题，解题思路是先通读整个故事和所有备选句子，理清故事的完整脉络：帽子匠赶路去市场卖帽子→中途休息睡着→树上的猴子偷走他的帽子→帽子匠醒后发现帽子失踪，最后找到帽子的去向。之后逐个匹配每个空的上下文逻辑：第一空衔接“他想卖帽子”的目的，要选符合出行去向的句子；第二空匹配后文“他在睡觉”的答句，要选询问男人行为的问句；第三空对应帽子匠醒后找不到帽子的状态，选猴子看到的男人的动作；第四空是帽子匠发现帽子去向的惊呼，选对应他情绪的句子，排除完全不符合语境的多余选项即可完成任务一，任务二是开放性创作表演任务，无固定答案。
【解析】
1. 第一空前文介绍帽子匠身处森林，后文说明他想要售卖帽子，E选项“他正走向市场”，完美衔接他要去卖帽子的出行背景，逻辑通顺。
2. 第二空后文猴子的回答是“He's sleeping.（他正在睡觉）”，对应问句必然是询问这个男人正在做什么，D选项“那个男人在做什么？”完全匹配问答逻辑。
3. 第三空是树上的猴子观察刚睡醒的帽子匠的对话，此时帽子匠正在四处找自己的帽子，C选项“这个男人正在找帽子”符合猴子看到的场景，和后文“多有趣啊”的评价衔接自然。
4. 第四空是帽子匠看到猴子们拿着自己的帽子玩耍后的反应，A选项“它们在玩我的帽子！”符合帽子匠当下发现帽子去向的惊讶情绪，符合语境。
多余选项B“猴子们在哪里？”没有对应的问答场景，不符合任意一处上下文逻辑。任务二为开放性表演/自主创作结尾任务，无固定标准答案。
【答案】
任务一：1. E 2. D 3. C 4. A
【知识点】
情景对话补全、阅读理解逻辑匹配
【点评】
本题以趣味猴子和帽子匠的经典故事为载体，既考察学生对上下文语境的梳理能力、问答逻辑的对应能力，又加入了表演类的开放性任务，兼顾知识性和趣味性，符合小学英语阅读的考察方向。
【难度系数】
0.8