( ) 1.Which country did the girl visit?
A.France.
B.America.
C.Egypt.
D.Australia.
A.France.
B.America.
C.Egypt.
D.Australia.
答案：1.A
解析：
【分析】
解题思路：首先明确题目核心是询问女孩游览的国家，需要从对话中提取关键线索。观察对话内容，女孩提到了“Eiffel Tower（埃菲尔铁塔）”，结合地理常识可知埃菲尔铁塔是法国的标志性建筑，由此可推断女孩前往的国家为法国，对应选项A。
【解析】
根据对话中女孩所说的“I was amazed by the Eiffel Tower.”，可知女孩游览了埃菲尔铁塔，而埃菲尔铁塔是法国的标志性建筑，因此女孩访问的国家是法国，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
国家与标志性建筑对应、情景对话信息提取
【点评】
本题结合情景对话考查基础地理常识，解题关键在于抓住对话中的标志性建筑信息，结合常识匹配对应国家，整体难度较低，注重对基础常识和信息提取能力的考查。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先明确题目核心是询问女孩游览的国家，需要从对话中提取关键线索。观察对话内容，女孩提到了“Eiffel Tower（埃菲尔铁塔）”，结合地理常识可知埃菲尔铁塔是法国的标志性建筑，由此可推断女孩前往的国家为法国，对应选项A。
【解析】
根据对话中女孩所说的“I was amazed by the Eiffel Tower.”，可知女孩游览了埃菲尔铁塔，而埃菲尔铁塔是法国的标志性建筑，因此女孩访问的国家是法国，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
国家与标志性建筑对应、情景对话信息提取
【点评】
本题结合情景对话考查基础地理常识，解题关键在于抓住对话中的标志性建筑信息，结合常识匹配对应国家，整体难度较低，注重对基础常识和信息提取能力的考查。
【难度系数】
0.8
( ) 2.With one ___ on the computer screen(屏幕)，you can send the email to your friend.
A.touch
B.click
C.push
D.knock
A.touch
B.click
C.push
D.knock
答案：2.B
解析：
【分析】
首先，我们需要结合题目语境和四个选项的词义来解题。题目描述的是在电脑屏幕上完成一个动作就能给朋友发邮件，我们要找出符合电脑操作场景的动词。先逐一分析每个选项的含义和适用场景：touch表示“触摸”，通常指用手触碰物体表面；click特指电脑操作中的“点击（鼠标或屏幕按钮）”；push指“推”，一般用于推动实体物品；knock表示“敲，击打”，比如敲门、敲桌子。结合发邮件的操作，我们需要的是点击发送按钮这个动作，所以要选对应这个操作的词汇。
【解析】
逐一分析选项：
A. touch：意为“触摸”，不符合电脑发送邮件时的典型操作表述；
B. click：意为“点击”，是电脑操作中常用的词汇，点击屏幕上的发送按钮即可发送邮件，符合语境；
C. push：意为“推”，多用于推动实体物件，不适用于电脑屏幕操作；
D. knock：意为“敲，击打”，通常指敲击实体物品，与电脑操作无关。
综上，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查动词在特定语境中的运用，需要结合日常电脑操作的常识来判断词汇的适用场景，要求学生掌握常见动词的词义和使用语境。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要结合题目语境和四个选项的词义来解题。题目描述的是在电脑屏幕上完成一个动作就能给朋友发邮件，我们要找出符合电脑操作场景的动词。先逐一分析每个选项的含义和适用场景：touch表示“触摸”，通常指用手触碰物体表面；click特指电脑操作中的“点击（鼠标或屏幕按钮）”；push指“推”，一般用于推动实体物品；knock表示“敲，击打”，比如敲门、敲桌子。结合发邮件的操作，我们需要的是点击发送按钮这个动作，所以要选对应这个操作的词汇。
【解析】
逐一分析选项：
A. touch：意为“触摸”，不符合电脑发送邮件时的典型操作表述；
B. click：意为“点击”，是电脑操作中常用的词汇，点击屏幕上的发送按钮即可发送邮件，符合语境；
C. push：意为“推”，多用于推动实体物件，不适用于电脑屏幕操作；
D. knock：意为“敲，击打”，通常指敲击实体物品，与电脑操作无关。
综上，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查动词在特定语境中的运用，需要结合日常电脑操作的常识来判断词汇的适用场景，要求学生掌握常见动词的词义和使用语境。
【难度系数】
0.7
( ) 3.Look! There ___ a teacher and several students ___ their project.
A.is; talking about
B.are; talking about
C.is; talk about
D.are; talk about
A.is; talking about
B.are; talking about
C.is; talk about
D.are; talk about
答案：3.A
解析：
【分析】
这道题需要结合there be句型的就近原则和现在进行时的用法来解题。首先，看到there be结构，要明确它遵循“就近原则”，be动词的单复数由离它最近的名词决定；其次，句首的“Look!”是现在进行时的标志词，提示动作正在发生，要用“be+动词-ing”的结构。我们可以先根据就近原则排除be动词错误的选项，再根据现在进行时排除时态错误的选项，最终锁定正确答案。
【解析】
1. 判断there be的be动词形式：there be句型遵循“就近原则”，即be动词的单复数由靠近它的名词单复数决定。本句中靠近be动词的是单数名词“a teacher”，因此be动词用is，排除选项B和D。
2. 判断时态：句首的“Look!”是现在进行时的标志词，表明动作正在进行，现在进行时的结构为“am/is/are + 动词的现在分词形式”，所以第二个空应填“talking about”，排除选项C。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
there be就近原则；现在进行时
【点评】
本题聚焦初中英语基础语法点，将there be句型的就近原则与现在进行时的标志词结合考查，需要学生熟练掌握这两个知识点的核心规则，通过关键词快速定位考点，排除错误选项，整体侧重对基础语法应用能力的考查。
【难度系数】
0.7
这道题需要结合there be句型的就近原则和现在进行时的用法来解题。首先，看到there be结构，要明确它遵循“就近原则”，be动词的单复数由离它最近的名词决定；其次，句首的“Look!”是现在进行时的标志词，提示动作正在发生，要用“be+动词-ing”的结构。我们可以先根据就近原则排除be动词错误的选项，再根据现在进行时排除时态错误的选项，最终锁定正确答案。
【解析】
1. 判断there be的be动词形式：there be句型遵循“就近原则”，即be动词的单复数由靠近它的名词单复数决定。本句中靠近be动词的是单数名词“a teacher”，因此be动词用is，排除选项B和D。
2. 判断时态：句首的“Look!”是现在进行时的标志词，表明动作正在进行，现在进行时的结构为“am/is/are + 动词的现在分词形式”，所以第二个空应填“talking about”，排除选项C。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
there be就近原则；现在进行时
【点评】
本题聚焦初中英语基础语法点，将there be句型的就近原则与现在进行时的标志词结合考查，需要学生熟练掌握这两个知识点的核心规则，通过关键词快速定位考点，排除错误选项，整体侧重对基础语法应用能力的考查。
【难度系数】
0.7
( ) 4.They've bought a car of their own so that it will be more ___ to travel around.
A.possible
B.proud
C.creative
D.convenient
A.possible
B.proud
C.creative
D.convenient
答案：4.D
解析：
【分析】
首先，我们需要先理解句子的语境：“他们买了一辆自己的车，这样出行会更______”。解题思路是先明确每个选项的词义，再结合句子逻辑判断哪个选项符合语境。第一步，翻译句子，把握核心逻辑——买车的目的是让出行变得更便捷；第二步，逐一分析选项：A选项“possible（可能的）”，通常表达“做某事是可能的”，但买车不是为了让出行更“可能”，不符合逻辑；B选项“proud（骄傲的）”，主语一般是人，不能用来描述旅行的状态；C选项“creative（有创造力的）”，和出行的语境不匹配；D选项“convenient（方便的）”，买私家车的核心目的就是让出行更方便，完全符合句子逻辑。
【解析】
1. 理解句意：“They've bought a car of their own so that it will be more ___ to travel around.” 翻译为“他们买了一辆自己的车，这样出行会更______”。
2. 分析选项词义：
A. possible：意为“可能的”，常用结构为“it is possible to do sth.”，但此处语境是买车提升出行体验，不是让出行更“可能”，排除；
B. proud：意为“骄傲的”，主语通常是人，不能用来修饰“travel around”的状态，排除；
C. creative：意为“有创造力的”，与出行语境无关，排除；
D. convenient：意为“方便的”，符合“买车让出行更便利”的逻辑，当选。
【答案】
D
【知识点】
形容词词义辨析
【点评】
本题考查形容词在语境中的运用，需要结合句子逻辑和选项词义进行判断。解题关键是准确理解每个形容词的含义，并联系生活常识（买车的目的）来筛选答案，平时要注重积累形容词的词义和用法场景。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要先理解句子的语境：“他们买了一辆自己的车，这样出行会更______”。解题思路是先明确每个选项的词义，再结合句子逻辑判断哪个选项符合语境。第一步，翻译句子，把握核心逻辑——买车的目的是让出行变得更便捷；第二步，逐一分析选项：A选项“possible（可能的）”，通常表达“做某事是可能的”，但买车不是为了让出行更“可能”，不符合逻辑；B选项“proud（骄傲的）”，主语一般是人，不能用来描述旅行的状态；C选项“creative（有创造力的）”，和出行的语境不匹配；D选项“convenient（方便的）”，买私家车的核心目的就是让出行更方便，完全符合句子逻辑。
【解析】
1. 理解句意：“They've bought a car of their own so that it will be more ___ to travel around.” 翻译为“他们买了一辆自己的车，这样出行会更______”。
2. 分析选项词义：
A. possible：意为“可能的”，常用结构为“it is possible to do sth.”，但此处语境是买车提升出行体验，不是让出行更“可能”，排除；
B. proud：意为“骄傲的”，主语通常是人，不能用来修饰“travel around”的状态，排除；
C. creative：意为“有创造力的”，与出行语境无关，排除；
D. convenient：意为“方便的”，符合“买车让出行更便利”的逻辑，当选。
【答案】
D
【知识点】
形容词词义辨析
【点评】
本题考查形容词在语境中的运用，需要结合句子逻辑和选项词义进行判断。解题关键是准确理解每个形容词的含义，并联系生活常识（买车的目的）来筛选答案，平时要注重积累形容词的词义和用法场景。
【难度系数】
0.8
( ) 5.— Jack, have you ___ Yellowstone National Park?
— Yes. I ___ there with my parents last month. It was a fantastic national park.
A.been to; went
B.gone to; have been
C.been to; have been
D.gone to; have gone
— Yes. I ___ there with my parents last month. It was a fantastic national park.
A.been to; went
B.gone to; have been
C.been to; have been
D.gone to; have gone
答案：5.A
解析：
【分析】
这道题考查时态辨析，解题思路分两步：
1. 区分现在完成时中“have been to”和“have gone to”的用法：“have been to”表示去过某地且已经返回，“have gone to”表示去了某地还未回来。根据答语“Yes”以及后面描述公园的内容，可知Jack已经从黄石公园回来，所以第一个空应选“been to”。
2. 第二个空后有时间状语“last month”，这是一般过去时的标志性时间词，因此谓语动词要用一般过去式，“go”的过去式是“went”。结合这两点就能选出正确选项。
【解析】
1. 第一空：根据对话语境，Jack已经去过黄石公园并返回，“have been to”表示“去过某地（已返回）”，符合语境；“have gone to”表示“去了某地（未返回）”，不符合，排除B、D选项。
2. 第二空：时间状语“last month”表明动作发生在过去，要用一般过去时，“go”的过去式是“went”，排除C选项。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
现在完成时辨析；一般过去时
【点评】
本题重点考查现在完成时中“have been to”与“have gone to”的区别，以及一般过去时的时间标志词。解题关键是抓住语境和时间状语，准确判断时态和短语用法，属于基础时态辨析题，需要学生熟练掌握常见时态的用法和标志。
【难度系数】
0.8
这道题考查时态辨析，解题思路分两步：
1. 区分现在完成时中“have been to”和“have gone to”的用法：“have been to”表示去过某地且已经返回，“have gone to”表示去了某地还未回来。根据答语“Yes”以及后面描述公园的内容，可知Jack已经从黄石公园回来，所以第一个空应选“been to”。
2. 第二个空后有时间状语“last month”，这是一般过去时的标志性时间词，因此谓语动词要用一般过去式，“go”的过去式是“went”。结合这两点就能选出正确选项。
【解析】
1. 第一空：根据对话语境，Jack已经去过黄石公园并返回，“have been to”表示“去过某地（已返回）”，符合语境；“have gone to”表示“去了某地（未返回）”，不符合，排除B、D选项。
2. 第二空：时间状语“last month”表明动作发生在过去，要用一般过去时，“go”的过去式是“went”，排除C选项。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
现在完成时辨析；一般过去时
【点评】
本题重点考查现在完成时中“have been to”与“have gone to”的区别，以及一般过去时的时间标志词。解题关键是抓住语境和时间状语，准确判断时态和短语用法，属于基础时态辨析题，需要学生熟练掌握常见时态的用法和标志。
【难度系数】
0.8
( ) 6.— Mum, can I play games for 10 more minutes?
— ___! Your computer has been on for 6 hours. Turn it off right now.
A.Go ahead
B.That's OK
C.No way
D.Of course
— ___! Your computer has been on for 6 hours. Turn it off right now.
A.Go ahead
B.That's OK
C.No way
D.Of course
答案：6.C
解析：
【分析】
首先要理解对话的上下文语境：孩子请求妈妈允许自己再玩10分钟游戏，而妈妈的回应提到电脑已经开了6小时，要求立刻关掉，这表明妈妈是拒绝孩子的请求的。接下来需要分析每个选项的含义，找到符合妈妈拒绝态度的选项即可。
【解析】
逐一分析选项：
A. Go ahead：表示同意、允许对方做某事，不符合妈妈拒绝的态度；
B. That's OK：通常用于回应道歉、感谢，或表示“没关系”，与语境不符；
C. No way：意为“没门，不可能”，明确表达拒绝，符合妈妈不让孩子继续玩游戏的态度；
D. Of course：表示“当然可以”，是同意的回应，与语境相悖。
结合妈妈的话语可知，妈妈不同意孩子继续玩游戏，所以选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际，日常用语辨析
【点评】
本题考查日常情景对话中不同表达的语义辨析，解题关键是结合上下文语境判断说话人的态度，准确掌握各选项的适用场景。
【难度系数】
0.8
首先要理解对话的上下文语境：孩子请求妈妈允许自己再玩10分钟游戏，而妈妈的回应提到电脑已经开了6小时，要求立刻关掉，这表明妈妈是拒绝孩子的请求的。接下来需要分析每个选项的含义，找到符合妈妈拒绝态度的选项即可。
【解析】
逐一分析选项：
A. Go ahead：表示同意、允许对方做某事，不符合妈妈拒绝的态度；
B. That's OK：通常用于回应道歉、感谢，或表示“没关系”，与语境不符；
C. No way：意为“没门，不可能”，明确表达拒绝，符合妈妈不让孩子继续玩游戏的态度；
D. Of course：表示“当然可以”，是同意的回应，与语境相悖。
结合妈妈的话语可知，妈妈不同意孩子继续玩游戏，所以选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际，日常用语辨析
【点评】
本题考查日常情景对话中不同表达的语义辨析，解题关键是结合上下文语境判断说话人的态度，准确掌握各选项的适用场景。
【难度系数】
0.8
二、动词填空
1. — How did you learn to do computer programming?
— By ___ (take) an online course.
2. There ___ (be) less air pollution in our city since the environmental project started.
3. — You look worried. What's wrong?
— I went for a job interview yesterday and I ___ (wait) for the result.
4. Dear Mum, I ___ (grow) up. Please don't treat me like a child any more.
5. The police ___ (search) for the lost boy when a surprising call came.
6. I'm sorry I won't go to the cinema with you. You know, I ___ (see) the film twice.
1. — How did you learn to do computer programming?
— By ___ (take) an online course.
2. There ___ (be) less air pollution in our city since the environmental project started.
3. — You look worried. What's wrong?
— I went for a job interview yesterday and I ___ (wait) for the result.
4. Dear Mum, I ___ (grow) up. Please don't treat me like a child any more.
5. The police ___ (search) for the lost boy when a surprising call came.
6. I'm sorry I won't go to the cinema with you. You know, I ___ (see) the film twice.
答案：1. taking 2. has been 3. am waiting 4. have grown 5. were searching
6. have seen
6. have seen
解析：
【分析】
1. 第1题：介词by后接动词时，需用动名词形式，因此要将take变为taking。
2. 第2题：句中出现since引导的时间状语从句，主句通常使用现在完成时；主语air pollution是不可数名词，助动词用has，be动词的过去分词是been，所以填has been。
3. 第3题：根据上下文语境，“我”昨天参加了面试，当前正处于等待结果的状态，需用现在进行时，主语是I，be动词用am，wait的现在分词是waiting，故填am waiting。
4. 第4题：“长大”这个动作已完成，且对现在有影响（希望妈妈别再把“我”当小孩），要用现在完成时，主语是I，助动词用have，grow的过去分词是grown，所以填have grown。
5. 第5题：when引导的时间状语从句用一般过去时，主句表示过去某个时刻正在进行的动作，需用过去进行时；police是集体名词，此处表示复数概念，be动词用were，search的现在分词是searching，故填were searching。
6. 第6题：句中twice是现在完成时的标志词，强调“看过两次”对现在的影响（不想再去看电影），主语是I，助动词用have，see的过去分词是seen，所以填have seen。
【解析】
1. 介词by后接动名词，take的动名词形式为taking，故填taking。
2. since引导时间状语从句时，主句用现在完成时，结构为“has/have+动词过去分词”；主语air pollution为不可数名词，助动词用has，be的过去分词是been，故填has been。
3. 根据语境判断动作正在进行，用现在完成时的结构“am/is/are+动词现在分词”，主语I对应的be动词是am，wait的现在分词是waiting，故填am waiting。
4. 强调动作对现在的影响，用现在完成时，主语I对应的助动词是have，grow的过去分词是grown，故填have grown。
5. when引导的从句为一般过去时，主句表示过去正在进行的动作，用过去进行时的结构“was/were+动词现在分词”；police表示复数概念，be动词用were，search的现在分词是searching，故填were searching。
6. twice是现在完成时的标志词，强调动作对现在的影响，主语I对应的助动词是have，see的过去分词是seen，故填have seen。
【答案】
1. taking 2. has been 3. am waiting 4. have grown 5. were searching
6. have seen
【知识点】
1. 介词后接动名词
2. 现在完成时用法
3. 过去进行时用法
【点评】
本题聚焦动词的时态和非谓语动词核心考点，需要结合语境、时间标志词判断动词形式，涵盖初中阶段常见的时态应用场景，既考查语法规则的掌握，也考查语境分析能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：介词by后接动词时，需用动名词形式，因此要将take变为taking。
2. 第2题：句中出现since引导的时间状语从句，主句通常使用现在完成时；主语air pollution是不可数名词，助动词用has，be动词的过去分词是been，所以填has been。
3. 第3题：根据上下文语境，“我”昨天参加了面试，当前正处于等待结果的状态，需用现在进行时，主语是I，be动词用am，wait的现在分词是waiting，故填am waiting。
4. 第4题：“长大”这个动作已完成，且对现在有影响（希望妈妈别再把“我”当小孩），要用现在完成时，主语是I，助动词用have，grow的过去分词是grown，所以填have grown。
5. 第5题：when引导的时间状语从句用一般过去时，主句表示过去某个时刻正在进行的动作，需用过去进行时；police是集体名词，此处表示复数概念，be动词用were，search的现在分词是searching，故填were searching。
6. 第6题：句中twice是现在完成时的标志词，强调“看过两次”对现在的影响（不想再去看电影），主语是I，助动词用have，see的过去分词是seen，所以填have seen。
【解析】
1. 介词by后接动名词，take的动名词形式为taking，故填taking。
2. since引导时间状语从句时，主句用现在完成时，结构为“has/have+动词过去分词”；主语air pollution为不可数名词，助动词用has，be的过去分词是been，故填has been。
3. 根据语境判断动作正在进行，用现在完成时的结构“am/is/are+动词现在分词”，主语I对应的be动词是am，wait的现在分词是waiting，故填am waiting。
4. 强调动作对现在的影响，用现在完成时，主语I对应的助动词是have，grow的过去分词是grown，故填have grown。
5. when引导的从句为一般过去时，主句表示过去正在进行的动作，用过去进行时的结构“was/were+动词现在分词”；police表示复数概念，be动词用were，search的现在分词是searching，故填were searching。
6. twice是现在完成时的标志词，强调动作对现在的影响，主语I对应的助动词是have，see的过去分词是seen，故填have seen。
【答案】
1. taking 2. has been 3. am waiting 4. have grown 5. were searching
6. have seen
【知识点】
1. 介词后接动名词
2. 现在完成时用法
3. 过去进行时用法
【点评】
本题聚焦动词的时态和非谓语动词核心考点，需要结合语境、时间标志词判断动词形式，涵盖初中阶段常见的时态应用场景，既考查语法规则的掌握，也考查语境分析能力。
【难度系数】
0.6
三、信息还原
For thousands of years, no other countries have been as mysterious(神秘的)to the world as this one. It makes you wonder what's inside the pyramids, how people made mummies(木乃伊)and who invented this country's characters(文字). 1. ___
Built along the world's longest river, the Nile, Egypt is the second largest country in Africa. As a land rich in beauty, history and culture, ancient Egypt left behind many treasures.
Egyptian characters are some of the oldest characters in the world. 2. ___ The Latin alphabet(字母表)we use today is one of them.
When it comes to medical science, Egyptians left us mummies. 3. ___ Egyptians covered bodies with special salt. This makes the bodies dry, but keeps them lifelike. Some mummies are more than 2,000 years old.
4 ______ . Do you know that the solar calendar we use today came from ancient Egypt? Back around 4000 B.C., Egyptians had a 365-day calendar with 12 months, each lasting 30 days, along with a special five-day festival.
Today this land of mysteries still attracts many people. They want to get a taste of the great pyramids. Scientists have found over 130 pyramids in Egypt. The biggest is the Great Pyramid of Khufu. It is about 136.5 m tall, which is almost as tall as a 40-story building.
A. These characters influenced(影响)many others.
B. The traditional food in Egypt attracts countless visitors.
C. The ancient Egyptians also had their own way of timekeeping.
D. This is Egypt, one of the oldest civilizations(文明)in the world.
E. Before the Eiffel Tower was built, it was the tallest building in the world.
F. But if you want to enter the pyramid, you'd better not stay in it for a long time.
G. Today we are still exploring how they kept dead bodies so well for such a long time.
For thousands of years, no other countries have been as mysterious(神秘的)to the world as this one. It makes you wonder what's inside the pyramids, how people made mummies(木乃伊)and who invented this country's characters(文字). 1. ___
Built along the world's longest river, the Nile, Egypt is the second largest country in Africa. As a land rich in beauty, history and culture, ancient Egypt left behind many treasures.
Egyptian characters are some of the oldest characters in the world. 2. ___ The Latin alphabet(字母表)we use today is one of them.
When it comes to medical science, Egyptians left us mummies. 3. ___ Egyptians covered bodies with special salt. This makes the bodies dry, but keeps them lifelike. Some mummies are more than 2,000 years old.
4 ______ . Do you know that the solar calendar we use today came from ancient Egypt? Back around 4000 B.C., Egyptians had a 365-day calendar with 12 months, each lasting 30 days, along with a special five-day festival.
Today this land of mysteries still attracts many people. They want to get a taste of the great pyramids. Scientists have found over 130 pyramids in Egypt. The biggest is the Great Pyramid of Khufu. It is about 136.5 m tall, which is almost as tall as a 40-story building.
A. These characters influenced(影响)many others.
B. The traditional food in Egypt attracts countless visitors.
C. The ancient Egyptians also had their own way of timekeeping.
D. This is Egypt, one of the oldest civilizations(文明)in the world.
E. Before the Eiffel Tower was built, it was the tallest building in the world.
F. But if you want to enter the pyramid, you'd better not stay in it for a long time.
G. Today we are still exploring how they kept dead bodies so well for such a long time.
答案：1.D 2.A 3.G 4.C 5.E
解析：
【分析】
这是一篇介绍古埃及文明的信息还原题，解题需紧扣上下文逻辑衔接点：
1. 第1空：前文描述了拥有金字塔、木乃伊、独特文字的神秘国家，后文开始介绍埃及的地理位置，需过渡句点明这个国家是埃及，衔接前后内容。
2. 第2空：前文提及埃及文字是世界最古老文字之一，后文指出如今的拉丁字母受其影响，此处需体现埃及文字对其他文字的影响，形成逻辑连贯。
3. 第3空：前文提到木乃伊是埃及医学遗产，后文讲解木乃伊制作方法，此处需表达对木乃伊保存技术的探索，衔接前后关于木乃伊的内容。
4. 第4空：后文介绍古埃及历法（阳历来源、365天日历），此处需引出古埃及的计时方式，开启下文对历法的讲解。
5. 第5空：前文说明胡夫金字塔的高度，此处需补充其曾是世界最高建筑的地位，呼应前文高度信息。
【解析】
1. 第1空：前文的神秘元素均指向埃及，D选项直接点明这个国家是古埃及文明发源地，完美衔接下文对埃及的介绍，故选D。
2. 第2空：前文讲埃及文字历史悠久，后文说拉丁字母受其影响，A选项说明埃及文字对其他文字的影响，承上启下，故选A。
3. 第3空：前文提到木乃伊，后文讲制作方法，G选项表达对木乃伊长期保存技术的探索，衔接前后内容，故选G。
4. 第4空：后文介绍古埃及历法，C选项引出古埃及的计时方式，开启下文对阳历来源的讲解，故选C。
5. 第5空：前文描述胡夫金字塔高度，E选项补充其在埃菲尔铁塔建成前是世界最高建筑的地位，与前文高度信息呼应，故选E。
【答案】
1.D 2.A 3.G 4.C 5.E
【知识点】
1. 信息还原逻辑衔接
2. 古埃及文化常识
3. 上下文语境理解
【点评】
本题围绕古埃及文明展开，既考查学生对上下文逻辑关系的把握能力，又融入古埃及文化常识，在锻炼阅读理解能力的同时，拓宽了学生的文化视野。
【难度系数】
0.6
这是一篇介绍古埃及文明的信息还原题，解题需紧扣上下文逻辑衔接点：
1. 第1空：前文描述了拥有金字塔、木乃伊、独特文字的神秘国家，后文开始介绍埃及的地理位置，需过渡句点明这个国家是埃及，衔接前后内容。
2. 第2空：前文提及埃及文字是世界最古老文字之一，后文指出如今的拉丁字母受其影响，此处需体现埃及文字对其他文字的影响，形成逻辑连贯。
3. 第3空：前文提到木乃伊是埃及医学遗产，后文讲解木乃伊制作方法，此处需表达对木乃伊保存技术的探索，衔接前后关于木乃伊的内容。
4. 第4空：后文介绍古埃及历法（阳历来源、365天日历），此处需引出古埃及的计时方式，开启下文对历法的讲解。
5. 第5空：前文说明胡夫金字塔的高度，此处需补充其曾是世界最高建筑的地位，呼应前文高度信息。
【解析】
1. 第1空：前文的神秘元素均指向埃及，D选项直接点明这个国家是古埃及文明发源地，完美衔接下文对埃及的介绍，故选D。
2. 第2空：前文讲埃及文字历史悠久，后文说拉丁字母受其影响，A选项说明埃及文字对其他文字的影响，承上启下，故选A。
3. 第3空：前文提到木乃伊，后文讲制作方法，G选项表达对木乃伊长期保存技术的探索，衔接前后内容，故选G。
4. 第4空：后文介绍古埃及历法，C选项引出古埃及的计时方式，开启下文对阳历来源的讲解，故选C。
5. 第5空：前文描述胡夫金字塔高度，E选项补充其在埃菲尔铁塔建成前是世界最高建筑的地位，与前文高度信息呼应，故选E。
【答案】
1.D 2.A 3.G 4.C 5.E
【知识点】
1. 信息还原逻辑衔接
2. 古埃及文化常识
3. 上下文语境理解
【点评】
本题围绕古埃及文明展开，既考查学生对上下文逻辑关系的把握能力，又融入古埃及文化常识，在锻炼阅读理解能力的同时，拓宽了学生的文化视野。
【难度系数】
0.6