一、根据句意及汉语或首字母提示写出单词。
1. When we were exploring the old forest, we discovered small
2. The girl was so weak while heavy snow kept
3. Farmers grow
4. Millie h
1. When we were exploring the old forest, we discovered small
streams
(溪) that were as clear as crystal.2. The girl was so weak while heavy snow kept
falling
(落下) around.3. Farmers grow
crops
(庄稼) like wheat and corn, which provide food for many people.4. Millie h
hid
herself behind the door just now. I couldn't find her.答案：1. streams 2. falling 3. crops 4. hid
解析：
【分析】
这是单词拼写类题型，解题思路分两步走：第一步先根据给出的汉语提示或者首字母，结合句子大意确定所填单词的基本词义；第二步再分析句子的语法规则，判断单词需要做的形式变形，比如名词单复数、非谓语形式、动词时态等，确保填入的单词完全符合句子结构和语义逻辑。我们逐题推导：
1. 第一题汉语提示是“溪”，对应单词stream，观察后面定语从句的be动词是were，说明前面的名词要用复数形式；
2. 第二题汉语提示是“落下”，对应单词fall，看到前面有动词kept，回忆固定搭配keep doing sth表示“持续做某事”，需要把fall变成动名词形式；
3. 第三题汉语提示是“庄稼”，对应单词crop，后面列举了小麦和玉米两种不同的庄稼，说明要用复数形式；
4. 第四题首字母是h，结合后半句“我找不到她”的语义，能推出动作是“躲藏”，对应单词hide，句中的时间状语just now和后面的couldn't都提示句子是一般过去时，所以要使用hide的过去式。
【解析】
1. 表示“溪”的英文单词是stream，定语从句中be动词为were，说明先行词为可数名词复数，故填streams；
2. 表示“落下”的英文单词是fall，固定搭配keep doing sth意为“持续做某事”，此处需要填入动名词形式，故填falling；
3. 表示“庄稼”的英文单词是crop，后文列举了小麦、玉米多种农作物，需要用可数名词复数形式，故填crops；
4. 根据句意“Millie刚才把自己藏在门后，我找不到她”，首字母h提示单词为hide，时间状语just now（刚才）提示句子时态为一般过去时，hide的过去式为hid，故填hid。
【答案】
1. streams 2. falling 3. crops 4. hid
【知识点】
名词单复数，固定搭配，一般过去时
【点评】
本题属于基础的词汇运用题，既考察核心课标词汇的词义识记，又结合了基础语法规则的应用，提醒同学们记忆单词的同时，要注意结合语境和语法要求对单词做正确的形式变形，避免只写原形导致失分。
【难度系数】
0.8
这是单词拼写类题型，解题思路分两步走：第一步先根据给出的汉语提示或者首字母，结合句子大意确定所填单词的基本词义；第二步再分析句子的语法规则，判断单词需要做的形式变形，比如名词单复数、非谓语形式、动词时态等，确保填入的单词完全符合句子结构和语义逻辑。我们逐题推导：
1. 第一题汉语提示是“溪”，对应单词stream，观察后面定语从句的be动词是were，说明前面的名词要用复数形式；
2. 第二题汉语提示是“落下”，对应单词fall，看到前面有动词kept，回忆固定搭配keep doing sth表示“持续做某事”，需要把fall变成动名词形式；
3. 第三题汉语提示是“庄稼”，对应单词crop，后面列举了小麦和玉米两种不同的庄稼，说明要用复数形式；
4. 第四题首字母是h，结合后半句“我找不到她”的语义，能推出动作是“躲藏”，对应单词hide，句中的时间状语just now和后面的couldn't都提示句子是一般过去时，所以要使用hide的过去式。
【解析】
1. 表示“溪”的英文单词是stream，定语从句中be动词为were，说明先行词为可数名词复数，故填streams；
2. 表示“落下”的英文单词是fall，固定搭配keep doing sth意为“持续做某事”，此处需要填入动名词形式，故填falling；
3. 表示“庄稼”的英文单词是crop，后文列举了小麦、玉米多种农作物，需要用可数名词复数形式，故填crops；
4. 根据句意“Millie刚才把自己藏在门后，我找不到她”，首字母h提示单词为hide，时间状语just now（刚才）提示句子时态为一般过去时，hide的过去式为hid，故填hid。
【答案】
1. streams 2. falling 3. crops 4. hid
【知识点】
名词单复数，固定搭配，一般过去时
【点评】
本题属于基础的词汇运用题，既考察核心课标词汇的词义识记，又结合了基础语法规则的应用，提醒同学们记忆单词的同时，要注意结合语境和语法要求对单词做正确的形式变形，避免只写原形导致失分。
【难度系数】
0.8
二、用所给词的适当形式填空。
1. Mrs Wang
2. Of all the seasons, he likes spring
3. — Why do the birds fly to the south?
—
4. Look! Those
1. Mrs Wang
covered
(cover) the baby with a soft blanket to keep it warm just now.2. Of all the seasons, he likes spring
best
(good) because it's a wonderful time to fly a kite.3. — Why do the birds fly to the south?
—
To find
(find) a warmer place with more food.4. Look! Those
butterflies'
(butterfly) wings are broken, so they can't fly any more.答案：1. covered 2. best 3. To find 4. butterflies'
解析：
【分析】
做这类用所给词适当形式填空的题目，核心思路是先通读完整句子，抓取关键提示线索，再结合对应的语法规则判断词形变化方向：
1. 先找第一题的时间标志词just now，判断时态确定动词形式；
2. 第二题看到范围限定Of all the seasons，多者比较要用到最高级；
3. 第三题回应why引导的问句，表目的要使用不定式结构；
4. 第四题看到指示代词those和后面的名词wings，先把名词变复数，再变形为所有格表所属关系。
【解析】
1. 句中时间状语just now意为“刚才”，是一般过去时的典型标志，谓语动词cover需要使用过去式，cover的过去式为covered。
2. 句中限定范围是Of all the seasons（所有的季节，数量大于3），多者之间作比较需要使用副词的最高级，good对应的副词最高级是best，like...best意为“最喜欢……”。
3. 问句询问鸟类飞往南方的原因，此处是用不定式作目的状语，完整逻辑为“鸟类飞往南方是为了找到更温暖食物更多的地方”，不定式置于句首首字母大写，因此填To find。
4. 指示代词those后接可数名词复数，butterfly的复数形式是butterflies；空格后修饰名词wings，要表达“蝴蝶的翅膀”的所属含义，需使用复数名词的所有格，直接在复数形式后加'，即butterflies'。
【答案】
1. covered 2. best 3. To find 4. butterflies'
【知识点】
动词时态辨析，副词最高级，名词所有格
【点评】
本题都是初中英语词形变换的基础高频考点，难度梯度平缓，重点考查学生对句子线索的抓取能力和词形变形的拼写细节掌握，比如以y结尾的名词变复数、复数名词所有格的变形规则，属于夯实基础的典型习题。
【难度系数】
0.7
做这类用所给词适当形式填空的题目，核心思路是先通读完整句子，抓取关键提示线索，再结合对应的语法规则判断词形变化方向：
1. 先找第一题的时间标志词just now，判断时态确定动词形式；
2. 第二题看到范围限定Of all the seasons，多者比较要用到最高级；
3. 第三题回应why引导的问句，表目的要使用不定式结构；
4. 第四题看到指示代词those和后面的名词wings，先把名词变复数，再变形为所有格表所属关系。
【解析】
1. 句中时间状语just now意为“刚才”，是一般过去时的典型标志，谓语动词cover需要使用过去式，cover的过去式为covered。
2. 句中限定范围是Of all the seasons（所有的季节，数量大于3），多者之间作比较需要使用副词的最高级，good对应的副词最高级是best，like...best意为“最喜欢……”。
3. 问句询问鸟类飞往南方的原因，此处是用不定式作目的状语，完整逻辑为“鸟类飞往南方是为了找到更温暖食物更多的地方”，不定式置于句首首字母大写，因此填To find。
4. 指示代词those后接可数名词复数，butterfly的复数形式是butterflies；空格后修饰名词wings，要表达“蝴蝶的翅膀”的所属含义，需使用复数名词的所有格，直接在复数形式后加'，即butterflies'。
【答案】
1. covered 2. best 3. To find 4. butterflies'
【知识点】
动词时态辨析，副词最高级，名词所有格
【点评】
本题都是初中英语词形变换的基础高频考点，难度梯度平缓，重点考查学生对句子线索的抓取能力和词形变形的拼写细节掌握，比如以y结尾的名词变复数、复数名词所有格的变形规则，属于夯实基础的典型习题。
【难度系数】
0.7
三、单项选择。
1. How time flies! When we were young, we often played under the
A.sign
B.scene
C.sight
D.shade
1. How time flies! When we were young, we often played under the
D
of the big trees on lazy summer afternoons.A.sign
B.scene
C.sight
D.shade
答案：1. D
解析：
【分析】
这道题是英语名词辨析类单选题，解题思路非常清晰：第一步先通读题干，梳理句子核心语境，题干描述的是童年慵懒夏日午后在大树下玩耍的场景，空缺处需要填入符合该场景的名词；第二步逐一辨析四个选项的词义，把词义代入句子判断是否逻辑通顺、符合生活常识，就能排除错误选项选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
选项A：sign意为“符号、标志、告示”，代入句中“在大树的标志下玩耍”不符合日常逻辑，直接排除；
选项B：scene意为“场景、景色”，无法和“under the ... of the big trees”搭配表达合理含义，排除；
选项C：sight意为“视力、景象”，语义和“在树下玩耍”的场景完全不匹配，排除；
选项D：shade意为“阴凉处、树荫”，短语under the shade of the big trees表示“在大树的树荫下”，完全契合夏日午后在树下乘凉玩耍的语境，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
1. 名词词义辨析
2. 语境逻辑匹配
【点评】
本题侧重考察初中阶段常见易混名词的词义区分，难度不高，只要结合生活常识和句子给出的场景逐一排查选项就能轻松选出正确答案，提醒同学们平时积累名词时要多结合常用搭配记忆，不要死背孤立词义。
【难度系数】
0.7
这道题是英语名词辨析类单选题，解题思路非常清晰：第一步先通读题干，梳理句子核心语境，题干描述的是童年慵懒夏日午后在大树下玩耍的场景，空缺处需要填入符合该场景的名词；第二步逐一辨析四个选项的词义，把词义代入句子判断是否逻辑通顺、符合生活常识，就能排除错误选项选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
选项A：sign意为“符号、标志、告示”，代入句中“在大树的标志下玩耍”不符合日常逻辑，直接排除；
选项B：scene意为“场景、景色”，无法和“under the ... of the big trees”搭配表达合理含义，排除；
选项C：sight意为“视力、景象”，语义和“在树下玩耍”的场景完全不匹配，排除；
选项D：shade意为“阴凉处、树荫”，短语under the shade of the big trees表示“在大树的树荫下”，完全契合夏日午后在树下乘凉玩耍的语境，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
1. 名词词义辨析
2. 语境逻辑匹配
【点评】
本题侧重考察初中阶段常见易混名词的词义区分，难度不高，只要结合生活常识和句子给出的场景逐一排查选项就能轻松选出正确答案，提醒同学们平时积累名词时要多结合常用搭配记忆，不要死背孤立词义。
【难度系数】
0.7
2. — Look at the bees flying
A.across
B.against
C.around
D.between
C
the flowers. — Yes, they are making honey.A.across
B.against
C.around
D.between
答案：2. C
解析：
【分析】
首先通读题干，明确对话描述的是蜜蜂采蜜的场景，空格处需要填入合适的方位介词，描述蜜蜂和花朵的位置关系。接下来我们可以逐个辨析四个选项介词的含义，结合蜜蜂采蜜时的活动常识，排除语义不符合的选项，就能选出正确答案。
【解析】
我们先翻译对话：——看那些在花朵周围飞舞的蜜蜂。——没错，它们正在采蜜。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：across意为“横穿、从…表面穿过”，常用来表述从某个平面的一端到另一端的动作，不符合蜜蜂和花朵的位置逻辑，排除；
2. 选项B：against意为“反对、紧靠、碰撞”，代入句子语义完全不通顺，排除；
3. 选项C：around意为“在…周围、环绕”，蜜蜂采蜜时会环绕着多朵花来回飞舞，完全符合场景逻辑；
4. 选项D：between意为“在…（两者）之间”，题干没有限定只有两朵花，不符合蜜蜂采蜜的实际活动场景，排除。
综上正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
方位介词辨析，介词场景运用
【点评】
本题考查常见方位介词的词义区分，解题的关键是结合生活常识匹配介词的适用场景，平时学习中要注意区分相近方位介词的不同使用语境，避免词义混淆。
【难度系数】
0.7
首先通读题干，明确对话描述的是蜜蜂采蜜的场景，空格处需要填入合适的方位介词，描述蜜蜂和花朵的位置关系。接下来我们可以逐个辨析四个选项介词的含义，结合蜜蜂采蜜时的活动常识，排除语义不符合的选项，就能选出正确答案。
【解析】
我们先翻译对话：——看那些在花朵周围飞舞的蜜蜂。——没错，它们正在采蜜。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：across意为“横穿、从…表面穿过”，常用来表述从某个平面的一端到另一端的动作，不符合蜜蜂和花朵的位置逻辑，排除；
2. 选项B：against意为“反对、紧靠、碰撞”，代入句子语义完全不通顺，排除；
3. 选项C：around意为“在…周围、环绕”，蜜蜂采蜜时会环绕着多朵花来回飞舞，完全符合场景逻辑；
4. 选项D：between意为“在…（两者）之间”，题干没有限定只有两朵花，不符合蜜蜂采蜜的实际活动场景，排除。
综上正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
方位介词辨析，介词场景运用
【点评】
本题考查常见方位介词的词义区分，解题的关键是结合生活常识匹配介词的适用场景，平时学习中要注意区分相近方位介词的不同使用语境，避免词义混淆。
【难度系数】
0.7
3. — One of my happiest childhood
— Me too. I really enjoyed those unforgettable days.
A.chances
B.memories
C.messages
D.suggestions
B
is that I watched a TV programme called Journey to the West during the vacations.— Me too. I really enjoyed those unforgettable days.
A.chances
B.memories
C.messages
D.suggestions
答案：3. B
解析：
【分析】
首先通读题干和选项，先梳理句子核心语境：第一句描述的是和童年经历相关的愉快过往，后文回应部分还给出了提示“those unforgettable days（那些难忘的日子）”。接下来我们只需要逐个辨析四个选项的名词含义，匹配符合“童年愉快过往经历”语义的选项，排除语义不符的干扰项，就能得到正确答案。
【解析】
我们先逐一明确四个选项的词义：
A. chances 意为“机会”，代入句子语义为“我最快乐的童年机会之一”，不符合语境逻辑；
B. memories 意为“记忆，回忆”，代入后表示“我最快乐的童年回忆之一是假期里看了叫《西游记》的电视节目”，完全契合后文提到的“难忘的日子”的语境；
C. messages 意为“信息，消息”，和童年经历的语境完全不匹配；
D. suggestions 意为“建议”，代入后语义不通顺。
综上只有B选项符合语境要求。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境理解
【点评】
本题属于基础的名词词义辨析类单选题，难度较低，解题的核心是抓住后文给出的“unforgettable days”的提示信息，结合童年相关的场景就能快速锁定答案，提醒学生做这类词义题时不要只看半句就选答案，要结合前后文的关联提示判断。
【难度系数】
0.8
首先通读题干和选项，先梳理句子核心语境：第一句描述的是和童年经历相关的愉快过往，后文回应部分还给出了提示“those unforgettable days（那些难忘的日子）”。接下来我们只需要逐个辨析四个选项的名词含义，匹配符合“童年愉快过往经历”语义的选项，排除语义不符的干扰项，就能得到正确答案。
【解析】
我们先逐一明确四个选项的词义：
A. chances 意为“机会”，代入句子语义为“我最快乐的童年机会之一”，不符合语境逻辑；
B. memories 意为“记忆，回忆”，代入后表示“我最快乐的童年回忆之一是假期里看了叫《西游记》的电视节目”，完全契合后文提到的“难忘的日子”的语境；
C. messages 意为“信息，消息”，和童年经历的语境完全不匹配；
D. suggestions 意为“建议”，代入后语义不通顺。
综上只有B选项符合语境要求。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境理解
【点评】
本题属于基础的名词词义辨析类单选题，难度较低，解题的核心是抓住后文给出的“unforgettable days”的提示信息，结合童年相关的场景就能快速锁定答案，提醒学生做这类词义题时不要只看半句就选答案，要结合前后文的关联提示判断。
【难度系数】
0.8
4. The city centre is 10 miles
A.far away; far away
B.far from; far away
C.away from; away from
D.from; far away
D
the train station, but I don't live .A.far away; far away
B.far from; far away
C.away from; away from
D.from; far away
答案：4. D
解析：
【分析】
我们可以分两步逐步推导选出正确答案：第一步先看第一空，空格前已经给出了具体的距离数值10英里，回忆英语距离表达的基础规则：far本身指代模糊的“远”，不能和具体的数量距离连用，因此第一空带有far的A、B选项可以直接排除，剩下C、D两个待选选项。第二步看第二空，空格后没有接任何地点类的宾语，而away from里的from是介词，后面必须接宾语才能成立，因此第二空不能填away from，最终就能确定符合要求的正确选项。
【解析】
1. 第一空判断：英语中表示两地间的具体距离时，固定结构为「具体距离 + (away) from + 地点」，far仅用于描述模糊的远近概念，不能和具体距离数值连用，因此第一空带far的A、B选项直接排除。
2. 第二空判断：第二空后没有出现任何地点名词作介词宾语，away from是“介词+宾语”的结构，必须搭配地点宾语才能使用，因此C选项不符合第二空语法要求；far away是副词性短语，可以直接放在句末表示“在远处、很远”，完全符合“但我住得不远”的句意，排除C后确定答案为D。
【答案】
D
【知识点】
距离表达用法
短语辨析
【点评】
本题的核心易错点是很多学生容易混淆far的使用场景，误将far和具体距离连用，同时分不清far away和away from的搭配差异，大家要牢记两个核心规则：有具体数字表距离时不能加far，带介词from的短语后面必须接对应的地点宾语。
【难度系数】
0.5
我们可以分两步逐步推导选出正确答案：第一步先看第一空，空格前已经给出了具体的距离数值10英里，回忆英语距离表达的基础规则：far本身指代模糊的“远”，不能和具体的数量距离连用，因此第一空带有far的A、B选项可以直接排除，剩下C、D两个待选选项。第二步看第二空，空格后没有接任何地点类的宾语，而away from里的from是介词，后面必须接宾语才能成立，因此第二空不能填away from，最终就能确定符合要求的正确选项。
【解析】
1. 第一空判断：英语中表示两地间的具体距离时，固定结构为「具体距离 + (away) from + 地点」，far仅用于描述模糊的远近概念，不能和具体距离数值连用，因此第一空带far的A、B选项直接排除。
2. 第二空判断：第二空后没有出现任何地点名词作介词宾语，away from是“介词+宾语”的结构，必须搭配地点宾语才能使用，因此C选项不符合第二空语法要求；far away是副词性短语，可以直接放在句末表示“在远处、很远”，完全符合“但我住得不远”的句意，排除C后确定答案为D。
【答案】
D
【知识点】
距离表达用法
短语辨析
【点评】
本题的核心易错点是很多学生容易混淆far的使用场景，误将far和具体距离连用，同时分不清far away和away from的搭配差异，大家要牢记两个核心规则：有具体数字表距离时不能加far，带介词from的短语后面必须接对应的地点宾语。
【难度系数】
0.5
5. Read the lyrics(歌词) of a Broadway musical called *Carousel*. Its theme is about
"When you walk through a storm, hold your head up high. And don't be afraid of the dark.
At the end of a storm, there is a golden sky. And the sweet silver song of a lark."
A.beauty of nature
B.difficulties in life
C.weather of a day
D.hopes for the future
D
."When you walk through a storm, hold your head up high. And don't be afraid of the dark.
At the end of a storm, there is a golden sky. And the sweet silver song of a lark."
A.beauty of nature
B.difficulties in life
C.weather of a day
D.hopes for the future
答案：5. D
解析：
【分析】
我们的解题思路是先读懂题干给出的歌词内容，区分意象的表层含义和深层隐喻，再逐一比对四个选项，排除不符合核心主旨的选项，最终锁定正确答案。第一步先通读歌词梳理大意：歌词鼓励人们穿过风暴时不要畏惧黑暗，风暴结束后就能看到金色的天空，听到云雀甜美的歌声。第二步逐个排查选项，先排除完全停留在字面表层的选项，再区分核心描述对象，判断主题到底是陈述困难还是指向困境之后的美好期许。
【解析】
1. 先解读歌词内涵：这里的"storm"（风暴）是隐喻人生中遇到的困境、挫折，"golden sky"（金色天空）、云雀的歌声指代困境结束后迎来的美好事物，整首歌传递的是身处低谷时要心怀期待，相信未来会变好的正向导向。
2. 逐一排除错误选项：
选项A："自然之美"，歌词没有把描写自然景色作为核心，只是用自然意象做比喻，不符合主题，排除；
选项B："生活中的困难"，歌词只是用困难（风暴）做铺垫，核心并不是阐述生活里的困难本身，排除；
选项C："一天的天气"，完全停留在歌词意象的字面表层，没有理解隐喻含义，排除；
选项D："对未来的希望"，完全契合歌词传递的熬过困境就能迎来美好、心怀期许的核心主题，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
阅读理解主旨归纳，修辞隐喻辨析
【点评】
本题属于阅读理解主旨判断类的基础题型，易错点是容易误选B选项，很多同学会只注意到歌词里提到的"storm"对应的人生困难，忽略了歌词核心落点是风暴结束后的美好期许，做题时要注意梳理文本的最终情感指向，不要把铺垫内容当成核心主题。
【难度系数】
0.6
我们的解题思路是先读懂题干给出的歌词内容，区分意象的表层含义和深层隐喻，再逐一比对四个选项，排除不符合核心主旨的选项，最终锁定正确答案。第一步先通读歌词梳理大意：歌词鼓励人们穿过风暴时不要畏惧黑暗，风暴结束后就能看到金色的天空，听到云雀甜美的歌声。第二步逐个排查选项，先排除完全停留在字面表层的选项，再区分核心描述对象，判断主题到底是陈述困难还是指向困境之后的美好期许。
【解析】
1. 先解读歌词内涵：这里的"storm"（风暴）是隐喻人生中遇到的困境、挫折，"golden sky"（金色天空）、云雀的歌声指代困境结束后迎来的美好事物，整首歌传递的是身处低谷时要心怀期待，相信未来会变好的正向导向。
2. 逐一排除错误选项：
选项A："自然之美"，歌词没有把描写自然景色作为核心，只是用自然意象做比喻，不符合主题，排除；
选项B："生活中的困难"，歌词只是用困难（风暴）做铺垫，核心并不是阐述生活里的困难本身，排除；
选项C："一天的天气"，完全停留在歌词意象的字面表层，没有理解隐喻含义，排除；
选项D："对未来的希望"，完全契合歌词传递的熬过困境就能迎来美好、心怀期许的核心主题，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
阅读理解主旨归纳，修辞隐喻辨析
【点评】
本题属于阅读理解主旨判断类的基础题型，易错点是容易误选B选项，很多同学会只注意到歌词里提到的"storm"对应的人生困难，忽略了歌词核心落点是风暴结束后的美好期许，做题时要注意梳理文本的最终情感指向，不要把铺垫内容当成核心主题。
【难度系数】
0.6
四、跨学科 语文 根据首字母提示补全短文。
主题群:自然生态
子主题:季节感悟
语篇类型:说明文
难度:★★★
Autumn Evening in the Mountains
After fresh rain in mountains bare, autumn permeates(弥漫) evening air.
Among pine trees bright moonbeams peer, over crystal stones flows water clear.
Bamboos whisper of washer-maids, the lotus(莲) stirs when the fishing boat wades.
Though fragrant(芬芳的) spring may pass away, still here's the place for you to stay.
Do you know the poem? It is from a 1. f poet and painter named Wang Wei, who lived during the Tang Dynasty. His 2. g lies in "having painting in his poetry and having poetry in his painting".
When Wang Wei describes(描述) the scenery, he does it carefully, like drawing a painting. In the 3. b, Wang shows readers a clear sky, with moonlight and a view of mountains. Moving closer, the poet describes the pine trees and flowing water. Wang shows the power of colours in the poem as 4. w. All the things in his poem are green, white and cyan. These colours can 5. c a peaceful and harmonious (和谐的) feeling. This helps readers 6. i the beauty of the landscape and dream of a relaxing lifestyle.
In the last part of the poem, Wang says that even though spring is 7. g, the beautiful autumn and the quiet mountain are still there. In this way, he 8. j wants to show his love of a peaceful and harmonious life and dislike of the corruption(腐败) at the royal court(朝廷).
By describing the scenery, the poem also shows Wang's characteristics. For example, pine trees and the lotus stand for perseverance(坚忍不拔) and nobility(高尚品格), which also mean the Chinese 9. s nowadays.
Tang poetry is the treasure of traditional Chinese culture. It's 10. n too late to learn.
主题群:自然生态
子主题:季节感悟
语篇类型:说明文
难度:★★★
Autumn Evening in the Mountains
After fresh rain in mountains bare, autumn permeates(弥漫) evening air.
Among pine trees bright moonbeams peer, over crystal stones flows water clear.
Bamboos whisper of washer-maids, the lotus(莲) stirs when the fishing boat wades.
Though fragrant(芬芳的) spring may pass away, still here's the place for you to stay.
Do you know the poem? It is from a 1. f poet and painter named Wang Wei, who lived during the Tang Dynasty. His 2. g lies in "having painting in his poetry and having poetry in his painting".
When Wang Wei describes(描述) the scenery, he does it carefully, like drawing a painting. In the 3. b, Wang shows readers a clear sky, with moonlight and a view of mountains. Moving closer, the poet describes the pine trees and flowing water. Wang shows the power of colours in the poem as 4. w. All the things in his poem are green, white and cyan. These colours can 5. c a peaceful and harmonious (和谐的) feeling. This helps readers 6. i the beauty of the landscape and dream of a relaxing lifestyle.
In the last part of the poem, Wang says that even though spring is 7. g, the beautiful autumn and the quiet mountain are still there. In this way, he 8. j wants to show his love of a peaceful and harmonious life and dislike of the corruption(腐败) at the royal court(朝廷).
By describing the scenery, the poem also shows Wang's characteristics. For example, pine trees and the lotus stand for perseverance(坚忍不拔) and nobility(高尚品格), which also mean the Chinese 9. s nowadays.
Tang poetry is the treasure of traditional Chinese culture. It's 10. n too late to learn.
答案：1. famous 2. greatness 3. beginning 4. well 5. create 6. imagine 7. gone 8. just 9. spirit 10. never
解析：
【分析】
做这类首字母补全短文题，首先要通读全文理清主旨：本文是跨语文知识的说明文，介绍唐代诗人王维的诗作特点、《山居秋暝》的内涵以及唐诗的文化价值。接下来逐句结合上下文逻辑、首字母提示、已学固定搭配和相关文学常识推导每个空格的词汇，填完后还要通读检查，确认语义通顺、语法正确，符合全文的叙事逻辑。
【解析】
1. 结合常识，王维是我国唐代知名的诗人和画家，首字母为f，此处修饰名词poet，用形容词famous（著名的），符合语境。
2. 后文提到“诗中有画，画中有诗”是王维的核心特质与成就，首字母为g，此处位于形容词性物主代词His后，用名词greatness（造诣、伟大之处），表示他的造诣在于诗画相融。
3. 后文先后介绍了诗歌开篇的远景描写、后续的近景描写、最后部分的抒情，对应首字母b，固定搭配in the beginning表示“在开头部分”，符合行文顺序逻辑。
4. 此处表达“王维也在诗中展现了色彩的表现力”，首字母为w，固定搭配as well意为“也”，放在句末符合用法。
5. 句意为这些色彩可以营造出平和和谐的感受，首字母为c，情态动词can后接动词原形create（创造、营造），语义匹配。
6. 句意为这帮助读者想象山水的美感，首字母为i，固定结构help sb do sth后接动词原形imagine（想象），符合语境。
7. 前文提到“芬芳的春天已然逝去”，首字母为g，固定表达be gone表示“消失、逝去”，对应原诗“随意春芳歇”的含义。
8. 句意为通过这种方式，他只是想要表达自己对平和生活的热爱，首字母为j，用副词just（仅仅、只是）修饰谓语动词，符合语义。
9. 句意为松树、荷花指代的品格也对应了当下的中国精神，首字母为s，填名词spirit（精神），符合语境。
10. 此处是固定谚语句型It's never too late to learn，意为“活到老，学到老”，首字母为n，填never。
【答案】
1. famous 2. greatness 3. beginning 4. well 5. create 6. imagine 7. gone 8. just 9. spirit 10. never
【知识点】
首字母填空、固定搭配、文化常识
【点评】
本题属于跨语文的融合类题型，将英语语篇考察和中国传统唐诗文化结合，既考查学生对上下文逻辑的梳理能力、基础词汇和固定搭配的掌握程度，也引导学生了解传统文化内涵，贴合新课标跨学科考察的要求。
【难度系数】
0.6
做这类首字母补全短文题，首先要通读全文理清主旨：本文是跨语文知识的说明文，介绍唐代诗人王维的诗作特点、《山居秋暝》的内涵以及唐诗的文化价值。接下来逐句结合上下文逻辑、首字母提示、已学固定搭配和相关文学常识推导每个空格的词汇，填完后还要通读检查，确认语义通顺、语法正确，符合全文的叙事逻辑。
【解析】
1. 结合常识，王维是我国唐代知名的诗人和画家，首字母为f，此处修饰名词poet，用形容词famous（著名的），符合语境。
2. 后文提到“诗中有画，画中有诗”是王维的核心特质与成就，首字母为g，此处位于形容词性物主代词His后，用名词greatness（造诣、伟大之处），表示他的造诣在于诗画相融。
3. 后文先后介绍了诗歌开篇的远景描写、后续的近景描写、最后部分的抒情，对应首字母b，固定搭配in the beginning表示“在开头部分”，符合行文顺序逻辑。
4. 此处表达“王维也在诗中展现了色彩的表现力”，首字母为w，固定搭配as well意为“也”，放在句末符合用法。
5. 句意为这些色彩可以营造出平和和谐的感受，首字母为c，情态动词can后接动词原形create（创造、营造），语义匹配。
6. 句意为这帮助读者想象山水的美感，首字母为i，固定结构help sb do sth后接动词原形imagine（想象），符合语境。
7. 前文提到“芬芳的春天已然逝去”，首字母为g，固定表达be gone表示“消失、逝去”，对应原诗“随意春芳歇”的含义。
8. 句意为通过这种方式，他只是想要表达自己对平和生活的热爱，首字母为j，用副词just（仅仅、只是）修饰谓语动词，符合语义。
9. 句意为松树、荷花指代的品格也对应了当下的中国精神，首字母为s，填名词spirit（精神），符合语境。
10. 此处是固定谚语句型It's never too late to learn，意为“活到老，学到老”，首字母为n，填never。
【答案】
1. famous 2. greatness 3. beginning 4. well 5. create 6. imagine 7. gone 8. just 9. spirit 10. never
【知识点】
首字母填空、固定搭配、文化常识
【点评】
本题属于跨语文的融合类题型，将英语语篇考察和中国传统唐诗文化结合，既考查学生对上下文逻辑的梳理能力、基础词汇和固定搭配的掌握程度，也引导学生了解传统文化内涵，贴合新课标跨学科考察的要求。
【难度系数】
0.6