(
— Yes. Parents try their best to create the best
A.school
B.environment
C.programme
D.height
B
)1. — Do you know the story of Mencius' mother moving three times?— Yes. Parents try their best to create the best
environment
for their children.A.school
B.environment
C.programme
D.height
答案：1. B
解析：
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先读懂对话整体语境，抓住题干给出的关键提示“孟母三迁”这个经典典故；第二步逐一辨析四个选项的名词含义，将选项语义代入句子中，结合典故的核心内涵匹配最贴合的答案。孟母三迁的核心是为孟子挑选适合成长的周边条件，对应父母为孩子创造的相关事物，就能快速排除语义不符的选项。
【解析】
先翻译对话内容：
——你知道孟母三迁的故事吗？
——知道。父母尽最大努力为孩子创造最好的______。
接下来逐一分析选项：
A. school 意为“学校”，孟母三迁的核心目的不只是更换学校，不符合典故的表意，排除；
B. environment 意为“环境”，孟母多次迁居正是为了给孟子营造良好的成长环境，完全贴合语境和典故内涵；
C. programme 意为“节目、项目”，代入句中语义完全不通，排除；
D. height 意为“身高”，和句子语境毫无关联，排除。
因此正确答案选B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境理解，传统文化常识
【点评】
本题将英语基础词汇考察和中华经典传统典故结合，命题很巧妙，既检验了学生对常见基础名词词义的掌握程度，也借助文化常识降低了题目的判断难度，提醒学生做词义辨析类题目时，一定要抓住上下文的提示信息辅助判断，不要脱离语境硬套词义。
【难度系数】
0.9
首先梳理解题思路：第一步先读懂对话整体语境，抓住题干给出的关键提示“孟母三迁”这个经典典故；第二步逐一辨析四个选项的名词含义，将选项语义代入句子中，结合典故的核心内涵匹配最贴合的答案。孟母三迁的核心是为孟子挑选适合成长的周边条件，对应父母为孩子创造的相关事物，就能快速排除语义不符的选项。
【解析】
先翻译对话内容：
——你知道孟母三迁的故事吗？
——知道。父母尽最大努力为孩子创造最好的______。
接下来逐一分析选项：
A. school 意为“学校”，孟母三迁的核心目的不只是更换学校，不符合典故的表意，排除；
B. environment 意为“环境”，孟母多次迁居正是为了给孟子营造良好的成长环境，完全贴合语境和典故内涵；
C. programme 意为“节目、项目”，代入句中语义完全不通，排除；
D. height 意为“身高”，和句子语境毫无关联，排除。
因此正确答案选B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析，语境理解，传统文化常识
【点评】
本题将英语基础词汇考察和中华经典传统典故结合，命题很巧妙，既检验了学生对常见基础名词词义的掌握程度，也借助文化常识降低了题目的判断难度，提醒学生做词义辨析类题目时，一定要抓住上下文的提示信息辅助判断，不要脱离语境硬套词义。
【难度系数】
0.9
(
— Yes, they are trying their best to help local farmers to
A.support
B.improve
C.produce
D.provide
B
)2. (社会主义)— Some Chinese government officers have turned into live streamers.— Yes, they are trying their best to help local farmers to
improve
product sales.A.support
B.improve
C.produce
D.provide
答案：2. B
解析：
【分析】
首先通读对话梳理语境：对话提到不少政府官员化身直播主播助农，核心行为的目的是让农产品的销量往更好的方向发展。接下来我们逐个比对四个选项的词义，判断哪个词可以和“product sales（产品销量）”构成符合逻辑的搭配，先排除语义完全不匹配的选项，再结合直播带货的常识判断，就能锁定正确答案。
【解析】
先翻译整段对话：
——一些中国政府官员已经成为了直播主播。
——没错，他们正尽全力帮助当地农民______农产品销量。
逐一辨析选项：
A. support 意为“支持”，无法和“销量”构成合理搭配，语义不通顺；
B. improve 意为“提升、改善”，直播带货的核心作用就是拓宽销路，提升农产品的销量，完全贴合语境逻辑；
C. produce 意为“生产”，生产的对象是农产品本身，不能和“销量”搭配，用法错误；
D. provide 意为“提供”，提供的对象也不可能是销量，逻辑完全不成立。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】动词词义辨析，语境选词
【点评】本题结合助农直播的热点背景命题，在常规词义辨析的基础上融入了生活常识逻辑，解题时不需要孤立死记单词含义，结合生活场景判断动作和描述对象的匹配度，就能快速排除错误选项。
【难度系数】0.7
首先通读对话梳理语境：对话提到不少政府官员化身直播主播助农，核心行为的目的是让农产品的销量往更好的方向发展。接下来我们逐个比对四个选项的词义，判断哪个词可以和“product sales（产品销量）”构成符合逻辑的搭配，先排除语义完全不匹配的选项，再结合直播带货的常识判断，就能锁定正确答案。
【解析】
先翻译整段对话：
——一些中国政府官员已经成为了直播主播。
——没错，他们正尽全力帮助当地农民______农产品销量。
逐一辨析选项：
A. support 意为“支持”，无法和“销量”构成合理搭配，语义不通顺；
B. improve 意为“提升、改善”，直播带货的核心作用就是拓宽销路，提升农产品的销量，完全贴合语境逻辑；
C. produce 意为“生产”，生产的对象是农产品本身，不能和“销量”搭配，用法错误；
D. provide 意为“提供”，提供的对象也不可能是销量，逻辑完全不成立。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】动词词义辨析，语境选词
【点评】本题结合助农直播的热点背景命题，在常规词义辨析的基础上融入了生活常识逻辑，解题时不需要孤立死记单词含义，结合生活场景判断动作和描述对象的匹配度，就能快速排除错误选项。
【难度系数】0.7
(
A.Moreover
B.Finally
C.Instead
D.Otherwise
A
)3. [2025 常州期中]Zhao Yuanren showed strong interest in languages. Moreover
, he had useful ways to learn languages.A.Moreover
B.Finally
C.Instead
D.Otherwise
答案：3. A
解析：
【分析】
第一步先通读题干，翻译前后两个分句的含义：前半句说明赵元任对语言有浓厚兴趣，后半句说明他还拥有实用的语言学习方法，先判断两个分句的逻辑关系是同向递进。接下来逐一辨析四个选项的含义和适用逻辑，匹配符合递进关系的连接副词即可选出正确答案。
【解析】
先梳理题干语义：赵元任对语言展现出浓厚的兴趣，______他有十分实用的语言学习方法。
对四个选项逐一辨析：
选项A：Moreover意为“此外、而且”，用于引出递进补充的内容，符合前后句的同向递进逻辑，语义通顺。
选项B：Finally意为“最终”，多用于描述事件发展的收尾顺序，不符合此处逻辑。
选项C：Instead意为“相反”，用于引出对立转折的内容，前后句语义不存在对立，不符合要求。
选项D：Otherwise意为“否则”，用于引出反向假设的结果，和题干语境不匹配。
综上只有A选项符合语境。
【答案】
A
【知识点】
副词词义辨析，逻辑连词运用
【点评】
本题考查连接副词在语境中的运用，解题核心是跳出孤立记单词的误区，优先判断前后文的语义逻辑关系，再匹配对应含义的词汇即可快速排除干扰项，属于基础类词汇应用题。
【难度系数】
0.8
第一步先通读题干，翻译前后两个分句的含义：前半句说明赵元任对语言有浓厚兴趣，后半句说明他还拥有实用的语言学习方法，先判断两个分句的逻辑关系是同向递进。接下来逐一辨析四个选项的含义和适用逻辑，匹配符合递进关系的连接副词即可选出正确答案。
【解析】
先梳理题干语义：赵元任对语言展现出浓厚的兴趣，______他有十分实用的语言学习方法。
对四个选项逐一辨析：
选项A：Moreover意为“此外、而且”，用于引出递进补充的内容，符合前后句的同向递进逻辑，语义通顺。
选项B：Finally意为“最终”，多用于描述事件发展的收尾顺序，不符合此处逻辑。
选项C：Instead意为“相反”，用于引出对立转折的内容，前后句语义不存在对立，不符合要求。
选项D：Otherwise意为“否则”，用于引出反向假设的结果，和题干语境不匹配。
综上只有A选项符合语境。
【答案】
A
【知识点】
副词词义辨析，逻辑连词运用
【点评】
本题考查连接副词在语境中的运用，解题核心是跳出孤立记单词的误区，优先判断前后文的语义逻辑关系，再匹配对应含义的词汇即可快速排除干扰项，属于基础类词汇应用题。
【难度系数】
0.8
(
— Our company provides new workers
A.to; with
B.with; to
C.to; for
D.for; for
A
)4. — What support does your company offer to
new workers?— Our company provides new workers
with
training programmes for free.A.to; with
B.with; to
C.to; for
D.for; for
答案：4. A
解析：
【分析】
这道题考查动词与介词的固定搭配，解题思路是先分别定位两个空格对应的谓语动词，回忆对应的固定搭配规则：首先看第一空前面的谓语动词是offer，回忆offer表“提供”的常用搭配；再看第二空前面的谓语动词是provide，回忆provide表“提供”的两类固定搭配，将搭配规则和题干结构对应，就能选出正确选项。
【解析】
1. 分析第一空：句中谓语动词是offer，表“提供”时的固定搭配为offer sth. to sb.，含义是“向某人提供某物”，此处表达“向新员工提供支持”，因此第一空填介词to。
2. 分析第二空：句中谓语动词是provide，表“提供”时的固定搭配为provide sb. with sth.，含义是“为某人提供某物”，此处表达“为新员工提供免费的培训项目”，因此第二空填介词with。
综上两个空分别对应to和with，对应A选项。
【答案】
A
【知识点】
1. 动词固定搭配
2. 介词辨析
【点评】
本题属于英语基础短语搭配考点，难度较低，只要熟记常见表“提供”的动词（offer/provide等）对应的介词搭配规则，就可以快速排除错误选项得到答案，日常学习中要注意归类积累同类含义的动词的不同搭配用法，避免混淆。
【难度系数】
0.8
这道题考查动词与介词的固定搭配，解题思路是先分别定位两个空格对应的谓语动词，回忆对应的固定搭配规则：首先看第一空前面的谓语动词是offer，回忆offer表“提供”的常用搭配；再看第二空前面的谓语动词是provide，回忆provide表“提供”的两类固定搭配，将搭配规则和题干结构对应，就能选出正确选项。
【解析】
1. 分析第一空：句中谓语动词是offer，表“提供”时的固定搭配为offer sth. to sb.，含义是“向某人提供某物”，此处表达“向新员工提供支持”，因此第一空填介词to。
2. 分析第二空：句中谓语动词是provide，表“提供”时的固定搭配为provide sb. with sth.，含义是“为某人提供某物”，此处表达“为新员工提供免费的培训项目”，因此第二空填介词with。
综上两个空分别对应to和with，对应A选项。
【答案】
A
【知识点】
1. 动词固定搭配
2. 介词辨析
【点评】
本题属于英语基础短语搭配考点，难度较低，只要熟记常见表“提供”的动词（offer/provide等）对应的介词搭配规则，就可以快速排除错误选项得到答案，日常学习中要注意归类积累同类含义的动词的不同搭配用法，避免混淆。
【难度系数】
0.8
(
A.less; more
B.fewer; less
C.fewer; fewer
D.more; less
B
)5. There are fewer
cars on the road today, so we spend less
time driving to work.A.less; more
B.fewer; less
C.fewer; fewer
D.more; less
答案：5. B
解析：
【分析】
这道题的解题思路可以分两步走：第一步先判断两个空格后名词的可数属性，回忆fewer和less这两个比较级的修饰规则，先把搭配错误的选项直接排除；第二步再结合日常通勤的生活逻辑，验证剩余选项的语义是否通顺，就能快速选出正确答案。首先定位两个空后面的核心名词：第一个空后是cars（汽车，可数名词复数），第二个空后是time（时间，不可数名词），先从修饰规则入手筛选项，再验证逻辑就不会出错。
【解析】
1. 明确比较级修饰规则：fewer是few的比较级，仅可修饰可数名词复数；less是little的比较级，仅可修饰不可数名词。
2. 第一空修饰可数名词复数cars，不能用修饰不可数名词的less，直接排除A选项。
3. 第二空修饰不可数名词time，不能用修饰可数名词的fewer，直接排除C选项。
4. 验证剩余B、D选项的逻辑：
D选项第一空more cars表示“路上有更多车”，按照常理车多会拥堵，开车上班花费的时间应该更多，和第二空的less time（更少时间）逻辑矛盾，排除D。
B选项第一空fewer cars表示“今天路上的车更少”，第二空less time表示“我们开车上班花的时间更少”，既符合修饰搭配，语义逻辑也完全通顺。
所以最终选B。
【答案】
B
【知识点】
形容词比较级辨析；可数与不可数名词；语境逻辑判断
【点评】
本题的易错点是很多同学会混淆fewer和less的修饰对象，或是忽略前后句的逻辑关联错选D，解题时先从语法搭配层面排除错误选项，再验证语义逻辑，两步走就能有效避开出题人设置的陷阱，属于比较典型的形容词比较级基础应用题。
【难度系数】
0.6
这道题的解题思路可以分两步走：第一步先判断两个空格后名词的可数属性，回忆fewer和less这两个比较级的修饰规则，先把搭配错误的选项直接排除；第二步再结合日常通勤的生活逻辑，验证剩余选项的语义是否通顺，就能快速选出正确答案。首先定位两个空后面的核心名词：第一个空后是cars（汽车，可数名词复数），第二个空后是time（时间，不可数名词），先从修饰规则入手筛选项，再验证逻辑就不会出错。
【解析】
1. 明确比较级修饰规则：fewer是few的比较级，仅可修饰可数名词复数；less是little的比较级，仅可修饰不可数名词。
2. 第一空修饰可数名词复数cars，不能用修饰不可数名词的less，直接排除A选项。
3. 第二空修饰不可数名词time，不能用修饰可数名词的fewer，直接排除C选项。
4. 验证剩余B、D选项的逻辑：
D选项第一空more cars表示“路上有更多车”，按照常理车多会拥堵，开车上班花费的时间应该更多，和第二空的less time（更少时间）逻辑矛盾，排除D。
B选项第一空fewer cars表示“今天路上的车更少”，第二空less time表示“我们开车上班花的时间更少”，既符合修饰搭配，语义逻辑也完全通顺。
所以最终选B。
【答案】
B
【知识点】
形容词比较级辨析；可数与不可数名词；语境逻辑判断
【点评】
本题的易错点是很多同学会混淆fewer和less的修饰对象，或是忽略前后句的逻辑关联错选D，解题时先从语法搭配层面排除错误选项，再验证语义逻辑，两步走就能有效避开出题人设置的陷阱，属于比较典型的形容词比较级基础应用题。
【难度系数】
0.6
(
— Of course. He is not a
A.boring; boring
B.bored; bored
C.bored; boring
D.boring; bored
C
)6. — I never feel bored
when Sam is with me.— Of course. He is not a
boring
person at all.A.boring; boring
B.bored; bored
C.bored; boring
D.boring; bored
答案：6. C
解析：
【分析】
这道题考查分词转化的形容词bored和boring的用法辨析，解题思路非常清晰：首先先明确这类分词衍生形容词的通用使用规则：以-ed结尾的这类形容词，用来描述人自身的主观感受，含义是“感到……的”；以-ing结尾的这类形容词，用来描述事物/人物本身的属性特征，含义是“令人……的”。接下来逐个分析两个空：第一个空的主语是I，要表达的是“我从来不会感到无聊”，属于人的主观感受，所以要选修饰感受的bored；第二个空修饰后面的名词person，要表达的是“他根本不是一个会让人觉得无聊的人”，是描述人物本身的属性特征，所以要选修饰属性的boring，匹配对应选项就能得到正确答案。
【解析】
第一步：先明确两个目标形容词的用法差异：
1. bored：意为“感到无聊的”，主语通常是人，用于表达人的主观情绪感受；
2. boring：意为“令人无聊的”，通常用来修饰事物或者人物本身的特质，说明对象具备“让他人产生无聊感受”的属性。
第二步：分析第一个空：句子主语是I，要表达“我从来不会觉得无聊”，属于人的主观感受范畴，因此第一空要填bored，直接排除使用boring的A、D选项。
第三步：分析第二个空：此处修饰名词person，要表达“他根本不是一个无趣、让人觉得无聊的人”，是描述人物本身的属性，因此第二空填boring，排除使用bored的B选项，最终确定正确选项。
【答案】
C
【知识点】
-ed与-ing形容词辨析
形容词用法辨析
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考察学生对分词衍生形容词修饰对象的区分能力，只要牢记-ed指向人的主观感受、-ing指向事物/对象本身的属性这一通用规律，就可以快速排除错误选项，初学者可以同步积累excited/exciting、interested/interesting等同类词组巩固规律，避免混淆。
【难度系数】
0.7
这道题考查分词转化的形容词bored和boring的用法辨析，解题思路非常清晰：首先先明确这类分词衍生形容词的通用使用规则：以-ed结尾的这类形容词，用来描述人自身的主观感受，含义是“感到……的”；以-ing结尾的这类形容词，用来描述事物/人物本身的属性特征，含义是“令人……的”。接下来逐个分析两个空：第一个空的主语是I，要表达的是“我从来不会感到无聊”，属于人的主观感受，所以要选修饰感受的bored；第二个空修饰后面的名词person，要表达的是“他根本不是一个会让人觉得无聊的人”，是描述人物本身的属性特征，所以要选修饰属性的boring，匹配对应选项就能得到正确答案。
【解析】
第一步：先明确两个目标形容词的用法差异：
1. bored：意为“感到无聊的”，主语通常是人，用于表达人的主观情绪感受；
2. boring：意为“令人无聊的”，通常用来修饰事物或者人物本身的特质，说明对象具备“让他人产生无聊感受”的属性。
第二步：分析第一个空：句子主语是I，要表达“我从来不会觉得无聊”，属于人的主观感受范畴，因此第一空要填bored，直接排除使用boring的A、D选项。
第三步：分析第二个空：此处修饰名词person，要表达“他根本不是一个无趣、让人觉得无聊的人”，是描述人物本身的属性，因此第二空填boring，排除使用bored的B选项，最终确定正确选项。
【答案】
C
【知识点】
-ed与-ing形容词辨析
形容词用法辨析
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考察学生对分词衍生形容词修饰对象的区分能力，只要牢记-ed指向人的主观感受、-ing指向事物/对象本身的属性这一通用规律，就可以快速排除错误选项，初学者可以同步积累excited/exciting、interested/interesting等同类词组巩固规律，避免混淆。
【难度系数】
0.7
(
— Because things in this shop are
A.more expensive than those
B.cheaper than that
C.not as expensive as that
D.not so expensive as those
D
)7. [2025 南京市溧水区期中]— Why is this shop full of people?— Because things in this shop are
not so expensive as those
in other shops.A.more expensive than those
B.cheaper than that
C.not as expensive as that
D.not so expensive as those
答案：7. D
解析：
【分析】
首先结合问句“为什么这家店挤满了人”的语境，可推导出这家店的商品价格不会比其他店更高；接下来判断比较对象的属性，句中对比的是这家店的复数名词things和其他店铺的同类商品，指代复数的同类事物需要用those，不能用仅能指代单数/不可数名词的that，因此可以直接排除使用that的B、C选项；最后验证剩余选项的逻辑，A选项含义为商品比其他店更贵，完全不符合“挤满人”的消费场景，排除后即可锁定正确答案。
【解析】
1. 代词用法排查：句中被比较的对象是复数名词things，指代复数的同类事物要使用those，that仅可指代单数可数名词或不可数名词，因此B、C选项的代词使用错误，直接排除。
2. 语境逻辑排查：店铺挤满消费者的合理原因是商品价格更低，A选项“more expensive than those”意为“比其他店的同类商品更贵”，不符合场景逻辑，排除A。
3. D选项“not so expensive as those”是as...as原级比较的否定结构，意为“不像其他店的同类商品那么贵”，既符合代词指代规则，也完全匹配语境，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
代词指代，as...as结构，语境辨析
【点评】
本题结合生活消费场景考察形容词比较相关的基础知识点，易错点集中在两个方面：一是混淆that和those的指代单复数属性，二是忽略语境逻辑误选A选项，解题时先通过语境预判价格走向，再结合代词用法排除错误项，就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.6
首先结合问句“为什么这家店挤满了人”的语境，可推导出这家店的商品价格不会比其他店更高；接下来判断比较对象的属性，句中对比的是这家店的复数名词things和其他店铺的同类商品，指代复数的同类事物需要用those，不能用仅能指代单数/不可数名词的that，因此可以直接排除使用that的B、C选项；最后验证剩余选项的逻辑，A选项含义为商品比其他店更贵，完全不符合“挤满人”的消费场景，排除后即可锁定正确答案。
【解析】
1. 代词用法排查：句中被比较的对象是复数名词things，指代复数的同类事物要使用those，that仅可指代单数可数名词或不可数名词，因此B、C选项的代词使用错误，直接排除。
2. 语境逻辑排查：店铺挤满消费者的合理原因是商品价格更低，A选项“more expensive than those”意为“比其他店的同类商品更贵”，不符合场景逻辑，排除A。
3. D选项“not so expensive as those”是as...as原级比较的否定结构，意为“不像其他店的同类商品那么贵”，既符合代词指代规则，也完全匹配语境，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
代词指代，as...as结构，语境辨析
【点评】
本题结合生活消费场景考察形容词比较相关的基础知识点，易错点集中在两个方面：一是混淆that和those的指代单复数属性，二是忽略语境逻辑误选A选项，解题时先通过语境预判价格走向，再结合代词用法排除错误项，就能快速得到正确结果。
【难度系数】
0.6
(
A.pay attention to
B.be proud of
C.look forward to
D.take care of
A
)8. When watching a live sports match, we should pay attention to
the players' body language and teamwork instead of only focusing on the score.A.pay attention to
B.be proud of
C.look forward to
D.take care of
答案：8. A
解析：
【分析】
首先通读题干，理清句子逻辑：句子描述的是观看体育赛事时的正确做法，后半句出现提示“instead of only focusing on（而不是只关注）”，说明空格处需要填入和“focus on”语义相近、符合语境的动词短语。接下来我们逐个辨析四个选项的短语含义，将含义代入句子验证是否通顺匹配，就能快速选出正确答案。
【解析】
先翻译题干：当观看现场体育比赛时，我们应该______运动员的肢体语言和团队协作，而不是只盯着比分。
接下来逐一分析选项：
A. pay attention to 意为“注意，关注”，和后半句的focus on（关注）语义呼应，代入句子逻辑通顺，符合语境；
B. be proud of 意为“为……感到骄傲”，代入句子不符合“看比赛时关注肢体动作和配合”的语义逻辑；
C. look forward to 意为“期待”，代入句子语义不通；
D. take care of 意为“照顾”，和题干场景完全不匹配。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义理解
【点评】
本题是初中英语常见的短语辨析题型，解题的关键是抓住后半句的提示线索“instead of only focusing on”，利用前后语义的呼应关系快速锁定同义短语，日常学习中要注意积累常见的动词固定搭配，结合场景记忆就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.8
首先通读题干，理清句子逻辑：句子描述的是观看体育赛事时的正确做法，后半句出现提示“instead of only focusing on（而不是只关注）”，说明空格处需要填入和“focus on”语义相近、符合语境的动词短语。接下来我们逐个辨析四个选项的短语含义，将含义代入句子验证是否通顺匹配，就能快速选出正确答案。
【解析】
先翻译题干：当观看现场体育比赛时，我们应该______运动员的肢体语言和团队协作，而不是只盯着比分。
接下来逐一分析选项：
A. pay attention to 意为“注意，关注”，和后半句的focus on（关注）语义呼应，代入句子逻辑通顺，符合语境；
B. be proud of 意为“为……感到骄傲”，代入句子不符合“看比赛时关注肢体动作和配合”的语义逻辑；
C. look forward to 意为“期待”，代入句子语义不通；
D. take care of 意为“照顾”，和题干场景完全不匹配。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义理解
【点评】
本题是初中英语常见的短语辨析题型，解题的关键是抓住后半句的提示线索“instead of only focusing on”，利用前后语义的呼应关系快速锁定同义短语，日常学习中要注意积累常见的动词固定搭配，结合场景记忆就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.8
(
A.is; more and more
B.is; larger and larger
C.are; fewer and fewer
D.are; smaller and smaller
B
)9. The number of left-behind children is
getting larger and larger
. So the first problem is how to look after the group better.A.is; more and more
B.is; larger and larger
C.are; fewer and fewer
D.are; smaller and smaller
答案：9. B
解析：
【分析】
拿到这道题可以分两步推导：第一步先判断第一个空的be动词形式，看到主语是The number of，回忆对应语法规则，the number of表示“……的数量”，中心词是单数名词number，谓语动词要和它保持一致用单数，这样就能先排除be动词为are的C、D选项。第二步判断第二个空的正确表达，英语里描述数量的大小不能用more修饰number，要使用large或者small的比较级，剩下的A选项more and more不能用来修饰数量，再结合后半句“首要问题是如何更好地照料这个群体”的语境，能推断出留守儿童的数量是越来越大，因此选larger and larger，最终锁定答案。
【解析】
1. 分析第一空：短语the number of 意为“……的数量”，该短语作主语时，谓语动词的数要和中心词number保持一致，使用单数形式，因此be动词用is，直接排除C、D选项。
2. 分析第二空：英语中修饰数量（number），要表达数量大/小，需用形容词large/big或者small，不能用much/many的比较级more；同时结合后文“首要问题是如何更好地照料这一群体”的语境，可知留守儿童的数量在不断增长，因此用larger and larger（越来越大）符合语义，排除A选项。
综上答案选B。
【答案】B
【知识点】
1. the number of用法
2. 主谓一致
3. 形容词比较级
【点评】
本题属于高频易错题，两个易错点很容易丢分：一是容易混淆the number of和a number of的主谓一致规则，误把谓语动词用成复数are；二是受汉语思维影响，想用more and more直接表达“越来越多”修饰数量，忽略了英语中描述number的属性要使用表“大小”的形容词，熟练掌握相关固定搭配和修饰规则就能轻松选出正确答案。
【难度系数】0.5
拿到这道题可以分两步推导：第一步先判断第一个空的be动词形式，看到主语是The number of，回忆对应语法规则，the number of表示“……的数量”，中心词是单数名词number，谓语动词要和它保持一致用单数，这样就能先排除be动词为are的C、D选项。第二步判断第二个空的正确表达，英语里描述数量的大小不能用more修饰number，要使用large或者small的比较级，剩下的A选项more and more不能用来修饰数量，再结合后半句“首要问题是如何更好地照料这个群体”的语境，能推断出留守儿童的数量是越来越大，因此选larger and larger，最终锁定答案。
【解析】
1. 分析第一空：短语the number of 意为“……的数量”，该短语作主语时，谓语动词的数要和中心词number保持一致，使用单数形式，因此be动词用is，直接排除C、D选项。
2. 分析第二空：英语中修饰数量（number），要表达数量大/小，需用形容词large/big或者small，不能用much/many的比较级more；同时结合后文“首要问题是如何更好地照料这一群体”的语境，可知留守儿童的数量在不断增长，因此用larger and larger（越来越大）符合语义，排除A选项。
综上答案选B。
【答案】B
【知识点】
1. the number of用法
2. 主谓一致
3. 形容词比较级
【点评】
本题属于高频易错题，两个易错点很容易丢分：一是容易混淆the number of和a number of的主谓一致规则，误把谓语动词用成复数are；二是受汉语思维影响，想用more and more直接表达“越来越多”修饰数量，忽略了英语中描述number的属性要使用表“大小”的形容词，熟练掌握相关固定搭配和修饰规则就能轻松选出正确答案。
【难度系数】0.5
(
A.Not too bad.
B.Not at all.
C.Do as you like.
D.That's really nice.
D
)10. — Shall I give you a ride? You look so tired. — That's really nice.
Thank you.A.Not too bad.
B.Not at all.
C.Do as you like.
D.That's really nice.
答案：10. D
解析：
【分析】
这是一道情景交际类题目，解题时首先要理清对话场景：对方主动提出捎你一程，还察觉到你状态疲惫，空格后已经给出了"Thank you"，说明说话人是接受了对方的善意，需要选出适配这个语境的礼貌回应。接下来逐个回忆每个选项的常用使用场景，排除不符合对话逻辑的表达，就能得到正确答案。
【解析】
先完整翻译对话：
——我捎你一程好吗？你看起来很累。
——______ 谢谢你。
逐一分析选项：
1. 选项A：Not too bad. 意为“还不错”，一般用于回答他人对自己近况的询问，完全不符合回应他人善意帮助提议的语境。
2. 选项B：Not at all. 意为“不客气”，是用来回应他人道谢的答语，放在自己道谢之前用来回应对方的帮助提议，逻辑完全颠倒。
3. 选项C：Do as you like. 意为“随你便”，语气生硬无礼，不符合日常英语交际的礼貌原则。
4. 选项D：That's really nice. 意为“你真是太好了”，可以用来表达对对方主动提供帮助的认可与感激，和后面的Thank you衔接自然，完全符合场景要求。
【答案】
D
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考察日常出行场景的英语交际应答，易错点是容易混淆"Not at all"的适用场景，同学们要注意区分“回应他人帮助提议”和“回应他人道谢”的不同表达，多积累不同场景下的礼貌用语。
【难度系数】
0.8
这是一道情景交际类题目，解题时首先要理清对话场景：对方主动提出捎你一程，还察觉到你状态疲惫，空格后已经给出了"Thank you"，说明说话人是接受了对方的善意，需要选出适配这个语境的礼貌回应。接下来逐个回忆每个选项的常用使用场景，排除不符合对话逻辑的表达，就能得到正确答案。
【解析】
先完整翻译对话：
——我捎你一程好吗？你看起来很累。
——______ 谢谢你。
逐一分析选项：
1. 选项A：Not too bad. 意为“还不错”，一般用于回答他人对自己近况的询问，完全不符合回应他人善意帮助提议的语境。
2. 选项B：Not at all. 意为“不客气”，是用来回应他人道谢的答语，放在自己道谢之前用来回应对方的帮助提议，逻辑完全颠倒。
3. 选项C：Do as you like. 意为“随你便”，语气生硬无礼，不符合日常英语交际的礼貌原则。
4. 选项D：That's really nice. 意为“你真是太好了”，可以用来表达对对方主动提供帮助的认可与感激，和后面的Thank you衔接自然，完全符合场景要求。
【答案】
D
【知识点】
情景交际用语
【点评】
本题考察日常出行场景的英语交际应答，易错点是容易混淆"Not at all"的适用场景，同学们要注意区分“回应他人帮助提议”和“回应他人道谢”的不同表达，多积累不同场景下的礼貌用语。
【难度系数】
0.8
二、 核心素养 思维品质 完形填空。(每小题1分,共15分)
Bill was a thoughtful and hard-working student when he was a little boy. But when in high
school, he 1 . He neither worked hard nor listened to his parents, 2 Bill had fallen into bad company. He lied, skipped classes and played bad computer games with those friends. Finally he failed one subject. It was a shock to Bill. His heart was completely 3 . He felt sad and never talked to anyone.
The headmaster came to know this. He decided to help Bill 4 of this difficulty. That day, the headmaster told Bill to 5 him by the fireplace. They were 6 and said nothing for 10 minutes. Then the headmaster took out a burning piece of coal 7 with the tongs(钳子) and put it in the soil. That piece kept heating for a while and then 8 . "Sir, why did you put that piece in the soil? It stopped burning," Bill asked. The headmaster said, "Son, staying out for some time didn't 9 it couldn't be used any more, and let me put it in the fireplace again." As soon as it went to the fireplace, the piece started burning again to provide 10 .
The headmaster said, "Bill, you are just like that piece of coal. I know that earlier when you were in good company, you were a 11 student. Then you fell into wrong company like the coal in the soil. However, that coal didn't get wasted after being put back in the fire and it would find its 12 again. In the same way, you can also get back to good 13 , work hard again and become the one with great achievements."
After that, Bill 14 what he had to do and he made up his mind to make his beautiful future. Before long, he made 15 progress(进步). Two years later he was admitted to a good university.
(
(
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Bill was a thoughtful and hard-working student when he was a little boy. But when in high
school, he 1 . He neither worked hard nor listened to his parents, 2 Bill had fallen into bad company. He lied, skipped classes and played bad computer games with those friends. Finally he failed one subject. It was a shock to Bill. His heart was completely 3 . He felt sad and never talked to anyone.
The headmaster came to know this. He decided to help Bill 4 of this difficulty. That day, the headmaster told Bill to 5 him by the fireplace. They were 6 and said nothing for 10 minutes. Then the headmaster took out a burning piece of coal 7 with the tongs(钳子) and put it in the soil. That piece kept heating for a while and then 8 . "Sir, why did you put that piece in the soil? It stopped burning," Bill asked. The headmaster said, "Son, staying out for some time didn't 9 it couldn't be used any more, and let me put it in the fireplace again." As soon as it went to the fireplace, the piece started burning again to provide 10 .
The headmaster said, "Bill, you are just like that piece of coal. I know that earlier when you were in good company, you were a 11 student. Then you fell into wrong company like the coal in the soil. However, that coal didn't get wasted after being put back in the fire and it would find its 12 again. In the same way, you can also get back to good 13 , work hard again and become the one with great achievements."
After that, Bill 14 what he had to do and he made up his mind to make his beautiful future. Before long, he made 15 progress(进步). Two years later he was admitted to a good university.
(
B
)1. A. succeeded B. changed C. questioned D. forgot(
D
)2. A. so B. if C. unless D. because(
C
)3. A. angry B. excited C. broken D. bored(
D
)4. A. over B. back C. down D. out(
B
)5. A. watch B. meet C. call D. avoid(
C
)6. A. sad B. happy C. quiet D. lively(
A
)7. A. carefully B. sadly C. differently D. proudly(
B
)8. A. broke down B. went out C. turned up D. set off(
A
)9. A. mean B. say C. talk D. sound(
A
)10. A. warmth B. love C. money D. food(
B
)11. A. patient B. good C. weak D. humorous(
A
)12. A. value B. secret C. trick D. style(
B
)13. A. interest B. company C. teacher D. lesson(
C
)14. A. missed B. shared C. understood D. wondered(
D
)15. A. personal B. small C. little D. great答案：1. B 前文提到 Bill 小时候勤奋懂事,后文转折说他高中既不努力也不听父母的话,前后状态发生改变,changed 符合语境。
2. D "Bill 结交了坏朋友"是"他不努力、不听话"的原因,用because 表因果关系。
3. C 结合前文"考试不及格"和后文"伤心且不与人交流"可知,Bill 受到沉重打击,broken 符合语境。
4. D 校长得知情况后想帮助 Bill 摆脱困境,help sb. out of difficulty 意为"帮助某人摆脱困境"。
5. B 校长让 Bill 到壁炉边见他。
6. C 后文提到"十分钟没说话",说明两人当时很安静。
7. A 校长用钳子夹燃烧的煤块,动作需小心,carefully 符合常识。
8. B 煤块被放进土里后停止燃烧,go out 特指火焰、灯光等熄灭,符合语境。
9. A 校长的意思是"煤块离开壁炉不代表不能再被使用了"。
10. A 煤块重新放进壁炉后燃烧,会产生热量,warmth 符合常识。
11. B 前文提到 Bill 小时候 thoughtful and hard-working,此处对应"在好的环境中是优秀的学生",good 符合语境。
12. A 此处指"煤块回到火中没有被浪费,仍能发挥价值"。
13. B 前文提到"good company(好的同伴/环境)""bad company(坏的同伴/环境)",此处对应"回到好的环境中",company 前后呼应。
14. C 听了校长的话后,Bill 明白自己该做什么,understood符合语境。
15. D 后文提到"两年后考上好大学",说明 Bill 取得了显著进步,great 符合语境。
2. D "Bill 结交了坏朋友"是"他不努力、不听话"的原因,用because 表因果关系。
3. C 结合前文"考试不及格"和后文"伤心且不与人交流"可知,Bill 受到沉重打击,broken 符合语境。
4. D 校长得知情况后想帮助 Bill 摆脱困境,help sb. out of difficulty 意为"帮助某人摆脱困境"。
5. B 校长让 Bill 到壁炉边见他。
6. C 后文提到"十分钟没说话",说明两人当时很安静。
7. A 校长用钳子夹燃烧的煤块,动作需小心,carefully 符合常识。
8. B 煤块被放进土里后停止燃烧,go out 特指火焰、灯光等熄灭,符合语境。
9. A 校长的意思是"煤块离开壁炉不代表不能再被使用了"。
10. A 煤块重新放进壁炉后燃烧,会产生热量,warmth 符合常识。
11. B 前文提到 Bill 小时候 thoughtful and hard-working,此处对应"在好的环境中是优秀的学生",good 符合语境。
12. A 此处指"煤块回到火中没有被浪费,仍能发挥价值"。
13. B 前文提到"good company(好的同伴/环境)""bad company(坏的同伴/环境)",此处对应"回到好的环境中",company 前后呼应。
14. C 听了校长的话后,Bill 明白自己该做什么,understood符合语境。
15. D 后文提到"两年后考上好大学",说明 Bill 取得了显著进步,great 符合语境。
解析：
【分析】
这是一篇叙事类完形填空，解题时首先通读全文梳理故事主线：原本勤奋懂事的Bill上高中后受坏朋友影响走了弯路，考试失利后情绪低落，校长用燃烧的煤块的例子开导他，最终Bill醒悟努力考上好大学。解题可以按照四个思路推进：1. 优先找上下文的对应线索，比如第1空前文提到Bill小时候勤奋，后文说他不再努力，能直接对应状态变化的选项；2. 遇到逻辑连词题要理清前后句的因果、转折等逻辑关系，判断连接词的合理性；3. 遇到短语类考题回忆课内学过的固定搭配，比如help sb. out of difficulty这类固定表达；4. 涉及场景类选项可以结合生活常识辅助验证，比如燃烧的煤埋进土里会熄灭、重新燃烧能产热，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐题结合语境和线索分析：
1. 前文提到Bill小时候体贴勤奋，后文转折说明他既不努力也不听父母的话，前后状态完全不同，是发生了改变，选B. changed；其余选项succeeded成功、questioned质疑、forgot忘记都不符合前后状态反差的语境。
2. 空后“Bill结交了坏朋友”是空前“他不努力、不听父母话”的原因，表因果关系用D. because；so引出结果、if表假设、unless表除非，都不符合逻辑。
3. 前文提到他挂科受到很大打击，后文说他很伤心不和任何人说话，说明他的心完全受挫破碎，选C. broken；angry生气的、excited兴奋的、bored无聊的都不符合他受挫后的状态。
4. 此处是校长决定帮Bill走出困境，固定搭配help sb. out of difficulty意为“帮助某人摆脱困境”，选D. out，其余介词不能构成符合语义的搭配。
5. 句意是校长告诉Bill到壁炉边和他见面，选B. meet；watch观看、call呼叫、avoid避免都不符合校长要开导Bill的语境。
6. 后文提到两个人十分钟都没说话，说明当时二人很安静，选C. quiet；sad伤心的、happy开心的、lively活泼的都和“一言不发”的状态矛盾。
7. 校长用钳子夹起一块燃烧的煤，这个动作需要很小心避免烫伤，选A. carefully小心地，符合常识；sadly伤心地、differently不同地、proudly骄傲地都不符合动作场景。
8. 煤块被放进土里之后，烧了一会就熄灭了，B. went out专门指火焰、灯光熄灭，符合语境；broke down出故障、turned up出现调高、set off出发动身，都不符合煤块停止燃烧的语义。
9. 校长说：“煤块在外面待一段时间，并不意味着它再也不能用了”，选A. mean意味着，符合句意；say说、talk交谈、sound听起来都不符合语义。
10. 煤块重新放回壁炉里燃烧，能够提供热量，选A. warmth温暖/热量，符合常识；love爱、money钱、food食物和燃烧的煤的功能无关。
11. 前文提到Bill小时候体贴勤奋，对应他在好的同伴圈子里的时候是个好学生，选B. good；patient耐心的、weak虚弱的、humorous幽默的都没有前文线索支撑。
12. 此处指煤块放回火里之后没有被浪费，能再次发挥它的价值，选A. value价值；secret秘密、trick诡计、style风格都不符合语境。
13. 前文多次出现good company、bad company，对应此处是说Bill可以重新回到好的同伴/环境里，选B. company，前后呼应；其余选项都没有前文线索对应。
14. 听完校长的一番话，Bill明白了自己要做什么，下定决心创造美好未来，选C. understood明白理解；missed错过想念、shared分享、wondered想知道都不符合他醒悟的状态。
15. 后文提到两年后他考上了好大学，说明他取得了巨大的进步，选D. great；personal个人的、small小的、little几乎没有的，都不符合他考上好大学的结果。
【答案】
1-5 BDCDB 6-10 CABAA 11-15 BABCD
【知识点】
完形语境推理
词义辨析
固定短语搭配
【点评】
本篇是充满正向引导意义的教育类记叙文完形，整体故事脉络清晰，没有超纲词汇，考点大多依托上下文的线索呼应设置，前后反复出现的company就是解题的关键线索，同时兼顾基础动词短语、词义辨析的考察，难度适中，学生只要通读全文把握故事整体走向，结合前后文的关联提示就能顺利选出答案，同时也能从故事中获得正向的成长启发。
【难度系数】
0.7
这是一篇叙事类完形填空，解题时首先通读全文梳理故事主线：原本勤奋懂事的Bill上高中后受坏朋友影响走了弯路，考试失利后情绪低落，校长用燃烧的煤块的例子开导他，最终Bill醒悟努力考上好大学。解题可以按照四个思路推进：1. 优先找上下文的对应线索，比如第1空前文提到Bill小时候勤奋，后文说他不再努力，能直接对应状态变化的选项；2. 遇到逻辑连词题要理清前后句的因果、转折等逻辑关系，判断连接词的合理性；3. 遇到短语类考题回忆课内学过的固定搭配，比如help sb. out of difficulty这类固定表达；4. 涉及场景类选项可以结合生活常识辅助验证，比如燃烧的煤埋进土里会熄灭、重新燃烧能产热，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐题结合语境和线索分析：
1. 前文提到Bill小时候体贴勤奋，后文转折说明他既不努力也不听父母的话，前后状态完全不同，是发生了改变，选B. changed；其余选项succeeded成功、questioned质疑、forgot忘记都不符合前后状态反差的语境。
2. 空后“Bill结交了坏朋友”是空前“他不努力、不听父母话”的原因，表因果关系用D. because；so引出结果、if表假设、unless表除非，都不符合逻辑。
3. 前文提到他挂科受到很大打击，后文说他很伤心不和任何人说话，说明他的心完全受挫破碎，选C. broken；angry生气的、excited兴奋的、bored无聊的都不符合他受挫后的状态。
4. 此处是校长决定帮Bill走出困境，固定搭配help sb. out of difficulty意为“帮助某人摆脱困境”，选D. out，其余介词不能构成符合语义的搭配。
5. 句意是校长告诉Bill到壁炉边和他见面，选B. meet；watch观看、call呼叫、avoid避免都不符合校长要开导Bill的语境。
6. 后文提到两个人十分钟都没说话，说明当时二人很安静，选C. quiet；sad伤心的、happy开心的、lively活泼的都和“一言不发”的状态矛盾。
7. 校长用钳子夹起一块燃烧的煤，这个动作需要很小心避免烫伤，选A. carefully小心地，符合常识；sadly伤心地、differently不同地、proudly骄傲地都不符合动作场景。
8. 煤块被放进土里之后，烧了一会就熄灭了，B. went out专门指火焰、灯光熄灭，符合语境；broke down出故障、turned up出现调高、set off出发动身，都不符合煤块停止燃烧的语义。
9. 校长说：“煤块在外面待一段时间，并不意味着它再也不能用了”，选A. mean意味着，符合句意；say说、talk交谈、sound听起来都不符合语义。
10. 煤块重新放回壁炉里燃烧，能够提供热量，选A. warmth温暖/热量，符合常识；love爱、money钱、food食物和燃烧的煤的功能无关。
11. 前文提到Bill小时候体贴勤奋，对应他在好的同伴圈子里的时候是个好学生，选B. good；patient耐心的、weak虚弱的、humorous幽默的都没有前文线索支撑。
12. 此处指煤块放回火里之后没有被浪费，能再次发挥它的价值，选A. value价值；secret秘密、trick诡计、style风格都不符合语境。
13. 前文多次出现good company、bad company，对应此处是说Bill可以重新回到好的同伴/环境里，选B. company，前后呼应；其余选项都没有前文线索对应。
14. 听完校长的一番话，Bill明白了自己要做什么，下定决心创造美好未来，选C. understood明白理解；missed错过想念、shared分享、wondered想知道都不符合他醒悟的状态。
15. 后文提到两年后他考上了好大学，说明他取得了巨大的进步，选D. great；personal个人的、small小的、little几乎没有的，都不符合他考上好大学的结果。
【答案】
1-5 BDCDB 6-10 CABAA 11-15 BABCD
【知识点】
完形语境推理
词义辨析
固定短语搭配
【点评】
本篇是充满正向引导意义的教育类记叙文完形，整体故事脉络清晰，没有超纲词汇，考点大多依托上下文的线索呼应设置，前后反复出现的company就是解题的关键线索，同时兼顾基础动词短语、词义辨析的考察，难度适中，学生只要通读全文把握故事整体走向，结合前后文的关联提示就能顺利选出答案，同时也能从故事中获得正向的成长启发。
【难度系数】
0.7