一、根据句意及中文或英文提示写出单词。
1. In Russia, it is impolite to shake hands with people in a
2. As a ninth-grade student, you may be under much
3. Many people wrongly believe that only painters and musicians have
4. It's necessary to pay attention to the stroke of Chinese
5. In
1. In Russia, it is impolite to shake hands with people in a
doorway
(门口).2. As a ninth-grade student, you may be under much
pressure/stress
(压力) of schoolwork and further education.3. Many people wrongly believe that only painters and musicians have
artistic
(艺术的) talent. But in fact, creativity and aesthetic expression exist in every well-considered design and innovative act.4. It's necessary to pay attention to the stroke of Chinese
characters
(字) if you want to write beautifully.5. In
present
(existing or happening now) times, more young people are learning traditional crafts through online videos.答案：1. doorway 2. pressure/stress 3. artistic
4. characters 5. present
4. characters 5. present
解析：
【分析】
这是句意提示类单词拼写题，解题时首先通读完整句子，结合给出的中文提示/英文释义先确定空格处的核心语义，再根据空格前后的修饰成分、句子语法结构判断所需单词的词性，同时留意名词单复数、固定搭配等细节，最终写出符合语境和要求的正确单词。
【解析】
1. 空格前有不定冠词a，需要填入可数名词单数，中文提示“门口”对应的英文是doorway，短语in a doorway意为“在门口”，完全符合句意。
2. 空格前的much只能修饰不可数名词，中文提示“压力”对应的不可数名词pressure和stress都可以用来指代学业、升学带来的负担，两个单词都符合语境要求。
3. 空格后是名词talent（天赋），需要用形容词对其进行修饰，中文提示“艺术的”对应的形容词是artistic，artistic talent意为“艺术天赋”，符合句子表意。
4. 此处指代广义的汉字，固定表达为Chinese characters，需要用名词复数表泛指，中文提示“字”对应此处的characters，符合语境要求。
5. 给出的英文释义existing or happening now意为“现存的、当下发生的”，对应固定搭配in present times（在当代），因此填入present。
【答案】
1. doorway 2. pressure/stress 3. artistic 4. characters 5. present
【知识点】
单词拼写，名词单复数，固定短语
【点评】
本题同时设置中文提示和英文释义两种提示形式，既考察学生对课标核心词汇的记忆熟练度，也引导学生结合语境判断词性、灵活使用词汇，考点贴合初中英语词汇运用的核心要求，实用性较强。
【难度系数】
0.7
这是句意提示类单词拼写题，解题时首先通读完整句子，结合给出的中文提示/英文释义先确定空格处的核心语义，再根据空格前后的修饰成分、句子语法结构判断所需单词的词性，同时留意名词单复数、固定搭配等细节，最终写出符合语境和要求的正确单词。
【解析】
1. 空格前有不定冠词a，需要填入可数名词单数，中文提示“门口”对应的英文是doorway，短语in a doorway意为“在门口”，完全符合句意。
2. 空格前的much只能修饰不可数名词，中文提示“压力”对应的不可数名词pressure和stress都可以用来指代学业、升学带来的负担，两个单词都符合语境要求。
3. 空格后是名词talent（天赋），需要用形容词对其进行修饰，中文提示“艺术的”对应的形容词是artistic，artistic talent意为“艺术天赋”，符合句子表意。
4. 此处指代广义的汉字，固定表达为Chinese characters，需要用名词复数表泛指，中文提示“字”对应此处的characters，符合语境要求。
5. 给出的英文释义existing or happening now意为“现存的、当下发生的”，对应固定搭配in present times（在当代），因此填入present。
【答案】
1. doorway 2. pressure/stress 3. artistic 4. characters 5. present
【知识点】
单词拼写，名词单复数，固定短语
【点评】
本题同时设置中文提示和英文释义两种提示形式，既考察学生对课标核心词汇的记忆熟练度，也引导学生结合语境判断词性、灵活使用词汇，考点贴合初中英语词汇运用的核心要求，实用性较强。
【难度系数】
0.7
二、单项选择。
1.
Which word can replace the underlined word in the dialogue above?
A.habit
B.skill
C.personality
D.challenge
1.
Which word can replace the underlined word in the dialogue above?
A.habit
B.skill
C.personality
D.challenge
答案：1. C
解析：
【分析】
首先理清解题思路：第一步先确定对话中划线单词characteristic在对应语境里的具体含义，第二步逐一辨析四个选项的名词词义，第三步结合句子的表意逻辑，匹配出含义最贴合的替换词。原句表达的是“耐心是一名好老师的重要特质”，划线词此处指代人具备的性格类内在品质，我们只需要找到和这个表意匹配的选项即可。
【解析】
1. 先明确划线词含义：句中划线词characteristic此处表示人所具备的性格特征、内在品质特质。
2. 逐一辨析选项：
选项A：habit意为“习惯”，指长期重复养成的行为惯性，不符合“耐心”所属的属性范畴；
选项B：skill意为“技能”，指后天通过练习习得的能力技巧，耐心不属于技能类属性；
选项C：personality意为“个性、品格、性格特质”，和划线词此处描述人内在品性特征的含义完全吻合；
选项D：challenge意为“挑战”，语义和原句完全不匹配。
3. 代入验证：替换后句子“Patience is an important personality for a good teacher.”语义通顺，和后文“有耐心的老师可以更好地理解学生需求”的逻辑完全契合。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析，语境语义理解
【点评】
本题结合描述教师职业素养的日常对话语境，考查常见英语名词的词义辨析，需要学生准确区分不同名词的适用场景，提醒大家平时要多积累描述人物特质的相关词汇，提升词义辨析的准确度。
【难度系数】
0.7
首先理清解题思路：第一步先确定对话中划线单词characteristic在对应语境里的具体含义，第二步逐一辨析四个选项的名词词义，第三步结合句子的表意逻辑，匹配出含义最贴合的替换词。原句表达的是“耐心是一名好老师的重要特质”，划线词此处指代人具备的性格类内在品质，我们只需要找到和这个表意匹配的选项即可。
【解析】
1. 先明确划线词含义：句中划线词characteristic此处表示人所具备的性格特征、内在品质特质。
2. 逐一辨析选项：
选项A：habit意为“习惯”，指长期重复养成的行为惯性，不符合“耐心”所属的属性范畴；
选项B：skill意为“技能”，指后天通过练习习得的能力技巧，耐心不属于技能类属性；
选项C：personality意为“个性、品格、性格特质”，和划线词此处描述人内在品性特征的含义完全吻合；
选项D：challenge意为“挑战”，语义和原句完全不匹配。
3. 代入验证：替换后句子“Patience is an important personality for a good teacher.”语义通顺，和后文“有耐心的老师可以更好地理解学生需求”的逻辑完全契合。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析，语境语义理解
【点评】
本题结合描述教师职业素养的日常对话语境，考查常见英语名词的词义辨析，需要学生准确区分不同名词的适用场景，提醒大家平时要多积累描述人物特质的相关词汇，提升词义辨析的准确度。
【难度系数】
0.7
2. I am planning to
A.pick up
B.turn up
C.get up
D.look up
pick up
the new hobby in the summer holiday. I won't spend my spare time on my mobile phone all day long.A.pick up
B.turn up
C.get up
D.look up
答案：2. A 【解析】句意：我打算在暑假里培养新的爱好。我不会将我的空闲时间整天都花在手机上。pick up 意为“学会，掌握”，符合此处语境。
解析：
【分析】
这是一道常见的动词短语辨析题，解题时首先通读题干抓取核心语境：说话人表示暑假不再把空闲时间全花在玩手机上，要和“培养新爱好”的动作相关。接下来逐一回忆四个选项的短语含义，匹配对应语义，排除完全不符合语境的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
首先明确题干句意：我打算在暑假培养新的爱好，不会再把所有空闲时间都花在玩手机上。
接下来逐一辨析四个选项的含义：
1. 选项A：pick up除了“捡起、接人”的基础含义外，还可以表示“偶然学会、养成（爱好/习惯）”，pick up a new hobby是常用固定搭配，完全契合本题语境。
2. 选项B：turn up意为“调大（音量）、露面出现”，无法和“新爱好”搭配，语义不通，排除。
3. 选项C：get up意为“起床、起身”，和题干语境完全不相关，排除。
4. 选项D：look up意为“查阅（工具书）、抬头看”，不能用来搭配“爱好”，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境词义匹配
【点评】
本题是初中英语期中、期末以及中考的高频考点题型，重点考察了“动词+up”类短语的多层含义，尤其侧重pick up的熟词生义用法，提醒同学们积累短语时不要只记忆表层含义，也要掌握常用的引申义，结合语境判断选项。
【难度系数】
0.7
这是一道常见的动词短语辨析题，解题时首先通读题干抓取核心语境：说话人表示暑假不再把空闲时间全花在玩手机上，要和“培养新爱好”的动作相关。接下来逐一回忆四个选项的短语含义，匹配对应语义，排除完全不符合语境的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
首先明确题干句意：我打算在暑假培养新的爱好，不会再把所有空闲时间都花在玩手机上。
接下来逐一辨析四个选项的含义：
1. 选项A：pick up除了“捡起、接人”的基础含义外，还可以表示“偶然学会、养成（爱好/习惯）”，pick up a new hobby是常用固定搭配，完全契合本题语境。
2. 选项B：turn up意为“调大（音量）、露面出现”，无法和“新爱好”搭配，语义不通，排除。
3. 选项C：get up意为“起床、起身”，和题干语境完全不相关，排除。
4. 选项D：look up意为“查阅（工具书）、抬头看”，不能用来搭配“爱好”，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境词义匹配
【点评】
本题是初中英语期中、期末以及中考的高频考点题型，重点考察了“动词+up”类短语的多层含义，尤其侧重pick up的熟词生义用法，提醒同学们积累短语时不要只记忆表层含义，也要掌握常用的引申义，结合语境判断选项。
【难度系数】
0.7
3. Not only the students but also their teacher
A.seem being
B.seems being
C.seem to be
D.seems to be
seems to be
interested in this DIY activity.A.seem being
B.seems being
C.seem to be
D.seems to be
答案：3. D 【解析】not only... but also... 连接两个并列主语时，谓语动词的单复数遵循“就近原则”。根据"their teacher"可知，谓语动词要用第三人称单数形式，排除 A、C 两项；seem to do sth 为固定用法，意为“似乎要做某事”，排除 B 项。
解析：
【分析】
拿到这道题可以分两步梳理思路：第一步先判断谓语动词的形式，看到句中出现Not only...but also...连接两个并列主语，立刻回忆对应的主谓一致规则是就近原则，也就是谓语动词的单复数要和离它更近的主语保持一致，这里离谓语更近的主语是their teacher，属于第三人称单数，所以谓语动词要使用第三人称单数形式，先筛掉不符合该规则的选项。第二步再回忆动词seem的固定搭配，seem后面不能直接接doing，要接不定式to do构成固定用法，就可以把剩余的错误选项排除，得到正确答案。
【解析】
1. 主谓一致规则应用："Not only...but also..."连接并列主语时，谓语动词严格遵循就近原则，本句中距离谓语动词更近的主语是"their teacher"，为第三人称单数，因此谓语动词要使用第三人称单数形式seems，直接排除谓语为原形的A选项和C选项。
2. 固定搭配校验：英语中seem的标准常用结构为seem to do sth.，意为“似乎……”，不存在seem doing的正确规范用法，因此排除B选项。
综上可以确定正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
1. 主谓一致就近原则
2. 动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语语法的典型基础考题，同时覆盖了并列连词的主谓一致规则和常用动词的固定搭配两个高频考点，考点指向清晰，只要牢记两个基础规则就可以顺利选出答案，易错点是部分同学会忽略就近原则，误把the students当成主语选动词原形，或是记错seem的用法错选B。
【难度系数】
0.7
拿到这道题可以分两步梳理思路：第一步先判断谓语动词的形式，看到句中出现Not only...but also...连接两个并列主语，立刻回忆对应的主谓一致规则是就近原则，也就是谓语动词的单复数要和离它更近的主语保持一致，这里离谓语更近的主语是their teacher，属于第三人称单数，所以谓语动词要使用第三人称单数形式，先筛掉不符合该规则的选项。第二步再回忆动词seem的固定搭配，seem后面不能直接接doing，要接不定式to do构成固定用法，就可以把剩余的错误选项排除，得到正确答案。
【解析】
1. 主谓一致规则应用："Not only...but also..."连接并列主语时，谓语动词严格遵循就近原则，本句中距离谓语动词更近的主语是"their teacher"，为第三人称单数，因此谓语动词要使用第三人称单数形式seems，直接排除谓语为原形的A选项和C选项。
2. 固定搭配校验：英语中seem的标准常用结构为seem to do sth.，意为“似乎……”，不存在seem doing的正确规范用法，因此排除B选项。
综上可以确定正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
1. 主谓一致就近原则
2. 动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语语法的典型基础考题，同时覆盖了并列连词的主谓一致规则和常用动词的固定搭配两个高频考点，考点指向清晰，只要牢记两个基础规则就可以顺利选出答案，易错点是部分同学会忽略就近原则，误把the students当成主语选动词原形，或是记错seem的用法错选B。
【难度系数】
0.7
4. —It is said that an unknown snailfish
—Really? The snailfish reminds us of how much we don't know about life on earth.
A.who
B.whom
C.which
D.what
which
was discovered below the surface of the Pacific Ocean is a very strange creature.—Really? The snailfish reminds us of how much we don't know about life on earth.
A.who
B.whom
C.which
D.what
答案：4. C
解析：
【分析】
拿到这道题首先要判断从句类型：先梳理句子大意，空格所在部分是用来修饰先行词snailfish（蜗牛鱼）的定语从句，解题第一步先确定先行词的属性：snailfish是物种，属于事物，不是人；第二步判断定语从句缺失的成分，从句"was discovered below the surface of the Pacific Ocean"缺少主语；第三步逐一匹配选项排除错误答案：指代人作主语用who，指代人作宾语用whom，二者都不符合先行词属性；what不能引导定语从句，直接排除，最终选出指代物可作主语的关系代词which。
【解析】
1. 拆分句子结构：本句主干为It is said that an unknown snailfish is a very strange creature，空格后的内容是修饰名词snailfish的定语从句，先行词snailfish是表示生物的事物。
2. 逐一分析选项：
选项A：who是指代人的关系代词，在定语从句中作主语，本句先行词不是人，不符合要求，排除。
选项B：whom是指代人的关系代词，在定语从句中作宾语，本句先行词不是人且从句不缺宾语，不符合要求，排除。
选项C：which是指代物的关系代词，在定语从句中可作主语，本句先行词是物，从句刚好缺少主语，完全符合语法规则。
选项D：what只能引导名词性从句（主语从句、宾语从句等），不能引导定语从句，直接排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
定语从句，关系代词的用法
【点评】
本题是定语从句的基础考题，核心考点是不同关系代词的适用场景，易错点是部分同学会混淆what的用法，误选what，解题时只要牢记定语从句的引导词规则，先找准先行词判断指人还是指物，就能快速排除错误选项得到正确答案。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先要判断从句类型：先梳理句子大意，空格所在部分是用来修饰先行词snailfish（蜗牛鱼）的定语从句，解题第一步先确定先行词的属性：snailfish是物种，属于事物，不是人；第二步判断定语从句缺失的成分，从句"was discovered below the surface of the Pacific Ocean"缺少主语；第三步逐一匹配选项排除错误答案：指代人作主语用who，指代人作宾语用whom，二者都不符合先行词属性；what不能引导定语从句，直接排除，最终选出指代物可作主语的关系代词which。
【解析】
1. 拆分句子结构：本句主干为It is said that an unknown snailfish is a very strange creature，空格后的内容是修饰名词snailfish的定语从句，先行词snailfish是表示生物的事物。
2. 逐一分析选项：
选项A：who是指代人的关系代词，在定语从句中作主语，本句先行词不是人，不符合要求，排除。
选项B：whom是指代人的关系代词，在定语从句中作宾语，本句先行词不是人且从句不缺宾语，不符合要求，排除。
选项C：which是指代物的关系代词，在定语从句中可作主语，本句先行词是物，从句刚好缺少主语，完全符合语法规则。
选项D：what只能引导名词性从句（主语从句、宾语从句等），不能引导定语从句，直接排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
定语从句，关系代词的用法
【点评】
本题是定语从句的基础考题，核心考点是不同关系代词的适用场景，易错点是部分同学会混淆what的用法，误选what，解题时只要牢记定语从句的引导词规则，先找准先行词判断指人还是指物，就能快速排除错误选项得到正确答案。
【难度系数】
0.8
5. —I want to join the Basketball Club, but I'm not good at playing it. What if I let the team down?
— ______ ! Everyone starts as a beginner.
A.That's too bad
B.Just give it a try
C.Don't say that again
D.You are welcome
— ______ ! Everyone starts as a beginner.
A.That's too bad
B.Just give it a try
C.Don't say that again
D.You are welcome
答案：5. B 【解析】根据空后的"Everyone starts as a beginner."可知，答者在鼓励对方勇敢尝试，B项意为“试一试吧”，符合此处语境。
解析：
【分析】
首先梳理对话场景：第一说话人想要加入篮球俱乐部，但自身球技不好，担心拖队伍后腿，正处于犹豫、自我顾虑的状态。接下来我们结合答句后半句给出的提示“每个人都是从初学者起步的”，判断出答话人的核心意图是安慰、鼓励对方，再逐一辨析四个选项的含义和适用场景，排除不符合该鼓励语境的选项，就能得到正确答案。
【解析】
先明确对话语境：发话人表达了想要加入篮球俱乐部却担心自己能力不足拖团队后腿的顾虑，答句后半句“每个人都是从初学者起步的”说明答话人是在鼓励对方打消顾虑、大胆尝试。
对四个选项逐一分析：
A. That's too bad 意为“那太糟糕了”，是针对负面事件的消极回应，不符合此处鼓励安慰的语境；
B. Just give it a try 意为“试一试吧”，是典型的鼓励他人大胆尝试的表达，完全契合当前对话场景；
C. Don't say that again 意为“别再那么说了”，语气生硬无礼，不符合日常交际的表达逻辑；
D. You are welcome 意为“不客气”，是专门用于回应他人道谢的用语，和当前场景完全不匹配。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际用语，日常对话应答
【点评】
本题属于基础的情景交际类题目，解题关键是准确把握对话的场景和说话人的情绪意图，结合给出的后半句提示信息，匹配对应场景的常用表达即可选出正确答案，平时多积累不同交际场景下的常用应答语，就能快速排除干扰项。
【难度系数】
0.9
首先梳理对话场景：第一说话人想要加入篮球俱乐部，但自身球技不好，担心拖队伍后腿，正处于犹豫、自我顾虑的状态。接下来我们结合答句后半句给出的提示“每个人都是从初学者起步的”，判断出答话人的核心意图是安慰、鼓励对方，再逐一辨析四个选项的含义和适用场景，排除不符合该鼓励语境的选项，就能得到正确答案。
【解析】
先明确对话语境：发话人表达了想要加入篮球俱乐部却担心自己能力不足拖团队后腿的顾虑，答句后半句“每个人都是从初学者起步的”说明答话人是在鼓励对方打消顾虑、大胆尝试。
对四个选项逐一分析：
A. That's too bad 意为“那太糟糕了”，是针对负面事件的消极回应，不符合此处鼓励安慰的语境；
B. Just give it a try 意为“试一试吧”，是典型的鼓励他人大胆尝试的表达，完全契合当前对话场景；
C. Don't say that again 意为“别再那么说了”，语气生硬无礼，不符合日常交际的表达逻辑；
D. You are welcome 意为“不客气”，是专门用于回应他人道谢的用语，和当前场景完全不匹配。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际用语，日常对话应答
【点评】
本题属于基础的情景交际类题目，解题关键是准确把握对话的场景和说话人的情绪意图，结合给出的后半句提示信息，匹配对应场景的常用表达即可选出正确答案，平时多积累不同交际场景下的常用应答语，就能快速排除干扰项。
【难度系数】
0.9
三、完成句子。
1. 迈克好动，几分钟都坐不住！
Mike is active and can
!
2. 架子倒下来的那一刻，我感到我的呼吸停止，大脑一片空白。
The moment the shelf fell down, I felt
.
3. 如果你想提高自己的技巧，就必须仔细地观察老师的一笔一画。
If you want to ， you must of the teacher.
4. 仔细检查了我的书法作业后，老师似乎对它很满意。
After checking my calligraphy homework carefully, the teacher seemed
it.
5. 作为一种传统的艺术形式，书法无疑能帮助培养我们的专注力。
As a traditional art form, calligraphy can
to focus.
1. 迈克好动，几分钟都坐不住！
Mike is active and can
!
2. 架子倒下来的那一刻，我感到我的呼吸停止，大脑一片空白。
The moment the shelf fell down, I felt
.
3. 如果你想提高自己的技巧，就必须仔细地观察老师的一笔一画。
If you want to ， you must of the teacher.
4. 仔细检查了我的书法作业后，老师似乎对它很满意。
After checking my calligraphy homework carefully, the teacher seemed
it.
5. 作为一种传统的艺术形式，书法无疑能帮助培养我们的专注力。
As a traditional art form, calligraphy can
to focus.
答案：1. hardly sit still for more than a few minutes
2. my breath stopped and my mind went/got blank 3. improve your skills, watch closely/carefully every stroke 4. to be (very) pleased/satisfied with 5. undoubtedly help (to) develop our ability
2. my breath stopped and my mind went/got blank 3. improve your skills, watch closely/carefully every stroke 4. to be (very) pleased/satisfied with 5. undoubtedly help (to) develop our ability
解析：
【分析】
这是一道结合语境的汉译英完成句子题型，解题时首先要精准定位挖空部分对应的中文语义，再结合句中已给出的语法提示（比如情态动词后接动词原形、时态呼应规则、固定搭配要求）来匹配对应的英文表达，同时要保证填入的内容符合句子整体逻辑，和前后部分衔接自然，最终和参考语义完全对应。
【解析】
1. 句中已有情态动词can，后面需要接动词原形，对应中文“几分钟都坐不住”，“几乎不能静坐”用hardly sit still表达，“超过几分钟”补充为for more than a few minutes，组合后完全匹配句意。
2. 句子时态和前面的一般过去时的fell保持一致，“我的呼吸停止”译为my breath stopped，“大脑一片空白”用常用表达my mind went/got blank，用and并列两个部分，符合feel后接宾语从句的结构要求。
3. 第一空位于want to之后，需要接动词原形，对应“提高自己的技巧”译为improve your skills；第二空位于情态动词must之后，接动词原形，对应“仔细地观察老师的一笔一画”译为watch closely/carefully every stroke。
4. 考查固定搭配，seem后接to do结构，“对…很满意”的常用表达为be (very) pleased/satisfied with，组合后就是to be (very) pleased/satisfied with。
5. 句中已有情态动词can，后面接动词原形，副词undoubtedly修饰动作，“帮助培养我们的专注力”对应表达为help (to) develop our ability，整体符合语义要求。
【答案】
1. hardly sit still for more than a few minutes
2. my breath stopped and my mind went/got blank
3. improve your skills, watch closely/carefully every stroke
4. to be (very) pleased/satisfied with
5. undoubtedly help (to) develop our ability
【知识点】
固定短语搭配；情态动词用法；语境汉译英
【点评】
本题结合生活场景和书法传统文化主题设置考点，既考查学生对课内核心固定搭配的识记能力，也要求学生注意时态、非谓语形式等语法细节，能够有效检验学生的英语语言输出应用能力。
【难度系数】
0.6
这是一道结合语境的汉译英完成句子题型，解题时首先要精准定位挖空部分对应的中文语义，再结合句中已给出的语法提示（比如情态动词后接动词原形、时态呼应规则、固定搭配要求）来匹配对应的英文表达，同时要保证填入的内容符合句子整体逻辑，和前后部分衔接自然，最终和参考语义完全对应。
【解析】
1. 句中已有情态动词can，后面需要接动词原形，对应中文“几分钟都坐不住”，“几乎不能静坐”用hardly sit still表达，“超过几分钟”补充为for more than a few minutes，组合后完全匹配句意。
2. 句子时态和前面的一般过去时的fell保持一致，“我的呼吸停止”译为my breath stopped，“大脑一片空白”用常用表达my mind went/got blank，用and并列两个部分，符合feel后接宾语从句的结构要求。
3. 第一空位于want to之后，需要接动词原形，对应“提高自己的技巧”译为improve your skills；第二空位于情态动词must之后，接动词原形，对应“仔细地观察老师的一笔一画”译为watch closely/carefully every stroke。
4. 考查固定搭配，seem后接to do结构，“对…很满意”的常用表达为be (very) pleased/satisfied with，组合后就是to be (very) pleased/satisfied with。
5. 句中已有情态动词can，后面接动词原形，副词undoubtedly修饰动作，“帮助培养我们的专注力”对应表达为help (to) develop our ability，整体符合语义要求。
【答案】
1. hardly sit still for more than a few minutes
2. my breath stopped and my mind went/got blank
3. improve your skills, watch closely/carefully every stroke
4. to be (very) pleased/satisfied with
5. undoubtedly help (to) develop our ability
【知识点】
固定短语搭配；情态动词用法；语境汉译英
【点评】
本题结合生活场景和书法传统文化主题设置考点，既考查学生对课内核心固定搭配的识记能力，也要求学生注意时态、非谓语形式等语法细节，能够有效检验学生的英语语言输出应用能力。
【难度系数】
0.6