(
—OK. , Mum.
A.Good morning
B.Good night
C.Goodbye
D.Good afternoon
C
)10. —It's 7 a. m. It's time to go to school, Betty!—OK. , Mum.
A.Good morning
B.Good night
C.Goodbye
D.Good afternoon
答案：10. C 【点拨】结合语境可知，空处应回答“再见”。故选 C。
解析：
【分析】本题为情景交际题，需结合对话语境选择合适的日常用语。对话场景是早上7点妈妈提醒Betty上学，Betty要向妈妈告别，需分析各选项含义，排除不符合语境的选项。
【解析】逐一分析选项：A项“Good morning”意为“早上好”，用于早上见面问候；B项“Good night”意为“晚安”，用于睡前告别；C项“Goodbye”意为“再见”，用于分别时使用；D项“Good afternoon”意为“下午好”，用于下午见面问候。结合语境，上学时要和妈妈告别，因此选C。
【答案】C
【知识点】情景交际；日常用语
【点评】本题考查基础日常情景用语，结合时间与告别场景即可快速选出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A项“Good morning”意为“早上好”，用于早上见面问候；B项“Good night”意为“晚安”，用于睡前告别；C项“Goodbye”意为“再见”，用于分别时使用；D项“Good afternoon”意为“下午好”，用于下午见面问候。结合语境，上学时要和妈妈告别，因此选C。
【答案】C
【知识点】情景交际；日常用语
【点评】本题考查基础日常情景用语，结合时间与告别场景即可快速选出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
(
A.is; has
B.is; have
C.does; has
D.does; have
A
)11. Sandy is a girl. She very tall and slim and short black hair.A.is; has
B.is; have
C.does; has
D.does; have
答案：11. A 【点拨】根据“Sandy is a girl.”可知，句子是一般现在时，主语是 She，谓语动词要用第三人称单数形式，故第一空用 is，第二空用 have 的第三人称单数形式 has。故选 A。
解析：
【分析】
这道题考查一般现在时中be动词与实义动词的用法，解题思路是：先根据句子结构判断空格处所需词性，再结合主语的人称和数确定动词的正确形式。第一空后是形容词，需用be动词构成主系表结构；第二空后是名词短语，需用实义动词表示“有”，再根据主语的单复数选择动词的正确形式。
【解析】
句子描述Sandy的特征，用一般现在时。第一空后是形容词tall and slim，构成主系表结构，需用be动词，主语是第三人称单数she，故be动词用is，排除C、D选项；第二空后是名词短语short black hair，需用实义动词have表示“有”，主语she是第三人称单数，have的第三人称单数形式是has，排除B选项，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时；be动词；实义动词第三人称单数
【点评】
本题是基础语法题，重点考查一般现在时中be动词和实义动词的用法区别，需掌握主系表结构与主谓宾结构的不同动词搭配，以及第三人称单数主语对应的动词变化规则，属于易掌握的基础考点。
【难度系数】
0.7
这道题考查一般现在时中be动词与实义动词的用法，解题思路是：先根据句子结构判断空格处所需词性，再结合主语的人称和数确定动词的正确形式。第一空后是形容词，需用be动词构成主系表结构；第二空后是名词短语，需用实义动词表示“有”，再根据主语的单复数选择动词的正确形式。
【解析】
句子描述Sandy的特征，用一般现在时。第一空后是形容词tall and slim，构成主系表结构，需用be动词，主语是第三人称单数she，故be动词用is，排除C、D选项；第二空后是名词短语short black hair，需用实义动词have表示“有”，主语she是第三人称单数，have的第三人称单数形式是has，排除B选项，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
一般现在时；be动词；实义动词第三人称单数
【点评】
本题是基础语法题，重点考查一般现在时中be动词和实义动词的用法区别，需掌握主系表结构与主谓宾结构的不同动词搭配，以及第三人称单数主语对应的动词变化规则，属于易掌握的基础考点。
【难度系数】
0.7
(
—I don't think so. It look big.
A.Is; doesn't
B.Is; isn't
C.Does; isn't
D.Does; doesn't
A
)12. — the dining hall in your school big?—I don't think so. It look big.
A.Is; doesn't
B.Is; isn't
C.Does; isn't
D.Does; doesn't
答案：12. A 【点拨】第一个空后的 big 是形容词，作表语，谓语用系动词，因此第一空用 Is；第二个空后的 look 是实义动词，此处应用助动词。故选 A。
解析：
【分析】
解题思路：先判断第一个空，空格后是形容词big，说明句子是主系表结构，需用系动词be，主语the dining hall是单数，确定第一空用Is；再判断第二个空，空格后是实义动词look，构成否定句需借助助动词，主语it是第三人称单数，确定用doesn't，结合选项选出答案。
【解析】
1. 第一空：句中表语为形容词big，句子是主系表结构，需用系动词be，主语the dining hall是单数，因此填Is；
2. 第二空：句中look是实义动词，构成否定句需借助助动词，主语it是第三人称单数，因此用助动词doesn't；
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
系动词be的用法、助动词的用法
【点评】
本题考查主系表结构中系动词与实义动词否定句的助动词用法，属于英语基础语法题，难度较低，需掌握基础句型的构成规则。
【难度系数】
0.8
解题思路：先判断第一个空，空格后是形容词big，说明句子是主系表结构，需用系动词be，主语the dining hall是单数，确定第一空用Is；再判断第二个空，空格后是实义动词look，构成否定句需借助助动词，主语it是第三人称单数，确定用doesn't，结合选项选出答案。
【解析】
1. 第一空：句中表语为形容词big，句子是主系表结构，需用系动词be，主语the dining hall是单数，因此填Is；
2. 第二空：句中look是实义动词，构成否定句需借助助动词，主语it是第三人称单数，因此用助动词doesn't；
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
系动词be的用法、助动词的用法
【点评】
本题考查主系表结构中系动词与实义动词否定句的助动词用法，属于英语基础语法题，难度较低，需掌握基础句型的构成规则。
【难度系数】
0.8
(
A.good; good
B.well; good
C.good; well
D.well; well
C
)13. (2025·江苏扬州江都区期中)Ben is a very football player and he plays very .A.good; good
B.well; good
C.good; well
D.well; well
答案：13. C 【点拨】第一个空修饰名词“football player”用形容词 good；第二个空修饰动词“plays”用副词 well。故选 C。
解析：
【分析】
这道题考查形容词和副词的用法区别，解题思路为：先分析第一个空的修饰对象，它后面是名词短语“football player”，修饰名词需用形容词；再分析第二个空的修饰对象，它前面是动词“plays”，修饰动词需用副词，据此可选出正确选项。
【解析】
第一个空修饰名词“football player”，需用形容词，“good”是形容词，符合要求；第二个空修饰动词“plays”，需用副词，“well”是副词，符合要求。因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】形容词修饰名词、副词修饰动词
【点评】本题是英语基础语法题，考查形容词和副词的基本功能，区分修饰名词和动词时的词性选择，属于学生应掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
这道题考查形容词和副词的用法区别，解题思路为：先分析第一个空的修饰对象，它后面是名词短语“football player”，修饰名词需用形容词；再分析第二个空的修饰对象，它前面是动词“plays”，修饰动词需用副词，据此可选出正确选项。
【解析】
第一个空修饰名词“football player”，需用形容词，“good”是形容词，符合要求；第二个空修饰动词“plays”，需用副词，“well”是副词，符合要求。因此正确选项为C。
【答案】C
【知识点】形容词修饰名词、副词修饰动词
【点评】本题是英语基础语法题，考查形容词和副词的基本功能，区分修饰名词和动词时的词性选择，属于学生应掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
(
A.has
B.have
C.is
D.are
D
)14. There three glasses of milk on the table.A.has
B.have
C.is
D.are
答案：14. D 【点拨】“three glasses of milk”中 glasses 是复数，所以用 are。故选 D。
解析：
【分析】本题考查there be句型的用法，解题思路为：首先明确there be表“存在有”，不能与have/has（表“所属拥有”）混用；再根据there be的就近原则，由靠近be动词的名词单复数确定be动词形式。
【解析】1. 排除错误选项：there be句型表示“某地存在某物”，have/has表示“某人拥有某物”，二者不可混用，因此排除A（has）、B（have）；2. 确定be动词：there be句型遵循“就近原则”，本题中靠近be动词的是复数名词“three glasses”，故be动词用are，因此选D。
【答案】D
【知识点】there be句型、就近原则
【点评】本题为初中英语基础题，核心考查there be句型的基本用法，需注意区分there be与have/has的使用场景，以及be动词的就近原则，是高频考点。
【难度系数】0.7
【解析】1. 排除错误选项：there be句型表示“某地存在某物”，have/has表示“某人拥有某物”，二者不可混用，因此排除A（has）、B（have）；2. 确定be动词：there be句型遵循“就近原则”，本题中靠近be动词的是复数名词“three glasses”，故be动词用are，因此选D。
【答案】D
【知识点】there be句型、就近原则
【点评】本题为初中英语基础题，核心考查there be句型的基本用法，需注意区分there be与have/has的使用场景，以及be动词的就近原则，是高频考点。
【难度系数】0.7
(
—
A.Thank you, Jerry.
B.Are you Jerry?
C.Glad to meet you, Jerry.
D.All right, Jerry.
C
)15.(2025·江苏宿迁北片7校调研)—Hi, Nancy! This is my brother Jerry.—
A.Thank you, Jerry.
B.Are you Jerry?
C.Glad to meet you, Jerry.
D.All right, Jerry.
答案：15. C 【点拨】根据“This is my brother Jerry.”可知，这是介绍的交际用语，答语应该是问候。故选 C。
解析：
【分析】这是一道情景交际题，解题思路为：先明确对话场景是一方介绍自己的兄弟Jerry，需选择符合介绍后应答逻辑的选项；再逐一分析每个选项的含义，结合英语日常交际习惯判断正确答案。
【解析】当他人用“This is...（这是……）”介绍某人时，应答语通常使用问候类表达。A选项“Thank you, Jerry.”（谢谢你，杰瑞）不符合语境；B选项“Are you Jerry?”（你是杰瑞吗？）是询问身份，不符合介绍后的应答逻辑；C选项“Glad to meet you, Jerry.”（很高兴见到你，杰瑞）是介绍他人后的标准问候语，契合语境；D选项“All right, Jerry.”（好的，杰瑞）不符合日常交际习惯。
【答案】C
【知识点】情景交际用语、日常问候
【点评】本题考查日常交际中介绍他人后的应答，属于基础情景交际题，需学生掌握英语常见的问候应答方式，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】当他人用“This is...（这是……）”介绍某人时，应答语通常使用问候类表达。A选项“Thank you, Jerry.”（谢谢你，杰瑞）不符合语境；B选项“Are you Jerry?”（你是杰瑞吗？）是询问身份，不符合介绍后的应答逻辑；C选项“Glad to meet you, Jerry.”（很高兴见到你，杰瑞）是介绍他人后的标准问候语，契合语境；D选项“All right, Jerry.”（好的，杰瑞）不符合日常交际习惯。
【答案】C
【知识点】情景交际用语、日常问候
【点评】本题考查日常交际中介绍他人后的应答，属于基础情景交际题，需学生掌握英语常见的问候应答方式，难度较低。
【难度系数】0.8
二、完形填空。(共 15 小题;每小题1分,计15分)(2025·江苏靖江滨江学校期中)
My niece Jessica was only six years old. One day, she came home from school and looked very sad. It was finally her 1 at the weekly show and tell of her class, but her teacher's laughter(笑) at her presentation(展示) made her 2.
“I talked about Uncle Steve,” Jessica cried in a low voice. “When I showed his 3 to the class, Mrs Yates laughed about it.”
Steve was only 4 years old. He was the son of my mother's second marriage(婚姻) and he was more like a(n) 5 to Jessica than an uncle. Jessica always talked about Uncle Steve. It was 6 great surprise(令人惊奇的事) that she made him the topic of her show and tell. What was a little more unclear(不清楚的) was 7 Mrs Yates would find his picture funny enough to make Jessica sad.
There was a parents' meeting at the end of the month. 8 meeting with Mrs Yates and talking about Jessica's progress, I turned the talk around to Jessica's show and 9. Once again, the teacher laughed.
“I had no idea Jessica was so 10, but I must explain(解释) my laughter,” she laughed. “Every Monday when Jessica comes into school, she talks about her weekends with her grandmother and her 11. She tells the other students how he 12 hits her, takes her toys and steals her cookies. I was seriously considering(考虑) 13 you a call to ask if you knew the situation(情况). When she brought in a picture of Uncle Steve and shared it 14 the class, I was expecting (期待) to find a rude man. What I saw was a 15, fat-cheeked three-year-old boy, I couldn't help but laugh!”
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
My niece Jessica was only six years old. One day, she came home from school and looked very sad. It was finally her 1 at the weekly show and tell of her class, but her teacher's laughter(笑) at her presentation(展示) made her 2.
“I talked about Uncle Steve,” Jessica cried in a low voice. “When I showed his 3 to the class, Mrs Yates laughed about it.”
Steve was only 4 years old. He was the son of my mother's second marriage(婚姻) and he was more like a(n) 5 to Jessica than an uncle. Jessica always talked about Uncle Steve. It was 6 great surprise(令人惊奇的事) that she made him the topic of her show and tell. What was a little more unclear(不清楚的) was 7 Mrs Yates would find his picture funny enough to make Jessica sad.
There was a parents' meeting at the end of the month. 8 meeting with Mrs Yates and talking about Jessica's progress, I turned the talk around to Jessica's show and 9. Once again, the teacher laughed.
“I had no idea Jessica was so 10, but I must explain(解释) my laughter,” she laughed. “Every Monday when Jessica comes into school, she talks about her weekends with her grandmother and her 11. She tells the other students how he 12 hits her, takes her toys and steals her cookies. I was seriously considering(考虑) 13 you a call to ask if you knew the situation(情况). When she brought in a picture of Uncle Steve and shared it 14 the class, I was expecting (期待) to find a rude man. What I saw was a 15, fat-cheeked three-year-old boy, I couldn't help but laugh!”
(
C
)1. A. topic B. title C. turn D. term(
A
)2. A. cry B. laugh C. stand D. sit(
B
)3. A. story B. picture C. name D. video(
A
)4. A. three B. four C. five D. six(
A
)5. A. brother B. sister C. son D. daughter(
D
)6. A. any B. some C. much D. no(
B
)7. A. how B. why C. where D. when(
C
)8. A. Until B. Before C. After D. By(
B
)9. A. talk B. tell C. say D. speak(
C
)10. A. angry B. nervous C. sad D. afraid(
B
)11. A. father B. uncle C. brother D. cousin(
A
)12. A. sometimes B. never C. seldom D. still(
B
)13. A. taking B. giving C. bringing D. carrying(
C
)14. A. to B. in C. with D. at(
C
)15. A. careful B. helpful C. sweet D. polite答案：二、1. C 【点拨】根据“It was finally her 1 at the weekly show and tell of her class”的语境并结合选项可知，此处指轮到杰茜卡参加每周的展示和讲述。故选 C。
2. A 【点拨】根据下文“Jessica cried in a low voice”可知，她哭了。故选 A。
3. B 【点拨】根据下文“When she brought in a picture of Uncle Steve and shared it 14 the class”可知，此处指给全班看史蒂夫叔叔的照片。故选 B。
4. A 【点拨】根据下文“What I saw was a 15，fat-cheeked three-year-old boy”可知，史蒂夫叔叔只有三岁。故选 A。
5. A 【点拨】根据上文“My niece Jessica was only six years old.”以及下文“What I saw was a 15 fat-cheeked three-year-old boy”可知，杰茜卡六岁，而史蒂夫只有三岁，所以此处表示他更像是杰茜卡的弟弟，而不是叔叔。故选 A。
6. D 【点拨】根据上文“Jessica always talked about Uncle Steve.”可知，杰茜卡总是谈论史蒂夫叔叔，所以她的这一做法并不奇怪。故选 D。
7. B 【点拨】根据下文“but I must explain（解释）my laughter”及语境可知，此处表示不明白耶茨老师笑的原因，所以下文才会出现耶茨老师解释这一幕。故选 B。
8. C 【点拨】根据“I turned the talk around to...”可知，此处表示先会面并讨论了杰茜卡的进步，然后再转移话题。故选 C。
9. B 【点拨】根据前文中出现的“the weekly show and tell”可知，tell 符合语境。故选 B。
10. C 【点拨】angry 愤怒的；nervous 紧张的；sad 难过的；afraid 害怕的。根据上文“One day，she came home from school and looked very sad.”可知，此处表示杰茜卡感到非常难过。故选 C。
11. B 【点拨】根据上文“Jessica always talked about Uncle Steve.”可知，杰茜卡总是谈论她的叔叔史蒂夫，所以此处指叔叔。故选 B。
12. A 【点拨】sometimes 有时；never 从不；seldom 很少；still 仍然。根据下文“I was seriously considering（考虑） 13 you a call to ask if you knew the situation（情况）.”可知，此处表示这种情况时有发生。故选 A。
13. B 【点拨】give sb. a call 给某人打电话。故选 B。
14. C 【点拨】share... with...“和……分享……”，是固定词组。故选 C。
15. C 【点拨】根据“fat-cheeked three-year-old boy”并结合选项可知，男孩脸上有婴儿肥，很可爱。故选 C。
2. A 【点拨】根据下文“Jessica cried in a low voice”可知，她哭了。故选 A。
3. B 【点拨】根据下文“When she brought in a picture of Uncle Steve and shared it 14 the class”可知，此处指给全班看史蒂夫叔叔的照片。故选 B。
4. A 【点拨】根据下文“What I saw was a 15，fat-cheeked three-year-old boy”可知，史蒂夫叔叔只有三岁。故选 A。
5. A 【点拨】根据上文“My niece Jessica was only six years old.”以及下文“What I saw was a 15 fat-cheeked three-year-old boy”可知，杰茜卡六岁，而史蒂夫只有三岁，所以此处表示他更像是杰茜卡的弟弟，而不是叔叔。故选 A。
6. D 【点拨】根据上文“Jessica always talked about Uncle Steve.”可知，杰茜卡总是谈论史蒂夫叔叔，所以她的这一做法并不奇怪。故选 D。
7. B 【点拨】根据下文“but I must explain（解释）my laughter”及语境可知，此处表示不明白耶茨老师笑的原因，所以下文才会出现耶茨老师解释这一幕。故选 B。
8. C 【点拨】根据“I turned the talk around to...”可知，此处表示先会面并讨论了杰茜卡的进步，然后再转移话题。故选 C。
9. B 【点拨】根据前文中出现的“the weekly show and tell”可知，tell 符合语境。故选 B。
10. C 【点拨】angry 愤怒的；nervous 紧张的；sad 难过的；afraid 害怕的。根据上文“One day，she came home from school and looked very sad.”可知，此处表示杰茜卡感到非常难过。故选 C。
11. B 【点拨】根据上文“Jessica always talked about Uncle Steve.”可知，杰茜卡总是谈论她的叔叔史蒂夫，所以此处指叔叔。故选 B。
12. A 【点拨】sometimes 有时；never 从不；seldom 很少；still 仍然。根据下文“I was seriously considering（考虑） 13 you a call to ask if you knew the situation（情况）.”可知，此处表示这种情况时有发生。故选 A。
13. B 【点拨】give sb. a call 给某人打电话。故选 B。
14. C 【点拨】share... with...“和……分享……”，是固定词组。故选 C。
15. C 【点拨】根据“fat-cheeked three-year-old boy”并结合选项可知，男孩脸上有婴儿肥，很可爱。故选 C。
解析：
【分析】
做完形填空时，首先通读全文把握文章主旨（本文讲述小女孩Jessica在班级展示时因展示叔叔的照片被老师取笑，后在家长会老师解释原因的故事）；接着逐题分析，结合上下文语境、词汇词义辨析、固定搭配来选择答案，注意前后文的呼应（如第2题对应下文的cried、第3题对应下文的picture等），不确定的空可先标记，后续内容常给出提示。
【解析】
1. 选C。解析：此处指轮到Jessica参加每周的展示和讲述，“one's turn”表示“轮到某人”，符合语境。
2. 选A。解析：下文提到“Jessica cried in a low voice”，说明老师的笑让她哭了，故选A。
3. 选B。解析：下文提到“When she brought in a picture of Uncle Steve”，可知此处指展示叔叔的照片，故选B。
4. 选A。解析：下文提到“fat-cheeked three-year-old boy”，说明Steve只有三岁，故选A。
5. 选A。解析：Jessica6岁，Steve3岁，所以Steve更像她的弟弟，故选A。
6. 选D。解析：上文提到Jessica总是谈论Steve，所以她选Steve作为展示话题并不奇怪，故选D。
7. 选B。解析：下文老师解释了笑的原因，此处表示不明白老师笑的原因，故选B。
8. 选C。解析：此处指在和老师会面讨论Jessica的进步之后，转移话题到展示的事，故选C。
9. 选B。解析：前文提到“the weekly show and tell”，固定搭配“show and tell”，故选B。
10. 选C。解析：开头提到Jessica看起来难过，此处指老师说没想到她这么难过，故选C。
11. 选B。解析：上文提到Jessica总是谈论Uncle Steve，此处指叔叔，故选B。
12. 选A。解析：老师考虑打电话询问情况，说明这种情况有时发生，故选A。
13. 选B。解析：固定搭配“give sb. a call”表示“给某人打电话”，故选B。
14. 选C。解析：固定搭配“share sth. with sb.”表示“和某人分享某物”，故选C。
15. 选C。解析：描述三岁胖嘟嘟的男孩，“sweet”（可爱的）符合语境，故选C。
【答案】
1.C 2.A 3.B 4.A 5.A 6.D 7.B 8.C 9.B 10.C 11.B 12.A 13.B 14.C 15.C
【知识点】
完形填空解题技巧、词义辨析、固定搭配
【点评】
本文是贴近学生生活的记叙文，围绕班级展示经历展开，考查语篇理解、词汇辨析及固定搭配运用，是初中英语期中常见题型，能提升学生语篇分析能力。
【难度系数】
0.6
做完形填空时，首先通读全文把握文章主旨（本文讲述小女孩Jessica在班级展示时因展示叔叔的照片被老师取笑，后在家长会老师解释原因的故事）；接着逐题分析，结合上下文语境、词汇词义辨析、固定搭配来选择答案，注意前后文的呼应（如第2题对应下文的cried、第3题对应下文的picture等），不确定的空可先标记，后续内容常给出提示。
【解析】
1. 选C。解析：此处指轮到Jessica参加每周的展示和讲述，“one's turn”表示“轮到某人”，符合语境。
2. 选A。解析：下文提到“Jessica cried in a low voice”，说明老师的笑让她哭了，故选A。
3. 选B。解析：下文提到“When she brought in a picture of Uncle Steve”，可知此处指展示叔叔的照片，故选B。
4. 选A。解析：下文提到“fat-cheeked three-year-old boy”，说明Steve只有三岁，故选A。
5. 选A。解析：Jessica6岁，Steve3岁，所以Steve更像她的弟弟，故选A。
6. 选D。解析：上文提到Jessica总是谈论Steve，所以她选Steve作为展示话题并不奇怪，故选D。
7. 选B。解析：下文老师解释了笑的原因，此处表示不明白老师笑的原因，故选B。
8. 选C。解析：此处指在和老师会面讨论Jessica的进步之后，转移话题到展示的事，故选C。
9. 选B。解析：前文提到“the weekly show and tell”，固定搭配“show and tell”，故选B。
10. 选C。解析：开头提到Jessica看起来难过，此处指老师说没想到她这么难过，故选C。
11. 选B。解析：上文提到Jessica总是谈论Uncle Steve，此处指叔叔，故选B。
12. 选A。解析：老师考虑打电话询问情况，说明这种情况有时发生，故选A。
13. 选B。解析：固定搭配“give sb. a call”表示“给某人打电话”，故选B。
14. 选C。解析：固定搭配“share sth. with sb.”表示“和某人分享某物”，故选C。
15. 选C。解析：描述三岁胖嘟嘟的男孩，“sweet”（可爱的）符合语境，故选C。
【答案】
1.C 2.A 3.B 4.A 5.A 6.D 7.B 8.C 9.B 10.C 11.B 12.A 13.B 14.C 15.C
【知识点】
完形填空解题技巧、词义辨析、固定搭配
【点评】
本文是贴近学生生活的记叙文，围绕班级展示经历展开，考查语篇理解、词汇辨析及固定搭配运用，是初中英语期中常见题型，能提升学生语篇分析能力。
【难度系数】
0.6