一、走进植物园，我们看到了满墙的爬山虎。请你认真阅读下面的片段，完成练习。
qiáo()！爬山虎顺着墙壁往上爬，藤蔓弯弯曲曲，像蜗牛的触角。茎上的叶子很嫩，jūn yún()地铺在墙上，没有重叠起来的，看不到一点儿kòng xì()，也没有枯wěi()的。你伸手去拉一把，它们láo gù()地巴在墙上，细细观察，原来是茎上长叶柄的地方反面长出了脚，紧紧巴在墙上。
1. 用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音，在括号内写出字词。
2. 仿照画“”的句子，把下面的句子补充完整。
太阳西沉，天空中出现粉色的晚霞，像。

二、小文在观察爬山虎时，认真记录了叶子的变化。请你品读句子，完成练习。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
1. 圈出句子中表示时间的字词。
2. 叶子的颜色由变成，表明作者进行了的观察。

三、让我们深入观察，细读文章，对比爬山虎和扁豆蔓儿的生长特点，完成练习。
【选文一】① 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
② 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（作者：叶圣陶）
【选文二】星期天，我又把扁豆的蔓儿从左边缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它，过了半个小时，扁豆蔓儿开始离开记号，向右移动，又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下，四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边缠上去了。我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
1. 选文二中“我”在竹竿上用红墨水做记号的目的是 （）
A. 为了让扁豆蔓儿看起来更好看。 B. 想弄清楚扁豆蔓儿的具体形状。
C. 容易发现扁豆蔓儿的移动轨迹。 D. 这样做，扁豆蔓儿会长得更快。
2. 梳理两种植物爬的过程，完成记录。

观察对象 观察变化 观察收获
爬山虎的脚 脚触着墙→()→()→细丝变弯曲→()→紧贴在墙上 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
扁豆蔓儿 离开记号，()→离记号更远→()→又转到竹竿右边缠上去
3. 阅读科学资料袋，我知道爬山虎的“绝招”是()，扁豆蔓儿的“绝招”是()。
科学资料袋：攀缘植物的“绝招”

A. “全身缠绕术” 有些攀缘植物会紧紧绕着别的树木或支架攀爬。比如，牵牛花会逆时针缠绕。
B. “钩爬术” 有的植物藤蔓上有钩状的刺，它们就会利用钩状刺的“抓力”攀缘而上。
C. “吸星大法” 有些攀缘植物长有吸盘或气生根，它们能牢牢地贴在支撑物上。常春藤就是这样的。
4. 语文要素关于两篇选文，下列说法不正确的一项是 （）
A. 两篇选文都融入了丰富的想象，让作者的观察过程更加有意思。
B. 两篇选文中“六七根”“左右”等词，让文章表达得更清晰准确。
C. 两篇选文中有很多时间词，从这些词中可以感受到作者进行了连续观察。
D. 两篇选文的观察过程，都让我们感受到作者认真观察后得到收获时的喜悦。