四、细细品读下面的句子，探寻对比手法的独特妙处，品味自然风采的别样韵味。
① 说不尽天目湖上乘船的情致。细想，花果山的观光车虽便捷，太匆匆也太现代。相比之下，天目湖中的游船更悠然、更惬意、更自在，和山和水更亲近。
② 南京最大的特点是四季分明，这里既不像海南的夏天那般炎热，又没有哈尔滨的冬天那般寒冷，而是四季各有特色，展现出独特的魅力。
1. 以上两句在描写事物时都运用了对比的手法，①句把天目湖的游船和花果山的观光车进行对比，突出了
2. 【南京真题】下列句子中，没有使用对比手法的一项是 （
A. 白杨树立在戈壁，不像杨柳、桃树，把柔枝娇花展现在江南，引人怜爱。
B. 窗前的爬山虎织就了一块生机盎然的绿毯，比那冰冷的瓷砖装饰生动多了。
C. 天空中闪烁的星星，好似钻石、珍珠，把夜色点缀得璀璨耀眼。
D. 相较于玫瑰的浓艳张扬，茉莉总以素白清香默默沁人心脾。
3. 请你试着运用对比的修辞手法来描写某个事物的特点。
① 说不尽天目湖上乘船的情致。细想，花果山的观光车虽便捷，太匆匆也太现代。相比之下，天目湖中的游船更悠然、更惬意、更自在，和山和水更亲近。
② 南京最大的特点是四季分明，这里既不像海南的夏天那般炎热，又没有哈尔滨的冬天那般寒冷，而是四季各有特色，展现出独特的魅力。
1. 以上两句在描写事物时都运用了对比的手法，①句把天目湖的游船和花果山的观光车进行对比，突出了
游船的悠然、惬意、自在，和自然更亲近
；②句把南京的气候和海南的夏天、哈尔滨的冬天
进行对比，突出了南京四季分明，各有特色
。2. 【南京真题】下列句子中，没有使用对比手法的一项是 （
C
）A. 白杨树立在戈壁，不像杨柳、桃树，把柔枝娇花展现在江南，引人怜爱。
B. 窗前的爬山虎织就了一块生机盎然的绿毯，比那冰冷的瓷砖装饰生动多了。
C. 天空中闪烁的星星，好似钻石、珍珠，把夜色点缀得璀璨耀眼。
D. 相较于玫瑰的浓艳张扬，茉莉总以素白清香默默沁人心脾。
3. 请你试着运用对比的修辞手法来描写某个事物的特点。
苏州的园林精致小巧，不像北京的皇家园林那
般宏伟华丽，却有着独属于江南水乡的温婉灵秀。
答案：1. 游船的悠然、惬意、自在，和自然更亲近 海南的夏天、哈尔滨的冬天 南京四季分明，各有特色
2. C 解析:A项,将白杨树与杨柳、桃树对比,突出白杨树立在戈壁的特点,使用了对比的修辞手法。B项,将爬山虎和瓷砖装饰进行对比,突出爬山虎的生机盎然,使用了对比的修辞手法。C项,把星星比作钻石、珍珠,使用了比喻的修辞手法。D项,将玫瑰的特点和茉莉的特点进行对比,使用了对比的修辞手法。
3. 示例:苏州的园林精致小巧,不像北京的皇家园林那般宏伟华丽,却有着独属于江南水乡的温婉灵秀。
2. C 解析:A项,将白杨树与杨柳、桃树对比,突出白杨树立在戈壁的特点,使用了对比的修辞手法。B项,将爬山虎和瓷砖装饰进行对比,突出爬山虎的生机盎然,使用了对比的修辞手法。C项,把星星比作钻石、珍珠,使用了比喻的修辞手法。D项,将玫瑰的特点和茉莉的特点进行对比,使用了对比的修辞手法。
3. 示例:苏州的园林精致小巧,不像北京的皇家园林那般宏伟华丽,却有着独属于江南水乡的温婉灵秀。
五、班级里最近出现了一些不文明的现象，老师决定带领大家共同制定班级公约，请你也来参与。
1.【选择形容词语】本次班级公约由师生共同参与制定。如果用一个词语来形容这种方式，最恰当的一项是（
A. 足智多谋
B. 博大精深
C. 集思广益
D. 众说纷纭
2.【拟定文明公约】下面是班级出现的不文明现象。请你据此列出四条班级公约。
班级公约
(1)
(2)
(3)
(4)
3.【纠正不当看法】新素养责任担当 小组讨论时，和你同一组的壮壮小声说道：“每个人管好自己就行了，不需要制定班级公约。”对此，你应该如何劝说他呢？
1.【选择形容词语】本次班级公约由师生共同参与制定。如果用一个词语来形容这种方式，最恰当的一项是（
C
）A. 足智多谋
B. 博大精深
C. 集思广益
D. 众说纷纭
2.【拟定文明公约】下面是班级出现的不文明现象。请你据此列出四条班级公约。
班级公约
(1)
借他人物品先征得同意，不乱翻他人书包、抽屉。
(2)
在教室、图书室不追逐乱跑，保持安静，注意不碰撞他人。
(3)
不随意给同学取外号，尊重他人姓名与人格。
(4)
图书室不制造噪声，保持安静。
3.【纠正不当看法】新素养责任担当 小组讨论时，和你同一组的壮壮小声说道：“每个人管好自己就行了，不需要制定班级公约。”对此，你应该如何劝说他呢？
壮壮，俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”制定班级公约能够营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。另外，并不是每个人都有很强的自控力，有了班级公约，大家才能有章可循，班级里的不文明现象才能有所改善，所以制定班级公约是非常有
必要的。
答案：1. C 解析:A项,“足智多谋”侧重形容个人智谋丰富,多用于策略谋划,不适用于集体决策场景。B项,“博大精深”常用于描述学问、文化体系的广博与深刻,与制定方式无关。C项,“集思广益”指集中群众的智慧,广泛吸收有益的意见。师生共同参与制定班级公约,就是广泛吸收大家的想法,这个词语能准确形容这种方式。D项,“众说纷纭”表示说法众多、意见杂乱,与积极有序的公约制定过程不符。
2. 示例:(1) 借他人物品先征得同意,不乱翻他人书包、抽屉。 (2) 在教室、图书室不追逐乱跑,保持安静,注意不碰撞他人。 (3) 不随意给同学取外号,尊重他人姓名与人格。 (4) 图书室不制造噪声,保持安静。
3. 示例:壮壮,俗话说:“不以规矩,不能成方圆。”制定班级公约能够营造良好的学习环境,建设团结友爱的班集体。另外,并不是每个人都有很强的自控力,有了班级公约,大家才能有章可循,班级里的不文明现象才能有所改善,所以制定班级公约是非常有必要的。
2. 示例:(1) 借他人物品先征得同意,不乱翻他人书包、抽屉。 (2) 在教室、图书室不追逐乱跑,保持安静,注意不碰撞他人。 (3) 不随意给同学取外号,尊重他人姓名与人格。 (4) 图书室不制造噪声,保持安静。
3. 示例:壮壮,俗话说:“不以规矩,不能成方圆。”制定班级公约能够营造良好的学习环境,建设团结友爱的班集体。另外,并不是每个人都有很强的自控力,有了班级公约,大家才能有章可循,班级里的不文明现象才能有所改善,所以制定班级公约是非常有必要的。