（一）诉衷情·当年万里觅封侯¹
［宋］陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河²梦断何处？尘暗旧貂裘³。
胡⁴未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山⁵，身老沧洲⁶。
［注释］① 万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。 ② 关河：关塞、河流。 ③ 尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。 ④ 胡：此处指金国入侵者。 ⑤ 天山：这里代指南宋与金国相持的西北前线。 ⑥ 沧洲：这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。
1. 从词中可以看出，这首词是陆游（）的作品。
A. 少年时期 B. 青年时期 C. 中年时期 D. 晚年时期
2. 古人评论这首词的下阕，说第一句有三个字用得好，你认为是哪三个字？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。


3. 下列对这首词的理解，不正确的一项是 （）
A. 开篇两句，词人怀着自豪的心情回忆从戎生活，声调高亢。
B. “梦断”情绪一转，形成强烈的情感落差，慷慨化为悲凉。
C. “此生谁料”表达了词人抗金事业未成的不甘。
D. 这首词描绘了词人抗金杀敌的情景，抒发了人生终将年华老去的无奈感怀。
4. 语文要素 陆游选择用“诉衷情”做词牌名，是有其深意的。结合资料，说说陆游究竟想向谁倾诉什么“衷情”。
［资料一］陆游出生没多久，“靖康之难”就发生了，金人攻破北宋都城开封，掳走了宋徽宗和宋钦宗。陆游的家人也开始了流浪逃亡的生活。
［资料二］陆游的父亲陆宰，是一位具有很强的爱国意识的士大夫，他经常在家谈论国家的局势，这对陆游产生了重要的影响。
［资料三］陆游的一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难伸。

（二）【徐州真题改编】茅以昇的故事
① 茅以昇是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。
② 1907年端午，南京秦淮河上的桥因人群拥挤坍塌，酿成悲剧。小以昇深受触动，暗下决心：。
③ 从此，他处处留心桥梁构造。看到火车、行人安全过桥，便仔细观察桥面到桥墩的每一处细节，直到天黑才肯回家。
④ 1916年，20岁的茅以昇赴美留学，攻读康奈尔大学桥梁专业，以优异成绩获硕士学位。他白天到桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆；晚上上课，攻读博士学位，终于成长为兼具理论与实践能力的桥梁人才，引得美国多家机构递来聘书。
⑤ 面对高薪聘请，茅以昇毅然拒绝。有人劝他留美发展，他斩钉截铁地说：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！”
⑥ 1920年，茅以昇带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以昇设计并主持建造的。
⑦ 茅以昇一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥。
1. 【新考法 思维导图】故事会上，小语准备介绍茅以昇的生平。请你根据短文内容，帮他完成以下思维导图。

2. 【新考法 创意表达】讲到秦淮河桥塌的悲剧时，小语想通过一段内心独白来展现茅以昇当时的决心。请你结合上下文，将第②自然段横线上的内容补充完整。
3. 小语梳理了短文内容，下列说法有误的一项是 （）
A. 茅以昇立下长大要造桥的志向，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。
B. 许多美国人看中了茅以昇既懂理论又有技术，要聘请他担任工程师。
C. 文章主要介绍了茅以昇为祖国的桥梁事业作出的杰出的贡献。
D. 本文按照时间顺序，写了茅以昇在美国刻苦学习桥梁知识的故事。
4. 【语文要素】小语找到了以下链接资料，请你结合链接资料，谈谈你对文章结尾段的理解。

5. 【新素养 家国情怀】小语根据茅以昇的故事提炼出“英雄的梦想总与家国相连”的观点。请你结合茅以昇的故事，再提炼出一个观点，并用文中事例证明你的观点。
观点：
事例：