（七）[2026盐城亭湖区期末]古诗文阅读。
[甲]菊花
元稹
秋丛①绕舍似陶②家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
[乙]王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊④田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。（选自《王冕传》，有删改）
[丙]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（选自《诫子书》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（选自《论语·子张》）
[注释]①秋丛：指丛丛秋菊。②陶：指东晋陶渊明。他酷爱菊花，诗中常以菊寄寓高洁品格与超然心境。③辄：就。④蹊：本指小路，这里指践踏。⑤曷（hé）：怎么，为什么。
1 展开想象，描述甲诗中画双横线的诗句的画面。
2 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）
父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书
3 参考表格提示的方法，解释加点词。
4 用现代汉语翻译下列句子。
（1）儿痴如此，曷不听其所为？
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
5 甲诗中菊花的象征含义与丙文《诫子书》中“君子”的品格有何相似之处？请结合具体内容分析。
6 乙文王冕“僧寺夜读”与丙文《论语》中子夏所言，都谈及读书求学，但侧重点不同。请结合文本进行分析。
[甲]菊花
元稹
秋丛①绕舍似陶②家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
[乙]王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊④田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。（选自《王冕传》，有删改）
[丙]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（选自《诫子书》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（选自《论语·子张》）
[注释]①秋丛：指丛丛秋菊。②陶：指东晋陶渊明。他酷爱菊花，诗中常以菊寄寓高洁品格与超然心境。③辄：就。④蹊：本指小路，这里指践踏。⑤曷（hé）：怎么，为什么。
1 展开想象，描述甲诗中画双横线的诗句的画面。
丛丛秋菊环绕着房屋，如同陶渊明的家一般清幽雅致。诗人绕着篱笆，沉醉地欣赏着菊花，直至夕阳西下，金色的余晖洒在身上。
2 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限两处）
父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书
父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书
3 参考表格提示的方法，解释加点词。
4 用现代汉语翻译下列句子。
（1）儿痴如此，曷不听其所为？
这孩子读书这样入迷，为什么不由着他(去读书)呢？
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。
5 甲诗中菊花的象征含义与丙文《诫子书》中“君子”的品格有何相似之处？请结合具体内容分析。
甲诗中菊花象征高洁、坚贞，在百花凋零后独自绽放；丙文中“君子”具有淡泊、宁静、自律等高洁品格，二者都象征着不随波逐流、有独特精神追求。
6 乙文王冕“僧寺夜读”与丙文《论语》中子夏所言，都谈及读书求学，但侧重点不同。请结合文本进行分析。
乙文侧重表现王冕读书的勤奋刻苦和不畏艰难；丙文侧重阐述读书求学的方法和态度，强调博学、笃志、切问、近思。
答案：1. 示例:丛丛秋菊环绕着房屋,如同陶渊明的家一般清幽雅致。诗人绕着篱笆,沉醉地欣赏着菊花,直至夕阳西下,金色的余晖洒在身上。
2. 父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书
3. (1)完,结束 (2)① (3)离开 (4)偷偷地
4. (1)这孩子读书这样入迷,为什么不由着他(去读书)呢?
(2)不能内心恬淡,不慕名利就没办法明确志向,不能宁静专一就没办法达到远大目标。
5. 甲诗中菊花象征高洁、坚贞,在百花凋零后独自绽放;丙文中“君子”具有淡泊、宁静、自律等高洁品格,二者都象征着不随波逐流、有独特精神追求。
6. 乙文侧重表现王冕读书的勤奋刻苦和不畏艰难;丙文侧重阐述读书求学的方法和态度,强调博学、笃志、切问、近思。
[乙参考译文]王冕是诸暨人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生们念书;听完以后,就默默地记住。傍晚回家,(他)把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛来王冕家,责怪(无人看管的牛)践踏田地,王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子读书这样入迷,为什么不由着他(去读书)呢?”王冕于是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就偷偷地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。
2. 父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书
3. (1)完,结束 (2)① (3)离开 (4)偷偷地
4. (1)这孩子读书这样入迷,为什么不由着他(去读书)呢?
(2)不能内心恬淡,不慕名利就没办法明确志向,不能宁静专一就没办法达到远大目标。
5. 甲诗中菊花象征高洁、坚贞,在百花凋零后独自绽放;丙文中“君子”具有淡泊、宁静、自律等高洁品格,二者都象征着不随波逐流、有独特精神追求。
6. 乙文侧重表现王冕读书的勤奋刻苦和不畏艰难;丙文侧重阐述读书求学的方法和态度,强调博学、笃志、切问、近思。
[乙参考译文]王冕是诸暨人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生们念书;听完以后,就默默地记住。傍晚回家,(他)把放牧的牛都忘记了。有人牵着王冕家的牛来王冕家,责怪(无人看管的牛)践踏田地,王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子读书这样入迷,为什么不由着他(去读书)呢?”王冕于是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就偷偷地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。