5 教材课后习题变式 下面的句子运用了哪些修辞手法？分别突出了野花怎样的特点？
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

6 选段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个比喻可以调换顺序吗？为什么？



7 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，文中的春风却形、味、声俱全。作者是从哪些角度去观察、描写春风的？

（二）[2025 盐城滨海改编]阅读课外文章，完成后面题目。（14 分）
春天的心
王 蒙
① 春天的心活在春天的人的身体里。
② 春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。春天使人爱生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般地挂着，一切多美。生活本身是可爱的呀。听呀，A. 池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子们唱了：青草生，花儿红，斜织细雨里，老牛驮着牧童……
③ 这嘹亮的歌声使春天的心朦胧了，沉醉了。
④ 嗅呀！翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你鼻孔，使你的心痒痒的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暂时忘掉你的痛苦。我们都是春天的小孩子，都还有小孩子的心，那小孩子的心便都是春天的心呀！
⑤ 春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。B. 朋友，你可晒过春天的太阳，倚着树，靠着墙，闭上眼睛。让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，轻了，像棉花一样，没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着。飘、飘飘，飘到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和风筝一同跳舞。说起风筝，你可常听到风筝铜铃寂寞的嗡嗡的声音？还有远处的空竹声也是相像的。它使你每个细胞都酥软了，它使春天的心荡漾在那声波里。听到之后你或者便颓然卧在草地上，让小野花的黄蕊洒在你的鼻孔里。你或者会兴奋地跳起来，喊着说：“我们生活在春天里，我们生活在阳光里，我们生活在春天的阳光里！”本来嘛……
⑥ 春天的心是美好的，善良的，纯洁的。因为美以大自然的为最美，而大自然的美表现在春天。你知道春山：远望苍翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏山河。你知道春水：“风乍起，吹皱一池春水。”你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香。”通俗的对子，不是这样写吗：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”你知道春雨：“帘外雨潺潺，春意阑珊”“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”还有什么“月移花影上栏杆”……好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的，人在这美的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。春天本身便是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。
⑦ 虽然如此，春天的诗和含苞待放的春花一样，和刚伸出头来的草一样，是幼稚的，是脆弱的，她是才入世的小娃娃，而不是千锤百炼的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂风暴雨里挣扎的海燕；她是小花而非大树，是诗歌而非枪炮。但是，春天要被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替，春天的心也变成钢铁的心了。
（选自《王蒙作品中学生典藏版·春天的心》，有删改）
8 依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。（2 分）
春天的心活在春天的人的身体里，是；也是懒洋洋的一股子劲儿；又是。春天的心是诗里的诗，是幼稚的，是脆弱的。
9 文中第②段和第④段从哪些感官角度表现了孩子们对春天的喜乐之心？请各找出一个句子抄写下来。（4 分）




10 本文的语言富有诗意和灵性，充满了想象力。请从文章两处画波浪线的句子中任选一句仔细品味，简析表达的妙处。（提示：可从修辞、用词、句式等角度来分析）（4 分）
我选句（填字母），




11 请说说要用怎样的语气、语调、语速朗读文中画横线的句子，并说明理由。（4 分）
[小贴士] 语气——疑问、感叹、赞叹、惊讶、忧伤、难过、悲痛、激动等。
语调——高昂、低沉、平淡等。
语速——快、慢等。