6 教材阅读综合实践三 翻译句子，并写出所运用的翻译方法。（8分）
(1) 汉七年，闻匈奴欲击汉，上大怒，使人使匈奴。
(2) 后匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。
(3) 匈奴每来，出战，数不利，失亡多，边不得田畜。
(4) 匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。
(1) 汉七年，闻匈奴欲击汉，上大怒，使人使匈奴。
汉高帝七年，听说匈奴想要进攻汉朝，皇帝非常生气，派遣使者出使匈奴。
翻译方法:留,保留年号。
(2) 后匈奴果出奇兵围高帝白登，七日然后得解。
后来匈奴果然派出奇兵将高帝围困在白登山上，七天后高帝才得以解除围困。
翻译方法:补,补上“白登”前的“于”。
(3) 匈奴每来，出战，数不利，失亡多，边不得田畜。
匈奴每次来侵犯，赵军就出兵交战。出兵后屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。
翻译方法:补,补上“出战”的主语;替,用现代汉语中的双音节词替代句中古代汉语单音节词，如“田畜”译为“耕田、放牧”。
(4) 匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。
匈奴小股人马入侵，李牧就假装败逃，不能战胜，故意把几千人舍弃给匈奴。
翻译方法:补,补上“佯北不胜”的主语;替,用现代汉语中的双音节词替代句中古代汉语单音节词，如“佯”译为“假装”。
答案：6. (1) 汉高帝七年,听说匈奴想要进攻汉朝,皇帝非常生气,派遣使者出使匈奴。(1分)翻译方法:留,保留年号。(1分)
(2) 后来匈奴果然派出奇兵将高帝围困在白登山上,七天后高帝才得以解除围困。(1分)翻译方法:补,补上“白登”前的“于”。(1分)
(3) 匈奴每次来侵犯,赵军就出兵交战。出兵后屡次失利,损失伤亡很多,边境上无法耕田、放牧。(1分)翻译方法:补,补上“出战”的主语;替,用现代汉语中的双音节词替代句中古代汉语单音节词,如“田畜”译为“耕田、放牧”。(1分)
(4) 匈奴小股人马入侵,李牧就假装败逃,不能战胜,故意把几千人舍弃给匈奴。(1分)翻译方法:补,补上“佯北不胜”的主语;替,用现代汉语中的双音节词替代句中古代汉语单音节词,如“佯”译为“假装”。(1分)
(2) 后来匈奴果然派出奇兵将高帝围困在白登山上,七天后高帝才得以解除围困。(1分)翻译方法:补,补上“白登”前的“于”。(1分)
(3) 匈奴每次来侵犯,赵军就出兵交战。出兵后屡次失利,损失伤亡很多,边境上无法耕田、放牧。(1分)翻译方法:补,补上“出战”的主语;替,用现代汉语中的双音节词替代句中古代汉语单音节词,如“田畜”译为“耕田、放牧”。(1分)
(4) 匈奴小股人马入侵,李牧就假装败逃,不能战胜,故意把几千人舍弃给匈奴。(1分)翻译方法:补,补上“佯北不胜”的主语;替,用现代汉语中的双音节词替代句中古代汉语单音节词,如“佯”译为“假装”。(1分)
7 教材阅读综合实践一 用图表的方式分别分析两文的对比写法，并分析对比写法的作用。(10分)
答案：7. (1) 虞将军欲给娄敬鲜衣,娄敬不肯换衣;十批使者皆言匈奴可击,刘敬认为不可击;皇帝战前怒骂、囚禁刘敬,战后赦免、封赏刘敬。(3分)
(2) 突出刘敬不慕虚荣、坚守本心,有远见卓识、预判精准;形成冲突,推动情节发展。(2分)
(3) 李牧固守不战、蓄力待攻,代将盲目出战、贸然迎敌;李牧守边无伤亡损失,代将守边失亡惨重、边境难耕牧;赵王前期责备罢免李牧,后期强请复出并应允其策略。(3分)
(4) 突显李牧深谋远虑、治军有方、用兵持重的名将风采;强化情节波澜。(2分)
(2) 突出刘敬不慕虚荣、坚守本心,有远见卓识、预判精准;形成冲突,推动情节发展。(2分)
(3) 李牧固守不战、蓄力待攻,代将盲目出战、贸然迎敌;李牧守边无伤亡损失,代将守边失亡惨重、边境难耕牧;赵王前期责备罢免李牧,后期强请复出并应允其策略。(3分)
(4) 突显李牧深谋远虑、治军有方、用兵持重的名将风采;强化情节波澜。(2分)