24. (8分)(2026·广东梅州期末)在“制作隔音房间模型”跨学科实践活动中，小明用播放音乐的手机作为声源开展探究.
(1) 选用厚度相同的不同材料制成规格相同的模型.保持手机发出声音的
(2) 把手机放置在不同材料制成的模型内，逐步远离声源，直至
表1
(3) 小明猜想材料的隔音性能还与材料的表面粗糙程度有关.于是把塑料板加工成:两面光滑、一面光滑一面粗糙、两面粗糙三种，用三种材料制成模型进行探究，记录数据如表2所示，得出结论:隔音性能与材料表面的粗糙程度
表2
(4) 厚度和粗糙程度相同的泡沫板和纸板相比，
(1) 选用厚度相同的不同材料制成规格相同的模型.保持手机发出声音的
响度
相同.(2) 把手机放置在不同材料制成的模型内，逐步远离声源，直至
听不到声音
为止，测量此时人与声源间的距离，记录数据如表1所示，得出结论:不同材料的隔音性能是不同的.以上实践活动所用的实验方法是控制变量法和转换法
.表1
(3) 小明猜想材料的隔音性能还与材料的表面粗糙程度有关.于是把塑料板加工成:两面光滑、一面光滑一面粗糙、两面粗糙三种，用三种材料制成模型进行探究，记录数据如表2所示，得出结论:隔音性能与材料表面的粗糙程度
有关
.表2
(4) 厚度和粗糙程度相同的泡沫板和纸板相比，
泡沫板
的隔音性能要好，判断的依据是表1中泡沫板听不到声音的距离为5 m,小于7 m,泡沫板隔音好
.答案：24. (1) 响度 (2) 听不到声音 控制变量法和转换法 (3) 有关 (4) 泡沫板 表1中泡沫板听不到声音的距离为5 m,小于7 m,泡沫板隔音好
25. 新素养 科学探究（10分）小明观察到风铃在风的吹动下，各根风铃管相互碰撞时会发出悦耳的声音.小明取来三根材料及厚度均相同的风铃管，将其悬挂后用相同大小的力进行敲击，并记录了各自发声时的频率，如表所示.
（1）小明用大小不同的力敲击同一根风铃管时，发出声音的
（2）分析表格可知，三根风铃管中音调最高的是
（3）小明根据表中数据得出“风铃管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论.小明得出结论的过程是
（4）若再增加一根风铃管的实验数据，便可初步得出风铃管发出声音的频率与长度及直径的关系，则下列风铃管的长度和直径满足要求的是
A. 20.50 cm 2.00 cm B. 31.00 cm 3.00 cm
C. 51.00 cm 2.50 cm D. 51.00 cm 3.00 cm
（1）小明用大小不同的力敲击同一根风铃管时，发出声音的
响度
不同；用大小相同的力敲击不同风铃管时，发出声音的音调
不同.（2）分析表格可知，三根风铃管中音调最高的是
1
号.（3）小明根据表中数据得出“风铃管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论.小明得出结论的过程是
不合理
（选填“合理”或“不合理”）的，理由是没有控制风铃管的直径相同
.（4）若再增加一根风铃管的实验数据，便可初步得出风铃管发出声音的频率与长度及直径的关系，则下列风铃管的长度和直径满足要求的是
A
（填字母）.A. 20.50 cm 2.00 cm B. 31.00 cm 3.00 cm
C. 51.00 cm 2.50 cm D. 51.00 cm 3.00 cm
答案：25. (1) 响度 音调 (2) 1 (3) 不合理 没有控制风铃管的直径相同 (4) A 解析:(1) 小明用大小不同的力敲击同一根风铃管,风铃管的振幅不同,则风铃管发出声音的响度不同;用大小相同的力敲击不同的风铃管,风铃管振动的频率不同,发出声音的音调不同.(2) 分析表格中的数据可知,1号的频率最高,音调最高.(3) 探究风铃管发出声音的频率与风铃管长度的关系时应采用控制变量法,控制风铃管的直径相同,由表中实验数据可知,风铃管的长度和直径都不相同,即没有控制变量,所以小明得出结论的过程不合理.(4) 探究风铃管发出声音的频率与风铃管长度、直径的关系时应采用控制变量法,结合表中数据和选项可知,可再增加一根长度和直径分别为20.50 cm、2.00 cm的风铃管,故A正确.