1 阅读下面的文字，完成后面题目。
毛泽东的诗词是中国革命的史诗，是中华诗词花园里的一朵奇葩 。《沁园春·雪》更是被柳亚子先生 shèng 赞为千古绝唱，每次读来都让人仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那位指点江山的伟人。那一刻思接千载，那一刻洞 xī 未来，那一刻傲视古今。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”好一句惊天之语！这震动千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志，展示了对革命事业的坚定。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
奇葩 (
思接千载 (
（2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是 (
A. 绝唱 B. 指点江山
C. 思接千载 D. 震动
（3）文段中画波浪线的句子有语病，应改为：
毛泽东的诗词是中国革命的史诗，是中华诗词花园里的一朵奇
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
奇
pā
) shèng(盛
)赞思接千
zǎi
) 洞 xī(悉
)（2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是 (
D
)A. 绝唱 B. 指点江山
C. 思接千载 D. 震动
（3）文段中画波浪线的句子有语病，应改为：
道出了改造世界的壮志
展示了对革命事业的坚定信念
答案：1. (1) pā 盛 zǎi 悉 (2) D 解析:应为“震撼”。 (3) 展示了对革命事业的坚定信念。
2 根据课文内容填空。
（1）《沁园春·雪》中的“
（2）恰逢母校校庆，一位海外归来的老华侨回顾了母校的百年历史后，对满堂学子深情地说：
“
（1）《沁园春·雪》中的“
山舞银蛇
，原驰蜡象
”描写了北国雪景，化静为动，洋溢着作者奋发昂扬的豪情壮志。（2）恰逢母校校庆，一位海外归来的老华侨回顾了母校的百年历史后，对满堂学子深情地说：
“
数风流人物
，还看今朝
。”答案：2. (1) 山舞银蛇 原驰蜡象 (2) 数风流人物 还看今朝
3 同学们就《沁园春·雪》的朗读技巧展开讨论，请将下面的对话补充完整。
小语:重音是朗读技巧中不可或缺的一部分，朗读时要特别注意，如这首词的上片中，需要重读的字有(1)
小文:这首词有两处领字，在句首领起下文，读时要稍作停顿，即(2)
小苏:这首词的节奏并非整齐划一，而是富于变化。如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”就可以这么划分:(3)
▶考点讲解见《早读本》P5
小语:重音是朗读技巧中不可或缺的一部分，朗读时要特别注意，如这首词的上片中，需要重读的字有(1)
望
、顿
、欲
等。小文:这首词有两处领字，在句首领起下文，读时要稍作停顿，即(2)
望
、惜
。小苏:这首词的节奏并非整齐划一，而是富于变化。如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”就可以这么划分:(3)
江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰
。(用“/”划分五处朗读停顿)▶考点讲解见《早读本》P5
答案：3. (1) 示例:望 顿 欲 (2) 望 惜 (3) 江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰
（一）阅读《沁园春·雪》，完成后面题目。
4 虽然历史的风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时豪壮的雪景。请结合上片内容，描述你想象中的画面。
示例：读“千里冰封，万里雪飘”时，我的眼前仿佛出现了一座银装玉砌的宫殿，还不时有雪花飘飘悠悠地落下来，好一幅富有诗意而又壮观的画面！
我的描述：
5 说说你对“数风流人物，还看今朝”的理解。该词句表达了作者怎样的思想感情？
▶考点讲解见《早读本》P5
6 这首词上下片的表达方式有何不同？这样写有何好处？
7 仿照示例，给这首词设计合适的朗诵形式，并说明设计理由。（朗诵形式：独诵、双人诵、齐声合诵、配乐朗诵）
示例：《黄河颂》 朗诵形式：齐声朗诵
设计理由：用齐声朗诵的形式，可以朗诵出气势磅礴的爱国激情。
4 虽然历史的风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时豪壮的雪景。请结合上片内容，描述你想象中的画面。
示例：读“千里冰封，万里雪飘”时，我的眼前仿佛出现了一座银装玉砌的宫殿，还不时有雪花飘飘悠悠地落下来，好一幅富有诗意而又壮观的画面！
我的描述：
读“大河上下，顿失滔滔”时，我可以想象得出，黄河的上上下下，全都结了冰，这样一个银白的世界，显得特别壮观。
读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”时，我仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，妩媚动人。
5 说说你对“数风流人物，还看今朝”的理解。该词句表达了作者怎样的思想感情？
▶考点讲解见《早读本》P5
“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的“风流人物”。新的“风流人物”必将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造出空前伟大的业绩。
该词句表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，表现了作者对革命胜利的坚定自信和伟大抱负。
6 这首词上下片的表达方式有何不同？这样写有何好处？
上片以描写为主，下片以议论、抒情为主。
这样写融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
7 仿照示例，给这首词设计合适的朗诵形式，并说明设计理由。（朗诵形式：独诵、双人诵、齐声合诵、配乐朗诵）
示例：《黄河颂》 朗诵形式：齐声朗诵
设计理由：用齐声朗诵的形式，可以朗诵出气势磅礴的爱国激情。
朗诵形式:独诵
设计理由:用独诵的形式，可以铿锵有力地朗诵出积极昂扬之情。
答案：4. 示例一:读“大河上下，顿失滔滔”时，我可以想象得出，黄河的上上下下，全都结了冰，这样一个银白的世界，显得特别壮观。 示例二:读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”时，我仿佛看到一轮红日喷薄而出，给大地披上了红纱，皑皑白雪在红日的映照下，妩媚动人。
5. “今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的“风流人物”。新的“风流人物”必将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造出空前伟大的业绩。 该词句表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，表现了作者对革命胜利的坚定自信和伟大抱负。
6. 上片以描写为主，下片以议论、抒情为主。 这样写融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
7. 示例:朗诵形式:独诵 设计理由:用独诵的形式，可以铿锵有力地朗诵出积极昂扬之情。
5. “今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的“风流人物”。新的“风流人物”必将超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，创造出空前伟大的业绩。 该词句表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，表现了作者对革命胜利的坚定自信和伟大抱负。
6. 上片以描写为主，下片以议论、抒情为主。 这样写融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
7. 示例:朗诵形式:独诵 设计理由:用独诵的形式，可以铿锵有力地朗诵出积极昂扬之情。