四 新趋势 情境实践 同学们来到公园的“光影展区”，看到了展板上的风景图。（8分）
亮亮:看到图①，我想到了《暮江吟》中的“，”。
点点:图②中高山耸立，峰峦起伏。立足山中，人们看不清大山的本来面目，难怪苏轼会发出“，”的感慨。
图图:古诗不仅能呈现一幅幅美丽的图画，还蕴含着深刻的道理。如《雪梅》中的“，”告诉我们“尺有所短，寸有所长”。
楠楠:你们看，大雁都向南飞走了，霜期就要到了，这真是如谚语“，”说的一样。

五（温州瓯海区期末）对比阅读，完成练习。（14分）
【甲】爬山虎的脚（节选）
爬山虎的脚触着墙的时候，六 七 根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
【乙】一次有趣的观察（节选）
星期天，我又把扁豆蔓儿从左边缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我紧盯着它，过了半个小时，扁豆蔓儿开始离开记号，向右移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我注意到，每隔一小时左 右，扁豆蔓儿就突然抖一下，四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。
我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
1. 乙文中“我”在竹竿上用红墨水做记号的目的是（2分）（）
A. 为了让扁豆蔓儿看起来更好看。 B. 想弄清楚扁豆蔓儿的具体形状。
C. 容易发现扁豆蔓儿的移动轨迹。 D. 这样做，扁豆蔓儿会长得更快。
2. 阅读两篇选文，完成下面关于“爬”的发现。（10分）
（1）新思维 逻辑梳理 梳理两种植物爬的过程，完成记录。（6分）

（2）新趋势 学科融合 阅读下面的科学资料袋，我知道爬山虎的“绝招”是（），扁豆蔓儿的“绝招”是（）。（4分）

3. 语文要素 关于两篇选文，下列说法有误的一项是（2分）（）
A. 两篇选文都融入丰富的想象，让作者的观察过程更加有意思。
B. 两篇选文中“六七根”“左右”等词让文章表达更清晰准确。
C. 两篇选文中有很多时间词，从这些词中感受到了作者进行了连续性观察。
D. 两篇选文的观察过程，都让我们感受到作者认真观察收获的喜悦。