一、专项阅读。
白 杨 (杭州上城区期末)
车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不是树,那是大伞。”
“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。
“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摩着孩子们的头,说:“这不是伞,是白杨树。”哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?”
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
现在呢,孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起了一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
(有删改)
1. 新思维 逻辑梳理 短文描述了白杨的哪些特点?请完成下面的思维导图。
哥哥: 这是树, 因为。 妹妹: 这是伞, 因为。

爸爸告诉孩子: 这是白杨树, 它还有的特点。
2. 语文要素 读完短文,两位同学展开了讨论,请将对话补充完整。

3. 文中多次写到了父亲的神情,如结尾处“他的嘴角又浮起了一丝微笑”。此时爸爸心里可能会想什么?联系上下文,把爸爸心里想到的写下来。


4. 我们的生活中也有许多像白杨一样的人。下列不能用“白杨”形容的是 ()
A. 老兵驻守海岛三十年,默默守护祖国的蓝色疆土。
B. 老师扎根大山课堂,用知识点亮孩子们的梦想。
C. 网红博主常年奔赴偏远山区,为博取流量拍摄猎奇视频。
D. 乡村医生坚守偏僻山村数十年,悉心守护村民的健康。