1. 把下面的字写正确，写端正。
答案：按照田字格书写规范，依次在对应空白格工整书写：素、素、哨、哨、恩、恩、韵、韵，最后下方的空白田字格依次工整书写素、恩、哨、韵，保证字形端正、笔画正确。
解析：
这是汉字规范书写练习，需要在预留的田字格中工整临摹指定汉字：①书写“素”时，上部三横间距均匀，下部“糸”的笔画排布平稳，重心居中；②书写“恩”时，上部“因”大小适中，下部“心”底托住上部，整体端正；③书写“哨”时，左部“口”位置偏上，右部“肖”竖钩挺拔，左右宽窄协调；④书写“韵”时，注意作为左偏旁的“音”要写得窄长，最后一横变为提，避让右部的“匀”，符合提示里偏旁变形的书写要求，把四个字在对应空白田字格各临摹2遍，最后下方田字格再依次工整书写这四个汉字即可。
2. 读句子，根据拼音写词语。
xún cháng
（1）对（）人家来说，一家人平安健康，大人们努力工作，
ān wěn
孩子们用心学习，便是最（）、幸福的生活模样。
wàng què
（2）爷爷说，他现在要（）生活中的烦恼，珍惜身边的每一
ēn huì
份（），保持乐观积极的心态，坚持锻炼，这便是他最
shì yí
（）的生活状态。
xún cháng
（1）对（）人家来说，一家人平安健康，大人们努力工作，
ān wěn
孩子们用心学习，便是最（）、幸福的生活模样。
wàng què
（2）爷爷说，他现在要（）生活中的烦恼，珍惜身边的每一
ēn huì
份（），保持乐观积极的心态，坚持锻炼，这便是他最
shì yí
（）的生活状态。
答案：（1）寻常 安稳 （2）忘却 恩惠 适宜
解析：
本题是对应课文生字词的基础考察，需要结合给出的拼音和句子语境，准确写出匹配的词语，书写时要注意字形规范，避免写错别字。
3. 下列说法中，对课文理解有误的一项是（）。（填序号）
①本文通过赞美白鹭，表达了作者对寻常之美的追求。
②在作者眼中，白鹭是一首散文诗，也是一首铿锵的歌。
③作者把白鹭与其他鸟类进行比较，体现了白鹭身段大小的适宜。
①本文通过赞美白鹭，表达了作者对寻常之美的追求。
②在作者眼中，白鹭是一首散文诗，也是一首铿锵的歌。
③作者把白鹭与其他鸟类进行比较，体现了白鹭身段大小的适宜。
答案：②
解析：
结合课文《白鹭》内容可知：①选项，作者通过描摹白鹭的外形、活动的美，赞美平凡寻常的白鹭，表达了对寻常之美的追求，表述正确；②选项，原文提到“白鹭是一首精巧的诗”，同时写“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了”，说明作者认为白鹭的美是柔婉诗意的，并不像铿锵的歌，该表述错误；③选项，课文将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭等鸟类对比，凸显出白鹭的身段大小恰到好处，十分适宜，表述正确。
4. 阅读课文片段，完成练习。
①那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌
白，黛之一忽则嫌黑。
②在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
③晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜 好 。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
④黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
（1）第①段中，作者主要从、两个方面来介绍白鹭的外形。
（2）下面的图片分别对应课文片段哪一段的内容？把序号写在括号里，并给每幅图取一个名字，写在方框里。
第（）段 第（）段 第（）段
（3）你从课文片段的哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？边读边在片段右侧的批注栏中作批注。
（4）“嗜好”的意思是。白鹭的“嗜好”是。
对于它的这种“嗜好”，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？联系课文内容，和同学交流。
（5）抄写课文片段中你喜欢的段落。
（横线）
我要抄写第①段，我觉得这段话把白鹭写得很美。
我要抄写第④段，我觉得“清澄的形象化”这种说法很新鲜。
①那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌
白，黛之一忽则嫌黑。
②在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
③晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种
④黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
（1）第①段中，作者主要从、两个方面来介绍白鹭的外形。
（2）下面的图片分别对应课文片段哪一段的内容？把序号写在括号里，并给每幅图取一个名字，写在方框里。
第（）段 第（）段 第（）段
（3）你从课文片段的哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？边读边在片段右侧的批注栏中作批注。
（4）“嗜好”的意思是。白鹭的“嗜好”是。
对于它的这种“嗜好”，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？联系课文内容，和同学交流。
（5）抄写课文片段中你喜欢的段落。
（横线）
我要抄写第①段，我觉得这段话把白鹭写得很美。
我要抄写第④段，我觉得“清澄的形象化”这种说法很新鲜。
答案：
（1）颜色 身段
（2）从左到右依次：第（8）段，图片名：黄昏低飞图；第（6）段，图片名：水田钓鱼图；第（7）段，图片名：枝头独立图
（3）批注示例：① 白鹭的蓑毛、长喙、脚的颜色搭配恰到好处，身段长短也分毫不差，外形的每一处都精致和谐，像诗一样讲究。② 白鹭站在水田里钓鱼，把整片水田衬成了清美的水墨画，画面柔和有韵味，充满诗意。
（4）特殊的、特别的爱好 晴天的清晨悠然地独自站立在小树的绝顶
交流示例：我不同意“它是在望哨”的说法，课文里写白鹭站立时的状态是“很悠然”的，望哨需要时刻保持警惕、有明确的值守任务，和白鹭安闲自在的状态完全不符，它只是享受独处的闲适，并不是在望哨。
（5）抄写示例：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
解析：
1. 第（1）题结合《白鹭》第①段的外形描写内容，梳理作者介绍白鹭外形的两个不同维度，即可得出答案。
2. 第（2）题对照课文的场景描写：第一幅图对应白鹭黄昏低飞的内容，第二幅图对应白鹭在水田中钓鱼的内容，第三幅图对应白鹭站立在小树顶端的内容，结合段落关键词就可以给图片取名。
3. 第（3）题可以从白鹭外形的和谐适宜、不同活动场景的画面美感两个角度，找到课文对应内容写批注，体现白鹭如精巧的诗一般的特点。
4. 第（4）题先结合上下文理解词语的意思，再定位课文里描写白鹭特殊习性的内容，结合“悠然”等关键词分析“望哨”的说法是否合理即可。
5. 第（5）题选择自己喜欢的课文中描写白鹭的优美段落，工整抄写就可以。
2. 第（2）题对照课文的场景描写：第一幅图对应白鹭黄昏低飞的内容，第二幅图对应白鹭在水田中钓鱼的内容，第三幅图对应白鹭站立在小树顶端的内容，结合段落关键词就可以给图片取名。
3. 第（3）题可以从白鹭外形的和谐适宜、不同活动场景的画面美感两个角度，找到课文对应内容写批注，体现白鹭如精巧的诗一般的特点。
4. 第（4）题先结合上下文理解词语的意思，再定位课文里描写白鹭特殊习性的内容，结合“悠然”等关键词分析“望哨”的说法是否合理即可。
5. 第（5）题选择自己喜欢的课文中描写白鹭的优美段落，工整抄写就可以。