1. 埙是古代的一种吹奏乐器，是先民模仿鸟兽叫声而制作的，用来诱捕猎物，后来人们逐渐增加按音孔（简称音孔），将其发展成可以吹奏的乐器。埙的声音是空气柱的
振动
产生的，按音孔的作用是为了改变声的音调
。答案：1. 振动 音调
解析：
【分析】
首先回忆声学核心知识点：声音由物体振动产生，吹奏乐器的发声源于内部空气柱振动；声音的音调由振动频率决定，按音孔会改变空气柱长度，进而改变振动频率。解题时先明确发声原因，再结合音调的影响因素分析按音孔的作用。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声体都在振动，埙作为吹奏乐器，其声音是内部空气柱的振动产生的；
2. 声音的特性：音调由振动频率决定，按音孔改变了空气柱的长度，使空气柱振动频率变化，从而改变声音的音调。
【答案】
振动；音调
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题考查声学基础概念，结合乐器发声原理，侧重对核心知识点的理解，难度较低。
【难度系数】
0.9
首先回忆声学核心知识点：声音由物体振动产生，吹奏乐器的发声源于内部空气柱振动；声音的音调由振动频率决定，按音孔会改变空气柱长度，进而改变振动频率。解题时先明确发声原因，再结合音调的影响因素分析按音孔的作用。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声体都在振动，埙作为吹奏乐器，其声音是内部空气柱的振动产生的；
2. 声音的特性：音调由振动频率决定，按音孔改变了空气柱的长度，使空气柱振动频率变化，从而改变声音的音调。
【答案】
振动；音调
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题考查声学基础概念，结合乐器发声原理，侧重对核心知识点的理解，难度较低。
【难度系数】
0.9
2. 甲、乙音叉的形状相同，分别标有“256 Hz”“512 Hz”字样，先后用相同的力度敲击它们，甲、乙两音叉相比 （
A.甲响度小
B.甲音调低
C.乙振幅大
D.乙声速小
B
）A.甲响度小
B.甲音调低
C.乙振幅大
D.乙声速小
答案：2.B
解析：
【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度）及声速的决定因素：①音调由频率决定，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，相同力度敲击音叉时，振幅相近，响度相近；③声速与介质种类、温度有关，同一环境下声速相同。再结合甲（256Hz）、乙（512Hz）的频率和敲击力度分析选项即可。
【解析】
1. 分析频率与音调：甲音叉频率为256Hz，乙为512Hz，频率越低音调越低，因此甲音调低，乙音调高，对应选项B正确。
2. 分析响度：用相同力度敲击音叉，甲、乙的振幅相近，响度相近，故选项A（甲响度小）错误。
3. 分析振幅：相同力度敲击时，音叉振幅由力度决定，甲、乙振幅相近，选项C（乙振幅大）错误。
4. 分析声速：声速与介质有关，甲、乙在同一介质（空气）中，声速相同，选项D（乙声速小）错误。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系；响度与振幅的关系；声速的影响因素
【点评】
本题考查声音特性及声速的基础知识点，需明确各物理量的决定因素，属于初中物理声学的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度）及声速的决定因素：①音调由频率决定，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，相同力度敲击音叉时，振幅相近，响度相近；③声速与介质种类、温度有关，同一环境下声速相同。再结合甲（256Hz）、乙（512Hz）的频率和敲击力度分析选项即可。
【解析】
1. 分析频率与音调：甲音叉频率为256Hz，乙为512Hz，频率越低音调越低，因此甲音调低，乙音调高，对应选项B正确。
2. 分析响度：用相同力度敲击音叉，甲、乙的振幅相近，响度相近，故选项A（甲响度小）错误。
3. 分析振幅：相同力度敲击时，音叉振幅由力度决定，甲、乙振幅相近，选项C（乙振幅大）错误。
4. 分析声速：声速与介质有关，甲、乙在同一介质（空气）中，声速相同，选项D（乙声速小）错误。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系；响度与振幅的关系；声速的影响因素
【点评】
本题考查声音特性及声速的基础知识点，需明确各物理量的决定因素，属于初中物理声学的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 关于笛声和鼓声，下列说法正确的是
（
A.笛声和鼓声的音色相同
B.笛声的响度一定比鼓声的小
C.尖细的笛声比低沉的鼓声音调高
D.响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空气中传播的速度大
（
C
）A.笛声和鼓声的音色相同
B.笛声的响度一定比鼓声的小
C.尖细的笛声比低沉的鼓声音调高
D.响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空气中传播的速度大
答案：3.C
解析：
【分析】本题考查声音的相关特性，需结合音调、响度、音色的决定因素及声速的特点逐一分析选项：明确音色由发声体材料和结构决定，响度由振幅决定，音调由频率决定，声音在同种介质中传播速度相同，据此判断各选项正误。
【解析】
1. 选项A：音色由发声体的材料、结构决定，笛子和鼓是不同的发声体，因此笛声和鼓声的音色不同，A错误。
2. 选项B：响度由发声体的振幅决定，振幅越大响度越大，题目未给出笛声和鼓声的振幅信息，无法确定笛声的响度一定比鼓声小，B错误。
3. 选项C：音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高；尖细的笛声振动频率高，音调高；低沉的鼓声振动频率低，音调低，因此尖细的笛声比低沉的鼓声音调高，C正确。
4. 选项D：声音的传播速度与介质种类和温度有关，与响度无关，笛声和鼓声在空气中的传播速度相同，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性、声速
【点评】本题为声现象基础题，重点考查声音的三个特性及声速的基本概念，需准确区分各特性的决定因素，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.8
【解析】
1. 选项A：音色由发声体的材料、结构决定，笛子和鼓是不同的发声体，因此笛声和鼓声的音色不同，A错误。
2. 选项B：响度由发声体的振幅决定，振幅越大响度越大，题目未给出笛声和鼓声的振幅信息，无法确定笛声的响度一定比鼓声小，B错误。
3. 选项C：音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高；尖细的笛声振动频率高，音调高；低沉的鼓声振动频率低，音调低，因此尖细的笛声比低沉的鼓声音调高，C正确。
4. 选项D：声音的传播速度与介质种类和温度有关，与响度无关，笛声和鼓声在空气中的传播速度相同，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性、声速
【点评】本题为声现象基础题，重点考查声音的三个特性及声速的基本概念，需准确区分各特性的决定因素，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.8
4. 李白在《夜宿山寺》中有诗句：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”这里的“高”指的是声音的
喇叭里响起“我和我的祖国 一刻也不能分割……”的歌声，小明说“是她在演唱”，小明是根据声音的
响度
。喇叭里响起“我和我的祖国 一刻也不能分割……”的歌声，小明说“是她在演唱”，小明是根据声音的
音色
不同判断的。答案：4. 响度 音色
解析：
【分析】首先回忆声音的三个特性：音调、响度、音色。音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），与振幅有关；音色是发声体特有的品质，用于区分不同发声体。第一空“不敢高声语”的“高”描述声音的大小，对应响度；第二空判断演唱者是根据不同人的声音特色，即音色。
【解析】1. 诗句“不敢高声语”中“高”是指声音的大小，声音的强弱（大小）叫做响度，因此第一空填响度；2. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，小明根据声音的音色判断演唱者，因此第二空填音色。
【答案】响度 音色
【知识点】响度、音色、声音的特性
【点评】本题考查声音特性的基础应用，结合诗句和生活实例区分响度与音色，属于声学基础题，难度较低，需准确掌握各特性的概念。
【难度系数】0.8
【解析】1. 诗句“不敢高声语”中“高”是指声音的大小，声音的强弱（大小）叫做响度，因此第一空填响度；2. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，小明根据声音的音色判断演唱者，因此第二空填音色。
【答案】响度 音色
【知识点】响度、音色、声音的特性
【点评】本题考查声音特性的基础应用，结合诗句和生活实例区分响度与音色，属于声学基础题，难度较低，需准确掌握各特性的概念。
【难度系数】0.8
5. 如图2.2-2所示是小明同学在资料中查到的a、b两列声波图，产生这两列声波的声源在振动时，声源振动较快的是
a
波的声源，振幅较大的是a
波的声源。（均选填“a”或“b”）答案：5. a a
解析：
【分析】要判断声源振动快慢，需依据声波的频率特性：频率是单位时间内声源振动的次数，在振动图像中，相同时间内振动次数越多，频率越高，声源振动越快；振幅是声源振动的幅度，对应振动图像中波峰到平衡位置的距离，距离越大振幅越大。观察a、b两列声波的图像，对比相同时间内的振动次数和波峰高度即可得出结论。
【解析】频率反映声源振动的快慢，相同时间内，a波完成的振动次数比b波多，因此a波的频率更高，对应的声源振动更快；振幅反映振动的幅度，a波的波峰到平衡位置的距离大于b波，所以a波的声源振幅更大。
【答案】a；a
【知识点】声波的频率、振幅
【点评】本题结合振动图像考查声波的频率和振幅的判断，核心是理解图像中频率和振幅的物理意义，通过对比图像特征就能解题，属于基础题。
【难度系数】0.3
【解析】频率反映声源振动的快慢，相同时间内，a波完成的振动次数比b波多，因此a波的频率更高，对应的声源振动更快；振幅反映振动的幅度，a波的波峰到平衡位置的距离大于b波，所以a波的声源振幅更大。
【答案】a；a
【知识点】声波的频率、振幅
【点评】本题结合振动图像考查声波的频率和振幅的判断，核心是理解图像中频率和振幅的物理意义，通过对比图像特征就能解题，属于基础题。
【难度系数】0.3
6. 某小组同学利用长短、粗细、材料不同的琴弦来探究音调和哪些因素有关。他们选用的琴弦长度、粗细、材料如图2.2-3甲所示，其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
（1）若想探究音调的高低与琴弦长度的关系，应选择琴弦
（2）为探究琴弦音调高低与琴弦粗细的关系，某同学选择了琴弦b和c，此选择
（3）如图2.2-3乙所示是声音输入示波器时显示的振幅与时间的波形图，其中声音音调相同的是
（1）若想探究音调的高低与琴弦长度的关系，应选择琴弦
ad
（选填“a”“b”“c”或“d”）。（2）为探究琴弦音调高低与琴弦粗细的关系，某同学选择了琴弦b和c，此选择
不可行
（选填“可行”或“不可行”），原因是没有控制材料相同
。（3）如图2.2-3乙所示是声音输入示波器时显示的振幅与时间的波形图，其中声音音调相同的是
AB
，响度相同的是BD
（以上两空均选填序号）。答案：6.(1) ad
(2) 不可行 没有控制材料相同
(3) AB BD
(2) 不可行 没有控制材料相同
(3) AB BD
解析：
【分析】
要解决本题，需结合控制变量法分析弦乐器音调的影响因素，同时依据波形图的特征判断音调和响度：
1. 探究音调与琴弦长度的关系时，需控制琴弦的材料、粗细相同，仅改变长度，据此选择对应琴弦；
2. 探究音调与琴弦粗细的关系时，需控制琴弦的材料、长度相同，仅改变粗细，若存在多个变量则方案不可行；
3. 波形图中，音调由相同时间内的振动次数（频率）决定，振动次数相同则音调相同；响度由振幅（波的高低幅度）决定，振幅相同则响度相同。
【解析】
（1）探究音调高低与琴弦长度的关系，根据控制变量法，需保持琴弦的材料、粗细相同，长度不同。观察甲图：琴弦a和d均为钢材料，粗细一致，长度不同，因此应选择ad。
（2）探究音调高低与琴弦粗细的关系，需控制琴弦的材料、长度相同，粗细不同。选择b和c时，琴弦b为钢、c为尼龙，材料不同，未控制材料这一变量，变量不唯一，因此此选择不可行。
（3）音调由频率决定，频率是单位时间内的振动次数：乙图中，相同时间内A和B的振动次数相同，故音调相同；响度由振幅决定，振幅是波峰到波谷的距离：B和D的振幅一致，故响度相同。
【答案】
(1) ad
(2) 不可行；没有控制材料相同
(3) AB；BD
【知识点】
音调的影响因素、响度的影响因素、控制变量法
【点评】
本题考查声学中弦乐器音调影响因素的探究，核心是控制变量法的应用，同时结合波形图判断音调和响度，属于声学基础题型，需熟练掌握控制变量法的使用规则，以及音调和响度的判断依据。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合控制变量法分析弦乐器音调的影响因素，同时依据波形图的特征判断音调和响度：
1. 探究音调与琴弦长度的关系时，需控制琴弦的材料、粗细相同，仅改变长度，据此选择对应琴弦；
2. 探究音调与琴弦粗细的关系时，需控制琴弦的材料、长度相同，仅改变粗细，若存在多个变量则方案不可行；
3. 波形图中，音调由相同时间内的振动次数（频率）决定，振动次数相同则音调相同；响度由振幅（波的高低幅度）决定，振幅相同则响度相同。
【解析】
（1）探究音调高低与琴弦长度的关系，根据控制变量法，需保持琴弦的材料、粗细相同，长度不同。观察甲图：琴弦a和d均为钢材料，粗细一致，长度不同，因此应选择ad。
（2）探究音调高低与琴弦粗细的关系，需控制琴弦的材料、长度相同，粗细不同。选择b和c时，琴弦b为钢、c为尼龙，材料不同，未控制材料这一变量，变量不唯一，因此此选择不可行。
（3）音调由频率决定，频率是单位时间内的振动次数：乙图中，相同时间内A和B的振动次数相同，故音调相同；响度由振幅决定，振幅是波峰到波谷的距离：B和D的振幅一致，故响度相同。
【答案】
(1) ad
(2) 不可行；没有控制材料相同
(3) AB；BD
【知识点】
音调的影响因素、响度的影响因素、控制变量法
【点评】
本题考查声学中弦乐器音调影响因素的探究，核心是控制变量法的应用，同时结合波形图判断音调和响度，属于声学基础题型，需熟练掌握控制变量法的使用规则，以及音调和响度的判断依据。
【难度系数】
0.5