四、根据课文内容填空。
1. 课文是按照→爬山中→的顺序写“我”爬天都峰的过程的。请你结合课文内容，根据提示，将表格补充完整。

2. 在天都峰顶，老爷爷向“我”道谢是因为，“我”向老爷爷道谢是因为。

五、阅读短文，回答问题。
风筝
贾平凹
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧（chōng）憬（jǐng）和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇（xiē）不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣（bēng）的一声断了。风筝在空中顿了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，可那风筝越来越小，倏（shū）地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
1. 短文中，“我们”的心情与风筝息息相关。请你根据短文内容，将下图补充完整。

2. 短文第3自然段中，作者通过使用一些动词，把“我们”放风筝的过程写得很清楚。请你读一读，圈画出表示动作的词语，再运用表示动作的词语，写一写踢毽子或跳远的过程。