四、按要求完成句子练习。
1. 选择一个词，仿照例句，用动作描写来表现它。
生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
写：
2. 测试结果出来了，婷婷因为粗心做错了几道题，她的心情一直很低落。
作为婷婷的好朋友，你会这样安慰她：

五、联系所学内容填空。
1. 故事陪伴童年。我佩服王戎“看道边李树多子折枝，”，他却不去摘。《牛和鹅》告诉我的道理。
2. 科学研究一定要严谨，因为“差之毫厘，”。
3. “，。”所以我们要学会取长补短，做最好的自己。

六、阅读短文，回答问题。
竹蜻蜓
高洪波
记得那是一个星期天的早晨，我第一次制成了竹蜻蜓。我捧着它走出家门，就像捧着一件伟大的工艺品。我在屋后的空地上，迎着北方原野上红灿灿的太阳，使劲儿一搓小木棍，那竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高，仿佛被一只神奇的手拽向天空。仰头望着竹蜻蜓的英姿，我的心头涌上一阵狂喜。
我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功；可我又想不动声色，保持一个发明家的风度。麻雀和燕子们倒一直为我捧场。竹蜻蜓使它们惊奇不已，这旋转的家伙似乎带着几分野气和固执。于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上，讨论起一个小男孩和他创造的不明飞行物。
我的兴奋维持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三次之后，小木棍便松了，到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下来一条“尾巴”，而“翅膀”仍然向上旋去。由于甩掉了唯一的负担，那“翅膀”借着一阵清风，直上云霄，而后斜斜滑落，隐入树梢的绿荫里，就此失踪。
我拾起小木棍，呆立半晌，不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图追寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。于是恼火的我回到家里，试图再制作一只竹蜻蜓。
可不知怎么回事，我制作竹蜻蜓的灵气一去不复返了。再做一只竹蜻蜓的渴望，那天是注定得不到满足了。
作者运用的修辞手法描写鸟儿，从中我能体会到
。
读到这里，我可以想象作者“恼火”的样子是
。
1. 梳理短文内容，完成下图。

2. 请你用批注的方法阅读，把批注框里的批注补充完整。
3. 作者把竹蜻蜓称作“伟大的工艺品”“旋转的家伙”“不明飞行物”，这样写是为了（多选）（）
A. 突出竹蜻蜓的特点
B. 表达对竹蜻蜓的喜爱
C. 避免用词重复，显得啰唆
D. 表现自己制作竹蜻蜓的技艺高超