1. 从Cartoon time和Story time中找出含有“What ...!”和“How ...!”的句子并写下来，不少于三句。
答案：What a big fish! What a long sleep! How wonderful!
解析：
本题考查译林版六年级上册英语教材中Story time和Cartoon time板块的感叹句识记，从对应板块的原文中找出符合"What ...!"和"How ...!"结构的感叹句，写出不少于三句即可。
2. 苏海和苏洋正在家里做清洁，请观察图片，在可回收的垃圾下方写“√”。
答案：在第(1)、(3)、(5)、(6)个物品后方的方框内填写√即可。
解析：
【解析】
我们先逐个判断物品属性：
1. 物品(1)：废弃塑料袋子属于可回收的塑料类垃圾，在对应方框写√；
2. 物品(2)：废电池属于有害垃圾，不属于可回收物，不标记；
3. 物品(3)：废弃易拉罐属于可回收的金属类垃圾，在对应方框写√；
4. 物品(4)：玉米皮属于厨余/其他垃圾，不属于可回收物，不标记；
5. 物品(5)：废弃玻璃瓶属于可回收的玻璃类垃圾，在对应方框写√；
6. 物品(6)：废弃纸箱属于可回收的纸类垃圾，在对应方框写√。
【答案】
在第(1)、(3)、(5)、(6)个物品后方的方框内填写√即可。
【知识点】
垃圾分类 可回收物判别
【点评】
本题结合生活场景考察垃圾分类常识，需要学生准确区分常见生活垃圾的类别，掌握可回收物的常见范围，难度较低，贴合生活实际。
【难度系数】
0.9
我们先逐个判断物品属性：
1. 物品(1)：废弃塑料袋子属于可回收的塑料类垃圾，在对应方框写√；
2. 物品(2)：废电池属于有害垃圾，不属于可回收物，不标记；
3. 物品(3)：废弃易拉罐属于可回收的金属类垃圾，在对应方框写√；
4. 物品(4)：玉米皮属于厨余/其他垃圾，不属于可回收物，不标记；
5. 物品(5)：废弃玻璃瓶属于可回收的玻璃类垃圾，在对应方框写√；
6. 物品(6)：废弃纸箱属于可回收的纸类垃圾，在对应方框写√。
【答案】
在第(1)、(3)、(5)、(6)个物品后方的方框内填写√即可。
【知识点】
垃圾分类 可回收物判别
【点评】
本题结合生活场景考察垃圾分类常识，需要学生准确区分常见生活垃圾的类别，掌握可回收物的常见范围，难度较低，贴合生活实际。
【难度系数】
0.9
1. 用“What”或“How”填空，完成下列句子。
(1) a cool robot!
(2) interesting the work is!
(3) beautiful flowers!
(4) nice the bag is!
(5) wonderful the journey is!
(1) a cool robot!
(2) interesting the work is!
(3) beautiful flowers!
(4) nice the bag is!
(5) wonderful the journey is!
答案：(1) What
(2) How
(3) What
(4) How
(5) How
(2) How
(3) What
(4) How
(5) How
解析：
本题考查What和How引导的感叹句的基础用法：
1. What引导感叹句时，后接名词相关成分，基础结构为：What + (a/an) + 形容词 + 名词（单数/复数/不可数名词）!
2. How引导感叹句时，后直接接形容词/副词，基础结构为：How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语!
逐个判断：
(1) 空格后是带不定冠词的名词短语a cool robot，用What。
(2) 空格后是形容词interesting，后续紧跟主语the work和谓语is，用How。
(3) 空格后是复数名词短语beautiful flowers，用What。
(4) 空格后是形容词nice，后续紧跟主语the bag和谓语is，用How。
(5) 空格后是形容词wonderful，后续紧跟主语the journey和谓语is，用How。
1. What引导感叹句时，后接名词相关成分，基础结构为：What + (a/an) + 形容词 + 名词（单数/复数/不可数名词）!
2. How引导感叹句时，后直接接形容词/副词，基础结构为：How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语!
逐个判断：
(1) 空格后是带不定冠词的名词短语a cool robot，用What。
(2) 空格后是形容词interesting，后续紧跟主语the work和谓语is，用How。
(3) 空格后是复数名词短语beautiful flowers，用What。
(4) 空格后是形容词nice，后续紧跟主语the bag和谓语is，用How。
(5) 空格后是形容词wonderful，后续紧跟主语the journey和谓语is，用How。
2. 用“What ...!”或“How ...!”改写对话中画线的句子。
Tom: How was your weekend?
Lucy: (1) It was wonderful. I went to the new park.
Tom: Oh, I went to the park too. (2) It’s a big park.
Lucy: Yes! There are many trees and flowers there. (3) It’s very beautiful!
Tom: What did you do there?
Lucy: I had a picnic and flew a kite there.
Tom: (4) It’s interesting! Did you buy the kite near the park?
Lucy: No. I made it with some old plastic bags and paper.
Tom: (5) That’s a great idea! I want to make a kite too.
Lucy: No problem. I can help you!
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Tom: How was your weekend?
Lucy: (1) It was wonderful. I went to the new park.
Tom: Oh, I went to the park too. (2) It’s a big park.
Lucy: Yes! There are many trees and flowers there. (3) It’s very beautiful!
Tom: What did you do there?
Lucy: I had a picnic and flew a kite there.
Tom: (4) It’s interesting! Did you buy the kite near the park?
Lucy: No. I made it with some old plastic bags and paper.
Tom: (5) That’s a great idea! I want to make a kite too.
Lucy: No problem. I can help you!
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
答案：(1) How wonderful it was!
(2) What a big park it is!
(3) How beautiful it is!
(4) How interesting it is!
(5) What a great idea that is!
(2) What a big park it is!
(3) How beautiful it is!
(4) How interesting it is!
(5) What a great idea that is!
解析：
本题考查感叹句的基础用法，小学阶段要求掌握两类感叹句的结构：
1. How引导的感叹句：结构为"How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语!"，用于对形容词/副词部分发出感叹。
2. What引导的感叹句：结构为"What + (a/an + 形容词) + 名词 + 主语 + 谓语!"，用于对名词部分发出感叹。
我们根据每个画线句子的核心成分选择对应引导词改写即可：
(1) 原句核心是形容词wonderful，用How引导改写
(2) 原句核心是名词短语a big park，用What引导改写
(3) 原句核心是形容词beautiful，用How引导改写
(4) 原句核心是形容词interesting，用How引导改写
(5) 原句核心是名词短语a great idea，用What引导改写
1. How引导的感叹句：结构为"How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语!"，用于对形容词/副词部分发出感叹。
2. What引导的感叹句：结构为"What + (a/an + 形容词) + 名词 + 主语 + 谓语!"，用于对名词部分发出感叹。
我们根据每个画线句子的核心成分选择对应引导词改写即可：
(1) 原句核心是形容词wonderful，用How引导改写
(2) 原句核心是名词短语a big park，用What引导改写
(3) 原句核心是形容词beautiful，用How引导改写
(4) 原句核心是形容词interesting，用How引导改写
(5) 原句核心是名词短语a great idea，用What引导改写