四、按要求，写句子。
1. 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（改为转述句）
2. 我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿 手脚并用向上爬，像小猴子一样……（用加点词写句子）
1. 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（改为转述句）
爸爸听了,笑着说我们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。
2. 我奋力向峰顶爬去，
示例：小猫在院子里玩耍,一会儿扑向毛线球,一会儿追着自己的小尾巴。
答案：1. 爸爸听了,笑着说我们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。 2. 示例：小猫在院子里玩耍,一会儿扑向毛线球,一会儿追着自己的小尾巴。
解析：
【分析】
1. 本题要求将直述句改为转述句，解题思路：先去掉原句的双引号，把冒号改为逗号；再转换人称，原句中爸爸说的“你们”是指“我”和另一人，转述时需改为“我们”，即可完成转换。
2. 本题要求用“一会儿……一会儿……”造句，解题思路：先确定一个合适的主语，再构思两个该主语交替进行的动作，用“一会儿……一会儿……”连接，确保语句通顺、动作合理即可。
【解析】
1. 直述句改转述句时，去掉引号、改冒号为逗号，将第二人称“你们”转换为第一人称“我们”，得到句子：爸爸听了,笑着说我们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。
2. “一会儿……一会儿……”表示两个交替进行的动作，示例句子选择主语“小猫”，搭配“扑向毛线球”“追着自己的小尾巴”两个动作，符合要求，句子为：小猫在院子里玩耍,一会儿扑向毛线球,一会儿追着自己的小尾巴。
【答案】
1. 爸爸听了,笑着说我们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。
2. 示例：小猫在院子里玩耍,一会儿扑向毛线球,一会儿追着自己的小尾巴。
【知识点】
直述句改转述句；词语运用造句
【点评】
本题是小学语文常见的基础题型，分别考察转述句转换规则和指定词语的运用能力，难度较低，有助于学生巩固语文基础。
【难度系数】
0.8
1. 本题要求将直述句改为转述句，解题思路：先去掉原句的双引号，把冒号改为逗号；再转换人称，原句中爸爸说的“你们”是指“我”和另一人，转述时需改为“我们”，即可完成转换。
2. 本题要求用“一会儿……一会儿……”造句，解题思路：先确定一个合适的主语，再构思两个该主语交替进行的动作，用“一会儿……一会儿……”连接，确保语句通顺、动作合理即可。
【解析】
1. 直述句改转述句时，去掉引号、改冒号为逗号，将第二人称“你们”转换为第一人称“我们”，得到句子：爸爸听了,笑着说我们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。
2. “一会儿……一会儿……”表示两个交替进行的动作，示例句子选择主语“小猫”，搭配“扑向毛线球”“追着自己的小尾巴”两个动作，符合要求，句子为：小猫在院子里玩耍,一会儿扑向毛线球,一会儿追着自己的小尾巴。
【答案】
1. 爸爸听了,笑着说我们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量。
2. 示例：小猫在院子里玩耍,一会儿扑向毛线球,一会儿追着自己的小尾巴。
【知识点】
直述句改转述句；词语运用造句
【点评】
本题是小学语文常见的基础题型，分别考察转述句转换规则和指定词语的运用能力，难度较低，有助于学生巩固语文基础。
【难度系数】
0.8
五、阅读课文片段，完成练习。
① 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
② 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
③ 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，
年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
④ 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
⑤ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
⑥ 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1. 第①自然段写了天都峰又
2. 选文是按照
3. “我”的心理变化过程是(
A. 害怕—怀疑—无畏
B. 怀疑—害怕—无畏
C. 害怕—无畏—怀疑
4. 第①自然段抓住了
A. 怎么做 B. 怎么说 C. 怎么想
① 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
② 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
③ 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，
年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
④ 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
⑤ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
⑥ 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1. 第①自然段写了天都峰又
高
又陡
的特点，暗示了爬天都峰的艰难
。2. 选文是按照
爬山前
、爬山中
、爬上峰顶的顺序来写的。3. “我”的心理变化过程是(
B
)。A. 害怕—怀疑—无畏
B. 怀疑—害怕—无畏
C. 害怕—无畏—怀疑
4. 第①自然段抓住了
C
来写，第②～④自然段抓住了B
来写，第⑤～⑥自然段抓住了A
来写。(填序号)A. 怎么做 B. 怎么说 C. 怎么想
答案：1. 高 陡 艰难 2. 爬山前 爬山中 3. B 4. C B A
解析：
【分析】
逐题梳理解题思路：1. 从第①段的关键词句提炼天都峰特点，再推导爬峰的难度；2. 按选文的场景变化划分阶段，明确行文顺序；3. 结合“我”的语句梳理心理变化过程；4. 区分不同段落的描写内容类型。
【解析】
1. 第①段通过“峰顶那么高”“笔陡的石级”可提炼天都峰“高”“陡”的特点，这两个特点暗示爬天都峰的过程十分“艰难”；
2. 选文先写“我”站在天都峰脚下（爬山前），再写遇到老爷爷后准备一起爬（爬山中），最后写爬上峰顶，因此顺序为爬山前、爬山中；
3. “我”最初怀疑自己能否爬上去（对应“怀疑”），看到天都峰笔陡后感到害怕（对应“害怕”），最后奋力爬峰变得无畏（对应“无畏”），故选B；
4. 第①段是“我”的心理活动（对应“怎么想”，选C），第②～④段是人物对话（对应“怎么说”，选B），第⑤～⑥段是爬山的动作（对应“怎么做”，选A）。
【答案】
1. 高 陡 艰难 2. 爬山前 爬山中 3. B 4. C B A
【知识点】
记叙文阅读 内容理解 描写方法
【点评】
本题考查记叙文片段的基础阅读理解，需结合原文语句分析内容、顺序、心理变化及描写类型，侧重考查学生对文本细节的把握能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
逐题梳理解题思路：1. 从第①段的关键词句提炼天都峰特点，再推导爬峰的难度；2. 按选文的场景变化划分阶段，明确行文顺序；3. 结合“我”的语句梳理心理变化过程；4. 区分不同段落的描写内容类型。
【解析】
1. 第①段通过“峰顶那么高”“笔陡的石级”可提炼天都峰“高”“陡”的特点，这两个特点暗示爬天都峰的过程十分“艰难”；
2. 选文先写“我”站在天都峰脚下（爬山前），再写遇到老爷爷后准备一起爬（爬山中），最后写爬上峰顶，因此顺序为爬山前、爬山中；
3. “我”最初怀疑自己能否爬上去（对应“怀疑”），看到天都峰笔陡后感到害怕（对应“害怕”），最后奋力爬峰变得无畏（对应“无畏”），故选B；
4. 第①段是“我”的心理活动（对应“怎么想”，选C），第②～④段是人物对话（对应“怎么说”，选B），第⑤～⑥段是爬山的动作（对应“怎么做”，选A）。
【答案】
1. 高 陡 艰难 2. 爬山前 爬山中 3. B 4. C B A
【知识点】
记叙文阅读 内容理解 描写方法
【点评】
本题考查记叙文片段的基础阅读理解，需结合原文语句分析内容、顺序、心理变化及描写类型，侧重考查学生对文本细节的把握能力，难度适中。
【难度系数】
0.6