四、梳理课文内容，体会“我”在演出过程中的心情变化及原因，完成填空。
答案：| 心 情 | 原 因 |
| ---- | ---- |
| 期 待 | 想在台上露脸，获得大家的掌声 |
| 担 心 | 不会豁虎跳，怕老师改变主意，换掉自己 |
| 自 信 | 听老师讲解后，觉得扮老虎很容易 |
| 紧张、狼狈 | 笨拙的表演逗乐了全场 |
| ---- | ---- |
| 期 待 | 想在台上露脸，获得大家的掌声 |
| 担 心 | 不会豁虎跳，怕老师改变主意，换掉自己 |
| 自 信 | 听老师讲解后，觉得扮老虎很容易 |
| 紧张、狼狈 | 笨拙的表演逗乐了全场 |
解析：
【分析】
这道题考查对课文《一只窝囊的大老虎》内容的理解，需结合课文中“我”的经历，根据给出的原因匹配对应心情，或根据心情匹配对应原因。解题时，先回忆课文情节：“我”最初想上台表演时心情是期待；后来因不会豁虎跳担心被换掉；听老师说扮老虎简单后变得自信；表演时因笨拙逗乐全场，自己紧张狼狈，据此对应填写表格即可。
【解析】
根据课文《一只窝囊的大老虎》的内容，逐一对应填写：
1. 原因“想在台上露脸，获得大家的掌声”，对应心情为期待；
2. 心情“担心”，对应原因是不会豁虎跳，怕老师改变主意，换掉自己；
3. 原因“听老师讲解后，觉得扮老虎很容易”，对应心情为自信；
4. 心情“紧张、狼狈”，对应原因是笨拙的表演逗乐了全场。
【答案】
| 心 情 | 原 因 |
| ---- | ---- |
| 期 待 | 想在台上露脸，获得大家的掌声 |
| 担 心 | 不会豁虎跳，怕老师改变主意，换掉自己 |
| 自 信 | 听老师讲解后，觉得扮老虎很容易 |
| 紧张、狼狈 | 笨拙的表演逗乐了全场 |
【知识点】
课文内容理解，心情梳理
【点评】
本题考查对课文细节的把握，通过梳理人物心情变化，帮助学生深化对课文内容的理解，属于基础类课文阅读题。
【难度系数】
0.4
这道题考查对课文《一只窝囊的大老虎》内容的理解，需结合课文中“我”的经历，根据给出的原因匹配对应心情，或根据心情匹配对应原因。解题时，先回忆课文情节：“我”最初想上台表演时心情是期待；后来因不会豁虎跳担心被换掉；听老师说扮老虎简单后变得自信；表演时因笨拙逗乐全场，自己紧张狼狈，据此对应填写表格即可。
【解析】
根据课文《一只窝囊的大老虎》的内容，逐一对应填写：
1. 原因“想在台上露脸，获得大家的掌声”，对应心情为期待；
2. 心情“担心”，对应原因是不会豁虎跳，怕老师改变主意，换掉自己；
3. 原因“听老师讲解后，觉得扮老虎很容易”，对应心情为自信；
4. 心情“紧张、狼狈”，对应原因是笨拙的表演逗乐了全场。
【答案】
| 心 情 | 原 因 |
| ---- | ---- |
| 期 待 | 想在台上露脸，获得大家的掌声 |
| 担 心 | 不会豁虎跳，怕老师改变主意，换掉自己 |
| 自 信 | 听老师讲解后，觉得扮老虎很容易 |
| 紧张、狼狈 | 笨拙的表演逗乐了全场 |
【知识点】
课文内容理解，心情梳理
【点评】
本题考查对课文细节的把握，通过梳理人物心情变化，帮助学生深化对课文内容的理解，属于基础类课文阅读题。
【难度系数】
0.4
五、阅读课文片段，完成练习。
| 课文片段 | 我的批注 |
| --- | --- |
| 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的
上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子 | |
续表
| 课文片段 | 我的批注 |
| --- | --- |
| 爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样
的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 | |
1. 根据意思从选文中找到合适的词语填入括号里。
（1）形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。（
（2）行动不灵活，动作难看。（
（3）形容全屋子的人同时大笑起来。（
2. 阅读上面的课文片段，试着在不理解的地方作两三处批注，再和同学交流。
| 课文片段 | 我的批注 |
| --- | --- |
| 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的
上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子 | |续表
| 课文片段 | 我的批注 |
| --- | --- |
| 爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样
的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 | |
1. 根据意思从选文中找到合适的词语填入括号里。
（1）形容人没有能力，胆小怕事，懦弱，没本事。（
窝囊
）（2）行动不灵活，动作难看。（
笨拙
）（3）形容全屋子的人同时大笑起来。（
哄堂大笑
）2. 阅读上面的课文片段，试着在不理解的地方作两三处批注，再和同学交流。
答案：1.（1）窝囊 （2）笨拙 （3）哄堂大笑
2. 示例：第1自然段：“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”这句话表现了“我”什么样的心情？当时的“我”心里会怎么想呢？ 第2自然段：“总算”这个词语可以去掉吗？
2. 示例：第1自然段：“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”这句话表现了“我”什么样的心情？当时的“我”心里会怎么想呢？ 第2自然段：“总算”这个词语可以去掉吗？
解析：
【分析】
第1题需仔细阅读选文，结合题干给出的意思，从文中匹配对应的词语；第2题的批注要针对选文的关键语句，围绕内容、情感、词语作用等提出合理疑问或感受，符合批注要求即可。
【解析】
1. 先理解每个意思的核心：（1）对应文中形容人没本事、懦弱的词是“窝囊”；（2）对应文中形容动作不灵活、难看的词是“笨拙”；（3）对应文中全屋子人同时大笑的词是“哄堂大笑”。
2. 批注可从语句的情感、词语的表达效果等角度，比如针对“哄堂大笑”时“我”的心情，或“总算”一词的作用等，提出有价值的问题即可。
【答案】
1.（1）窝囊 （2）笨拙 （3）哄堂大笑
2. 示例：第1自然段：“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”这句话表现了“我”什么样的心情？当时的“我”心里会怎么想呢？ 第2自然段：“总算”这个词语可以去掉吗？
【知识点】
词语理解、课文批注
【点评】
本题考查学生对课文词语的理解能力和批注能力，需结合文本内容分析，难度适中，适合学生练习。
【难度系数】
0.6
第1题需仔细阅读选文，结合题干给出的意思，从文中匹配对应的词语；第2题的批注要针对选文的关键语句，围绕内容、情感、词语作用等提出合理疑问或感受，符合批注要求即可。
【解析】
1. 先理解每个意思的核心：（1）对应文中形容人没本事、懦弱的词是“窝囊”；（2）对应文中形容动作不灵活、难看的词是“笨拙”；（3）对应文中全屋子人同时大笑的词是“哄堂大笑”。
2. 批注可从语句的情感、词语的表达效果等角度，比如针对“哄堂大笑”时“我”的心情，或“总算”一词的作用等，提出有价值的问题即可。
【答案】
1.（1）窝囊 （2）笨拙 （3）哄堂大笑
2. 示例：第1自然段：“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”这句话表现了“我”什么样的心情？当时的“我”心里会怎么想呢？ 第2自然段：“总算”这个词语可以去掉吗？
【知识点】
词语理解、课文批注
【点评】
本题考查学生对课文词语的理解能力和批注能力，需结合文本内容分析，难度适中，适合学生练习。
【难度系数】
0.6