【分析】
本题考查对课文《为中华之崛起而读书》关键情节的梳理，要求用“主要人物＋事件”的形式按先后顺序填空。解题时需回忆课文叙事逻辑：先明确周恩来听到的相关事件，再梳理他看到的事件，最后对应他立下的志向，严格遵循“主要人物+事件”的要求匹配课文内容即可。
【解析】
① 结合课文，周恩来听到的是伯父关于被外国人占据的地方不能随便去的告诫，符合“人物+事件”要求；
② 周恩来看到的是一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，她却无处说理的事件，符合“人物+事件”要求；
③ 周恩来立下的是“为中华之崛起而读书”的志向，符合“人物+事件”要求。
【答案】
① 伯父告诫被外国人占据的地方不能随便去 ② 一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，她却无处说理 ③“为中华之崛起而读书”的志向
【知识点】
课文内容梳理、主要人物事件概括
【点评】
本题围绕课文核心情节展开，考查学生对课文关键内容的掌握，需结合课文叙事顺序梳理人物与对应事件，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】：首先明确两类考点：一是描写方法的辨析，需掌握四种描写的定义：语言描写是人物的对话内容，动作描写是人物的肢体行为，心理描写是人物内心的想法与思绪；二是句子朗读语气的判断，需结合句子表达的情感分析。接着逐个小题对应：1题（1）画线是人物说的话，对应语言描写；（2）画线是人物的动作，对应动作描写；（3）画线是人物内心的问题，对应心理描写。2题（1）“中华不振哪”表达悲伤情绪；（2）“为中华之崛起而读书”体现坚定志向；（3）句子带有赞叹意味；（4）句子是疑问语气，据此匹配选项。
【解析】：1. （1）画线部分是人物的语言表述，属于语言描写，故选D；（2）画线部分“左顾右盼”是人物的动作行为，属于动作描写，故选C；（3）画线部分是人物内心的疑问与思绪，属于心理描写，故选B。2. （1）“中华不振哪”抒发了对国家现状的悲伤情感，应读出悲伤语气，故选C；（2）“为中华之崛起而读书”体现了坚定的志向，应读出坚定语气，故选A；（3）句子表达了对周恩来的赞赏，应读出赞叹语气，故选B；（4）句子是疑问句式，应读出疑惑语气，故选D。
【答案】：1. (1) D (2) C (3) B；2. (1) C (2) A (3) B (4) D
【知识点】：描写方法辨析；句子朗读语气判断
【点评】：本题考查语文基础知识点，涵盖描写类型的区分与句子朗读语气的判断，需准确掌握相关概念，结合语境分析即可解答，属于基础题型。
【难度系数】：0.6