二、品读语句,完成练习。
一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又说话了,眼眶里满是眼泪:"我快不行了,不能帮你们下地干活了……我死以后,你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮……"
判断题,对的打"√",错的打"×"。
1. 从老牛的神态和语言中,可以感受到它对牛郎的深厚情感。 (
2. 老牛能说话,牛皮能助人,真是不可思议。 (
3. 老牛是次要角色,其临终遗言对后续情节发展没有作用,复述时可以删去。 (
一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又说话了,眼眶里满是眼泪:"我快不行了,不能帮你们下地干活了……我死以后,你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮……"
判断题,对的打"√",错的打"×"。
1. 从老牛的神态和语言中,可以感受到它对牛郎的深厚情感。 (
√
)2. 老牛能说话,牛皮能助人,真是不可思议。 (
√
)3. 老牛是次要角色,其临终遗言对后续情节发展没有作用,复述时可以删去。 (
×
)答案：1.√ 2.√ 3.×
解析：
【分析】
这是三道关于课文语句理解与情节作用的判断题，解题时需结合题干语句的神态、语言描写及课文整体情节逐一分析：第1题需从老牛的神态和语言体会情感；第2题结合现实常识判断情节的特殊性；第3题联系课文后续情节判断遗言的作用。
【解析】
1. 题干中老牛“眼眶里满是眼泪”的神态，以及临终前仍为牛郎考虑、留皮相助的语言，体现了老牛对牛郎的深厚情感，故判断为√；
2. 现实中牛不会说话，牛皮也无法助人，题干中老牛能说话、牛皮能助人的情节超出现实认知，不可思议，故判断为√；
3. 老牛的临终遗言是后续情节发展的关键铺垫（如牛郎后来披上牛皮追织女），对情节有重要作用，复述时不能删去，故判断为×。
【答案】
1.√ 2.√ 3.×
【知识点】
语句理解、课文情节分析
【点评】
本题考查对课文语句的情感体会、情节合理性判断及情节作用的把握，需结合文本内容和课文整体分析，难度适中。
【难度系数】
0.6
这是三道关于课文语句理解与情节作用的判断题，解题时需结合题干语句的神态、语言描写及课文整体情节逐一分析：第1题需从老牛的神态和语言体会情感；第2题结合现实常识判断情节的特殊性；第3题联系课文后续情节判断遗言的作用。
【解析】
1. 题干中老牛“眼眶里满是眼泪”的神态，以及临终前仍为牛郎考虑、留皮相助的语言，体现了老牛对牛郎的深厚情感，故判断为√；
2. 现实中牛不会说话，牛皮也无法助人，题干中老牛能说话、牛皮能助人的情节超出现实认知，不可思议，故判断为√；
3. 老牛的临终遗言是后续情节发展的关键铺垫（如牛郎后来披上牛皮追织女），对情节有重要作用，复述时不能删去，故判断为×。
【答案】
1.√ 2.√ 3.×
【知识点】
语句理解、课文情节分析
【点评】
本题考查对课文语句的情感体会、情节合理性判断及情节作用的把握，需结合文本内容和课文整体分析，难度适中。
【难度系数】
0.6
三、照样子，给下面的插图配上文字。
牛郎与老牛相依为命。
牛郎与老牛相依为命。
答案：示例:牛郎被赶出家门。 人间相识,结为夫妻。 男耕女织,幸福生活。 王母震怒,狠心拆散。 天河相隔,鹊桥相会。
解析：
【分析】
本题需结合牛郎织女的经典民间故事，按照故事发展的先后顺序，梳理对应插图的关键情节，用简洁的语言匹配插图内容，解题思路为：先回忆牛郎织女故事的完整脉络，再依次对应每个插图的情节，用通顺的短句表述。
【解析】
根据牛郎织女的经典民间故事，情节发展依次为：牛郎被哥嫂赶出家门，随后在人间与织女相识并结为夫妻，二人过着男耕女织的幸福生活；王母娘娘得知后震怒，狠心拆散二人，最终二人被天河相隔，每年七夕鹊桥相会。按照插图对应的情节依次配出简洁文字即可。
【答案】
牛郎被赶出家门。 人间相识,结为夫妻。 男耕女织,幸福生活。 王母震怒,狠心拆散。 天河相隔,鹊桥相会。
【知识点】
民间故事
【点评】
本题考查对经典民间故事情节的梳理与运用，要求学生熟悉牛郎织女的故事脉络，结合插图匹配对应情节，既巩固了文学常识，又锻炼了逻辑梳理能力，适合小学阶段学生练习。
【难度系数】
0.3
本题需结合牛郎织女的经典民间故事，按照故事发展的先后顺序，梳理对应插图的关键情节，用简洁的语言匹配插图内容，解题思路为：先回忆牛郎织女故事的完整脉络，再依次对应每个插图的情节，用通顺的短句表述。
【解析】
根据牛郎织女的经典民间故事，情节发展依次为：牛郎被哥嫂赶出家门，随后在人间与织女相识并结为夫妻，二人过着男耕女织的幸福生活；王母娘娘得知后震怒，狠心拆散二人，最终二人被天河相隔，每年七夕鹊桥相会。按照插图对应的情节依次配出简洁文字即可。
【答案】
牛郎被赶出家门。 人间相识,结为夫妻。 男耕女织,幸福生活。 王母震怒,狠心拆散。 天河相隔,鹊桥相会。
【知识点】
民间故事
【点评】
本题考查对经典民间故事情节的梳理与运用，要求学生熟悉牛郎织女的故事脉络，结合插图匹配对应情节，既巩固了文学常识，又锻炼了逻辑梳理能力，适合小学阶段学生练习。
【难度系数】
0.3