【分析】
要鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，需利用三种气体的性质差异。首先，空气、氧气、二氧化碳均为无色无味气体，可先排除观察颜色、闻气味的选项；再分析剩余选项：澄清石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法区分空气和氧气；而燃着的木条在三种气体中会产生不同现象，可完成鉴别。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 空气、氧气、二氧化碳都是无色气体，观察颜色无法区分，错误；
B. 插入燃着的木条：木条在空气中正常燃烧，在氧气中因助燃性燃烧更剧烈，在二氧化碳中因不支持燃烧立即熄灭，三种现象不同，可鉴别，正确；
C. 三种气体均无气味，闻气味无法区分，错误；
D. 倒入澄清石灰水：仅二氧化碳能使石灰水变浑浊，空气和氧气中无明显现象，无法区分，错误。
【答案】
B
【知识点】
常见气体的鉴别；氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质
【点评】
本题考查基础气体鉴别，需掌握空气、氧气、二氧化碳的性质差异，属于初中化学实验基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7

【分析】
本题考查空气各成分的性质与用途，解题思路是逐一分析每个选项，结合氮气、稀有气体、二氧化碳、氧气的性质，判断其用途或说法是否正确，进而选出正确选项。
【解析】
A选项：氮气化学性质不活泼，常温下很难与其他物质发生反应，且无毒无害，因此可用于食品防腐，该说法正确；
B选项：稀有气体化学性质极不活泼，常用于制作电光源、作保护气等，医疗急救需要的是能供给呼吸的氧气，稀有气体不能用于医疗急救，该选项错误；
C选项：二氧化碳增多会引发温室效应，但二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物（空气污染物主要指有害气体和可吸入颗粒物等），该选项错误；
D选项：氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，但氧气本身不能燃烧，不属于可燃物，属于助燃物，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
空气的成分及性质；物质的性质与用途
【点评】
本题为初中化学基础题型，主要考查空气各成分的性质及对应用途，需学生准确掌握常见气体的性质，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需明确二氧化锰在过氧化氢制氧气反应中的作用：二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂的核心特性是“一变两不变”——改变（通常加快）化学反应速率，反应前后自身质量和化学性质不变，且不影响生成物的质量、纯度。据此逐一分析选项即可。
【解析】
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，仅改变化学反应速率，不改变生成物的质量和纯度：
选项A：过氧化氢在常温下不加二氧化锰也会发生分解反应，只是速率很慢，故A错误；
选项B：不加二氧化锰时，过氧化氢分解产生氧气的速率会明显变慢，故B正确；
选项C：生成物氧气的质量由参加反应的过氧化氢的质量决定，与是否加催化剂无关，故C错误；
选项D：催化剂不影响生成物的纯度，产生的氧气仍为纯净物，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
催化剂的概念、过氧化氢分解反应
【点评】
本题考查催化剂的基本性质，属于化学基础知识点的应用，需准确掌握“催化剂只改变化学反应速率，不影响生成物的质量和纯度”这一核心结论，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】要确定一氧化氮的收集方法，需依据气体收集方法的选择规则：排水法适用于难溶于水且不与水反应的气体；排空气法适用于不与空气中成分反应、密度与空气差异较大的气体。首先分析一氧化氮的性质：它难溶于水，满足排水法的条件；但能与氧气迅速反应，不符合排空气法要求（排空气法需气体不与空气中的氧气反应，否则会生成杂质，无法收集到纯净气体），因此只能选择排水法。
【解析】气体收集方法的选择依据：①排水法：气体难溶于水且不与水发生反应；②排空气法：气体不与空气中的成分反应，且密度与空气密度差异明显。一氧化氮难溶于水，且不与水反应，可采用排水法收集；但一氧化氮能与氧气迅速反应，若使用排空气法，会与空气中的氧气反应生成二氧化氮，无法收集到纯净的一氧化氮，因此不能使用排空气法。综上，只能选择排水法，对应选项B。
【答案】B
【知识点】气体收集方法、一氧化氮的性质
【点评】本题考查气体收集方法的判断，核心是掌握排水法和排空气法的适用条件，需结合气体的溶解性和化学性质（是否与空气中成分反应）分析，易错点是忽略一氧化氮与氧气反应的性质，误选排空气法。
【难度系数】0.5

【分析】
要解决这道题，需先提取表格中的数据，对比不同污染物、不同季节的数值：
1. 对比各项污染物的四季数值，找出数值最大的指标，确定对空气质量影响最大的指标；
2. 对比四个季节的整体污染物数值，找出最高的季节，确定空气质量最差的季节；
3. 结合北方冬季的生活特点，分析污染物增多的原因；
4. 根据污染物的来源，对应提出合理的防治措施。
【解析】
（1）观察表格中各项污染物的数值：可吸入颗粒物四季数值为88、67、90、98，氮氧化合物为40、33、46、69，二氧化硫为44、36、54、60，可吸入颗粒物的数值在四季中均高于其他两项，因此对该市空气质量影响最大的指标是可吸入颗粒物。
（2）对比四个季节的各项污染物数值，冬季的可吸入颗粒物（98）、氮氧化合物（69）、二氧化硫（60）均为四季中的最高值，因此该市空气质量最差的季节是冬季。
（3）北方冬季天气寒冷，取暖需要燃烧大量煤炭，煤炭燃烧会释放更多的可吸入颗粒物、氮氧化合物、二氧化硫等污染物，导致空气质量变差。
（4）针对冬季取暖排放污染物的问题，可采取使用清洁燃料（如天然气、太阳能等）减少污染物排放，同时大量植树造林净化空气等措施。
【答案】
（1）可吸入颗粒物 （2）冬季 （3）冬季天气较冷，取暖所用煤的量增大 （4）使用清洁燃料；大量植树造林等
【知识点】
空气污染物、空气质量与污染防治
【点评】
本题结合实际生活中的空气质量监测数据，考查对空气污染物的识别及环境问题的分析，贴近生活，需要学生具备从表格提取信息并结合生活常识作答的能力，难度适中。
【难度系数】
0.3

【分析】
本题围绕氧气的实验室制取与性质实验展开，需结合氧气制取的操作规范、常见物质在氧气中燃烧的反应及现象等知识点逐一分析：
1. 书写反应文字表达式时，需明确反应物、反应条件和生成物，再对比反应的共同特征；
2. 高锰酸钾制氧气时试管口棉花的作用，是防止固体粉末随气流进入导管；
3. 氧气验满利用其助燃性，将带火星木条放在集气瓶口观察现象；
4. 制取氧气的步骤遵循“查、装、收、熄”的逻辑，对应题目序号排序；
5. 硫在氧气中燃烧的现象需区分与空气中燃烧的差异，准确描述火焰颜色、热量变化和生成物气味。
【解析】
（1）①硫在氧气中燃烧，反应物为硫和氧气，反应条件为点燃，生成物是二氧化硫，文字表达式为：硫$+$氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫；
②碳在氧气中燃烧，反应物为碳和氧气，反应条件为点燃，生成物是二氧化碳，文字表达式为：碳$+$氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；
③铁在氧气中燃烧，反应物为铁和氧气，反应条件为点燃，生成物是四氧化三铁，文字表达式为：铁$+$氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁；
三个反应的相似点：均由两种物质生成一种物质，属于化合反应；都有氧气参与反应，属于氧化反应（合理即可）。
（2）高锰酸钾是粉末状固体，加热时易随气流进入导管，试管口棉花的作用是防止加热时固体粉末进入导管。
（3）氧气具有助燃性，验满时将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已集满。
（4）制取氧气的正确步骤：先组装仪器并检查气密性（④），再装入试剂开始加热（①），然后收集气体（③），最后停止加热（②），故顺序为④①③②。
（5）硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
【答案】
（1）①硫$+$氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化硫；②碳$+$氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳；③铁$+$氧气$\xrightarrow{点燃}$四氧化三铁；都是化合反应；都有氧气参加反应（合理即可）
（2）防止加热时固体粉末进入导管
（3）将带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃
（4）④①③②
（5）发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，放出有刺激性气味的气体
【知识点】
氧气的制取；物质在氧气中燃烧；实验基本操作
【点评】
本题为氧气相关的基础实验题，全面考察了氧气制取的操作步骤、注意事项，以及常见物质在氧气中燃烧的反应和现象，是初中化学核心基础知识点，需准确记忆实验细节。
【难度系数】
0.7