【分析】
1. 第(1)问：需回忆水的天然循环的核心知识，逐一判断选项：太阳为水的三态变化提供能量，是循环的动力；水通过固、液、气三态变化实现天然循环；循环过程中杂质被分离，实现水的自身净化；同时水循环完成了水资源的区域重新分配，据此分析选项正确性。
2. 第(2)问：①识别净水实验的常见仪器，结合装置图判断a、b的名称；②回忆明矾净水的原理，明确其生成的物质及作用；③判断过滤操作中玻璃棒的作用，再分析滤液浑浊的原因，区分“减慢过滤速度”和“导致滤液浑浊”的不同情况。
【解析】
(1) 对各选项分析：
A. 太阳的热量使水蒸发，为水的天然循环提供能量，说法正确；
B. 水的天然循环通过蒸发、凝结、降水等三态变化实现，说法正确；
C. 水在天然循环中，杂质随蒸发被分离，实现自身净化，说法正确；
D. 水的天然循环将水资源在不同区域重新分配，说法正确；故答案为ABCD。
(2) ① 图中a是用于承接液体的烧杯，b是用于固定装置的铁架台；
② 明矾溶于水后生成胶状物，吸附水中的杂质，使杂质形成静置沉淀，达到净水目的；
③ D操作是过滤，玻璃棒的作用是引流；滤液仍浑浊的原因：滤纸破损（杂质直接进入滤液）、滤液高于滤纸边缘（液体未经过滤流下）、盛滤液的烧杯不洁净（引入杂质）；滤纸与漏斗壁间有气泡只会减慢过滤速度，不会导致浑浊，故答案为BCD。
【答案】
14.（1）ABCD （2）①烧杯 铁架台 ②胶状物对杂质的吸附 静置沉淀 ③引流 BCD
【知识点】
水的天然循环、水的净化、过滤操作
【点评】
本题考查水相关的基础知识点，涵盖水的天然循环的意义、净水原理、实验仪器识别、过滤操作的注意事项，属于初中化学水章节的核心基础考点，侧重对课本基础知识的掌握与应用。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先根据微观示意图中粒子的构成判断物质类别：由同种原子构成的分子组成的纯净物为单质，由不同种原子构成的分子组成的纯净物为化合物，含有不同种分子的物质为混合物；再结合氢气、氯气、氯化氢的微观构成确定反应的微观示意图；根据钠与氯气反应的产物分析原子得失电子情况；最后总结构成物质的粒子种类。
【解析】
（1）A图中粒子是由同种原子（○）构成的分子，属于单质；B图中粒子是由不同种原子（○和●）构成的分子，属于化合物；C图中粒子是由同种原子（●）构成的分子，属于单质；D图中含有两种不同的分子（○构成的分子和●构成的分子），属于混合物。
（2）氢气由氢分子（○构成的双原子分子）构成，对应A图；氯气由氯分子（●构成的双原子分子）构成，对应C图；氢气与氯气反应生成氯化氢，氯化氢分子由1个氢原子和1个氯原子构成，对应B图，因此微观示意图顺序为A+C→B；该反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应。
（3）钠与氯气反应生成氯化钠，化学式为NaCl；反应中钠原子最外层有1个电子，易失去1个电子形成钠离子，氯原子最外层有7个电子，易得到1个电子形成氯离子。
（4）从反应可知，氢气由氢分子构成，氯气由氯分子构成，钠由钠原子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，因此构成物质的粒子有分子、原子、离子。
【答案】
（1）化合物；单质；混合物 （2）A+C→B；化合反应 （3）NaCl；钠原子失去一个电子形成钠离子，氯原子得到一个电子形成氯离子 （4）分子、原子、离子
【知识点】
物质的微观构成；单质与化合物；反应类型判断
【点评】
本题结合微观示意图考查物质分类、化学反应微观本质、构成物质的粒子等知识，需根据粒子构成判断物质类别，理解反应中原子的变化，难度适中。
【难度系数】
0.5