2. 下列各组词语中解释不完全正确的一组是(
A.四时 俱备:季节 晓雾将歇 :消散
B.夕日欲颓 :坠落 实 是欲界之仙都:确实
C.念 无与为乐者:思念 相 与 步于中庭:一起
D.遂 至承天寺寻张怀民:于是 但 少闲人如吾两人者耳:只是
C
)A.四
B.夕日欲
C.
D.
答案：C(念:考虑,想到)
3. 下列各项中，“之”字用法与其他三项不同的是(
A.山川之 美
B.欲界之 仙都
C.春冬之 时
D.友人惭，下车引之
D
)A.山川
B.欲界
C.春冬
D.友人惭，下车引
答案：D
4. 陶弘景在《答谢中书书》中巧妙运用色彩，如“五色交晖”“青林翠竹”，寥寥数笔便勾画出山水之灵秀。请结合你的古诗文积累，再举两例表现自然景物色彩的佳句，并简要分析。
[示例一]王维《山中》:"荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。"颜色词:"白"(溪石)、"红"(秋叶)、"翠"(山色)。白石与红叶的鲜明对比,凸显深秋山景的清冷与绚烂并存。"空翠"用视觉上的"翠色"触发触觉联想(湿衣),将满山苍翠化为可感的潮湿雾气。
[示例二]郦道元《三峡》:"春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影……清荣峻茂,良多趣味。"颜色词:"素"(白色浪花)、"绿"(深潭)、"清"(透明的水色)。白浪与绿潭动静相映,表现春冬之景的澄澈与生机。"清荣峻茂"四字分写水、树、山、草,虽无颜色词,但通过景物特征(如"荣"暗示草木繁茂的浓绿)传递丰富的色彩联想。
答案：[示例一]王维《山中》:"荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。"颜色词:"白"(溪石)、"红"(秋叶)、"翠"(山色)。白石与红叶的鲜明对比,凸显深秋山景的清冷与绚烂并存。"空翠"用视觉上的"翠色"触发触觉联想(湿衣),将满山苍翠化为可感的潮湿雾气。
[示例二]郦道元《三峡》:"春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影……清荣峻茂,良多趣味。"颜色词:"素"(白色浪花)、"绿"(深潭)、"清"(透明的水色)。白浪与绿潭动静相映,表现春冬之景的澄澈与生机。"清荣峻茂"四字分写水、树、山、草,虽无颜色词,但通过景物特征(如"荣"暗示草木繁茂的浓绿)传递丰富的色彩联想。
[示例二]郦道元《三峡》:"春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影……清荣峻茂,良多趣味。"颜色词:"素"(白色浪花)、"绿"(深潭)、"清"(透明的水色)。白浪与绿潭动静相映,表现春冬之景的澄澈与生机。"清荣峻茂"四字分写水、树、山、草,虽无颜色词,但通过景物特征(如"荣"暗示草木繁茂的浓绿)传递丰富的色彩联想。
一、课内阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉 鳞 竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能
与其奇者。
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然 起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝 ，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1. 解释下列加点词的含义。
（1）四时俱 备（沉 鳞 竞跃（
（3）欣 然 起行（寝 （
2. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
3. 下列说法有误的一项是（
A.“山川之美，古来共谈”，文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
C.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”等句都与“闲”字相关。
D.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称“闲人”。
4. 当代中学生常常面临学业上的压力或生活中的困惑。陶弘景在《答谢中书书》中静赏山川，苏轼在《记承天寺夜游》里夜寻月色，古人的“治愈系活法”对你缓解压力、陶冶性情有何启发？
启发？
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
与其奇者。
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
1. 解释下列加点词的含义。
（1）四时
全、都
） （2）水中潜游的鱼
）（3）
高兴的样子
） （4）怀民亦未睡觉
）2. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳将要落下,潜游在水中的鱼儿争相跳跃。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3. 下列说法有误的一项是（
B
）A.“山川之美，古来共谈”，文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
C.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”等句都与“闲”字相关。
D.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称“闲人”。
4. 当代中学生常常面临学业上的压力或生活中的困惑。陶弘景在《答谢中书书》中静赏山川，苏轼在《记承天寺夜游》里夜寻月色，古人的“治愈系活法”对你缓解压力、陶冶性情有何启发？
启发？
①回归自然,寻找宁静:陶弘景通过欣赏自然美景,远离喧嚣,找到内心的平静。青少年可以多接触自然,通过散步、郊游等方式缓解压力,寻找内心的宁静。
②发现美好,保持乐观:苏轼在困境中依然能从平凡中发现美好,保持豁达心态。青少年可以学习这种积极心态,多关注生活中的美好事物,不被压力打倒。
答案：1. (1) 全、都 (2) 水中潜游的鱼 (3) 高兴的样子 (4) 睡觉
2. (1) 夕阳将要落下,潜游在水中的鱼儿争相跳跃。 (2) 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3. B("乱"在文中应该是"此起彼伏"的意思,不是"繁多杂乱")
4. ①回归自然,寻找宁静:陶弘景通过欣赏自然美景,远离喧嚣,找到内心的平静。青少年可以多接触自然,通过散步、郊游等方式缓解压力,寻找内心的宁静。
②发现美好,保持乐观:苏轼在困境中依然能从平凡中发现美好,保持豁达心态。青少年可以学习这种积极心态,多关注生活中的美好事物,不被压力打倒。
2. (1) 夕阳将要落下,潜游在水中的鱼儿争相跳跃。 (2) 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3. B("乱"在文中应该是"此起彼伏"的意思,不是"繁多杂乱")
4. ①回归自然,寻找宁静:陶弘景通过欣赏自然美景,远离喧嚣,找到内心的平静。青少年可以多接触自然,通过散步、郊游等方式缓解压力,寻找内心的宁静。
②发现美好,保持乐观:苏轼在困境中依然能从平凡中发现美好,保持豁达心态。青少年可以学习这种积极心态,多关注生活中的美好事物,不被压力打倒。