（三）阅读名著《简·爱》相关语段，完成13~15题。（12分）
语段一：他头向前朝我直奔过来。我觉得他揪住我的头发，抓住我的肩膀，他已经在跟一个不顾死活的家伙肉搏了。我看他真是一个暴君，一个杀人犯。我觉着有一两滴血从我头上滴下来，顺着我的脖子流下去，还觉着有点剧烈的痛楚。这种种感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打……我们给拉开了……里德太太这时候补充说：“把她拖到红屋子里去关起来。”立刻就有四只手抓住我，把我硬拖上楼去。
语段二：我醒来的时候已经是白天了，一阵异样的抖动把我弄醒了。我抬起头来，发现自己正躺在别人的怀里，那位护士抱着我，正穿过过道把我送回宿舍……但一两天后我得知，坦普尔小姐在清晨回到自己的房间时，发现我躺在小床上，脸紧挨着海伦·彭斯的肩膀，我的胳膊搂着她的脖子，我睡着了，海伦死了。
语段三：“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动，“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”
13.结合语段一和语段二，简要概括简·爱的人生困境。（4分）
14.有评论指出：“着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。”结合语段及原著内容，简要分析简·爱的“心灵成长史”，并说说她的心灵追求为何能引发普遍共鸣。（5分）
15.请谈谈简·爱的成长经历给我们带来了哪些启示。（3分）
语段一：他头向前朝我直奔过来。我觉得他揪住我的头发，抓住我的肩膀，他已经在跟一个不顾死活的家伙肉搏了。我看他真是一个暴君，一个杀人犯。我觉着有一两滴血从我头上滴下来，顺着我的脖子流下去，还觉着有点剧烈的痛楚。这种种感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打……我们给拉开了……里德太太这时候补充说：“把她拖到红屋子里去关起来。”立刻就有四只手抓住我，把我硬拖上楼去。
语段二：我醒来的时候已经是白天了，一阵异样的抖动把我弄醒了。我抬起头来，发现自己正躺在别人的怀里，那位护士抱着我，正穿过过道把我送回宿舍……但一两天后我得知，坦普尔小姐在清晨回到自己的房间时，发现我躺在小床上，脸紧挨着海伦·彭斯的肩膀，我的胳膊搂着她的脖子，我睡着了，海伦死了。
语段三：“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动，“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”
13.结合语段一和语段二，简要概括简·爱的人生困境。（4分）
14.有评论指出：“着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。”结合语段及原著内容，简要分析简·爱的“心灵成长史”，并说说她的心灵追求为何能引发普遍共鸣。（5分）
15.请谈谈简·爱的成长经历给我们带来了哪些启示。（3分）
答案：13.①盖茨海德府时期：被表哥欺凌，遭受身体与精神的双重压迫，还要面对无尊重、无关怀的处境，难以获得平等对待。②洛伍德学校时期：身处条件艰苦、规则严苛的环境，还要承受挚友海伦离世的悲痛，精神上承受巨大压力。
14.①心灵成长史：觉醒初期——反抗不公、捍卫尊严；成长中期——承受悲痛、坚守追求；成熟阶段——实现心灵独立、明确平等诉求。②引发普遍共鸣的原因：简·爱追求的“人格平等、精神契合”，是人类共同的精神需求，不分时代、不分阶层，既能体现个人价值，也贴合大众对尊重、平等的共同渴望，因此能引发广泛共鸣，实现“心灵通向全世界”。
15.①敢于反抗不公，坚守自身尊严；②困境中不沉沦，坚守理想与追求；③不被外在条件束缚，追求人格独立与精神平等。
14.①心灵成长史：觉醒初期——反抗不公、捍卫尊严；成长中期——承受悲痛、坚守追求；成熟阶段——实现心灵独立、明确平等诉求。②引发普遍共鸣的原因：简·爱追求的“人格平等、精神契合”，是人类共同的精神需求，不分时代、不分阶层，既能体现个人价值，也贴合大众对尊重、平等的共同渴望，因此能引发广泛共鸣，实现“心灵通向全世界”。
15.①敢于反抗不公，坚守自身尊严；②困境中不沉沦，坚守理想与追求；③不被外在条件束缚，追求人格独立与精神平等。