（
A.boring
B.impossible
C.easy
D.important
B
）1. My teacher supports me a lot. Without him, it's to finish such a difficult task.A.boring
B.impossible
C.easy
D.important
答案：1. B
解析：
【分析】首先通读句子理解语境：前半句表明老师对“我”支持很多，后半句用介词without（没有）引出相反情况，逻辑为“没有老师的支持，完成这么难的任务是……”。接着分析各选项词义，结合语境匹配正确选项。
【解析】翻译句子：我的老师非常支持我，没有他，完成这么难的任务是不可能的。逐一分析选项：A选项boring意为“无聊的”，不符合语境；B选项impossible意为“不可能的”，契合“无支持则无法完成难任务”的逻辑；C选项easy意为“容易的”，与“difficult task”矛盾；D选项important意为“重要的”，不符合此处逻辑。因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词词义辨析、语境理解
【点评】本题为基础英语词汇题，结合句子语境和介词without的否定含义即可快速选出答案，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】翻译句子：我的老师非常支持我，没有他，完成这么难的任务是不可能的。逐一分析选项：A选项boring意为“无聊的”，不符合语境；B选项impossible意为“不可能的”，契合“无支持则无法完成难任务”的逻辑；C选项easy意为“容易的”，与“difficult task”矛盾；D选项important意为“重要的”，不符合此处逻辑。因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词词义辨析、语境理解
【点评】本题为基础英语词汇题，结合句子语境和介词without的否定含义即可快速选出答案，难度较低。
【难度系数】0.3
（
A.Instead
B.Besides
C.However
D.Moreover
A
）2. Li Lei didn’t play computer games last weekend. , he worked as a volunteer in an old people’s home.A.Instead
B.Besides
C.However
D.Moreover
答案：2. A
解析：
【分析】首先通读句子理解句意：李雷上周末没玩电脑游戏，________，他在养老院当志愿者。需判断前后句的逻辑关系，再辨析各选项副词的含义，选出符合语境的词。
【解析】先明确句子逻辑：前半句说没做某事，后半句说做了替代的事，是“代替、反而”的关系。再辨析选项：A. Instead意为“代替；反而”，用于引出与前文相反或替代的行为，符合语境；B. Besides意为“此外，另外”，表补充递进，不符合；C. However意为“然而”，表转折，语义侧重转折而非替代，不符合；D. Moreover意为“而且，此外”，表递进，不符合。因此选A。
【答案】A
【知识点】副词辨析；语境逻辑
【点评】本题考查副词在具体语境中的词义辨析，需准确理解各副词含义及句子间的逻辑关系，是初中英语基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】先明确句子逻辑：前半句说没做某事，后半句说做了替代的事，是“代替、反而”的关系。再辨析选项：A. Instead意为“代替；反而”，用于引出与前文相反或替代的行为，符合语境；B. Besides意为“此外，另外”，表补充递进，不符合；C. However意为“然而”，表转折，语义侧重转折而非替代，不符合；D. Moreover意为“而且，此外”，表递进，不符合。因此选A。
【答案】A
【知识点】副词辨析；语境逻辑
【点评】本题考查副词在具体语境中的词义辨析，需准确理解各副词含义及句子间的逻辑关系，是初中英语基础题型。
【难度系数】0.7
（
A.add
B.move
C.encourage
D.reduce
D
）3. Eating less sugar is good for our health. Through this, we can the risk（风险）of heart attack.A.add
B.move
C.encourage
D.reduce
答案：3. D
解析：
【分析】首先理解句子语境：“少吃糖对我们的健康有益，通过这一点，我们能______心脏病发作的风险”，需选择符合“降低风险”逻辑的动词。接着辨析四个选项的词义，结合语境排除不符合的选项，最终确定正确答案。
【解析】先翻译句子：少吃糖对我们的健康有益，通过这一点，我们能______心脏病发作的风险。再分析选项：A.add意为“增加”，代入后语义矛盾；B.move意为“移动”，不符合语境；C.encourage意为“鼓励”，与“风险”搭配不当；D.reduce意为“减少”，“reduce the risk of...”是固定搭配，意为“降低……的风险”，符合句子逻辑，故选D。
【答案】D
【知识点】动词词义辨析；固定搭配
【点评】本题考查动词词义及固定搭配的运用，结合语境分析选项即可得出答案，属于基础题。
【难度系数】0.7
【解析】先翻译句子：少吃糖对我们的健康有益，通过这一点，我们能______心脏病发作的风险。再分析选项：A.add意为“增加”，代入后语义矛盾；B.move意为“移动”，不符合语境；C.encourage意为“鼓励”，与“风险”搭配不当；D.reduce意为“减少”，“reduce the risk of...”是固定搭配，意为“降低……的风险”，符合句子逻辑，故选D。
【答案】D
【知识点】动词词义辨析；固定搭配
【点评】本题考查动词词义及固定搭配的运用，结合语境分析选项即可得出答案，属于基础题。
【难度系数】0.7
（
A.go
B.waste
C.secret
D.power
B
）4. It's a of money to order（点）food you won't eat.A.go
B.waste
C.secret
D.power
答案：4. B
解析：
【分析】先理解句子含义：“点你不会吃的食物是______钱”，再逐一分析选项词义，结合语境匹配正确答案。
【解析】句子意为“点你不会吃的食物是浪费钱”。选项A：go（去；尝试），不符合句意；选项B：waste（浪费），固定搭配a waste of表示“……的浪费”，符合语境；选项C：secret（秘密），不符合；选项D：power（力量），不符合。因此选B。
【答案】B
【知识点】名词词义辨析；固定搭配
【点评】本题考查名词词义辨析及固定短语的运用，需结合语境判断合适的名词，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】句子意为“点你不会吃的食物是浪费钱”。选项A：go（去；尝试），不符合句意；选项B：waste（浪费），固定搭配a waste of表示“……的浪费”，符合语境；选项C：secret（秘密），不符合；选项D：power（力量），不符合。因此选B。
【答案】B
【知识点】名词词义辨析；固定搭配
【点评】本题考查名词词义辨析及固定短语的运用，需结合语境判断合适的名词，难度适中。
【难度系数】0.3
(
A.fills; of
B.is full; of
C.fills; with
D.is full; with
C
) 5. Such a nice party! The beautiful music everyone's head joy.A.fills; of
B.is full; of
C.fills; with
D.is full; with
答案：5. C
解析：
【分析】
首先明确本题考查动词fill和形容词full的固定搭配用法。先分析句子结构，空格处需要谓语动词，因此排除含be动词的B、D选项（be full是形容词短语，不能作谓语）；再区分fill的搭配：fill sth. with sth.是固定结构，意为“用某物填满某物”，而A选项是fill...of，搭配错误，因此选C。
【解析】
1. 分析句子成分：句子缺少谓语动词，B、D选项中的“is full”是形容词短语，不能作谓语，故排除B、D；
2. 考查固定搭配：“fill sth. with sth.”是正确搭配，意为“用某物充满某物”，A选项“fill...of”搭配错误，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
固定搭配
【点评】
本题是基础的固定搭配辨析题，需准确区分动词fill和形容词full的不同用法及搭配，是初中英语常考知识点，难度不大但易混淆。
【难度系数】
0.5
首先明确本题考查动词fill和形容词full的固定搭配用法。先分析句子结构，空格处需要谓语动词，因此排除含be动词的B、D选项（be full是形容词短语，不能作谓语）；再区分fill的搭配：fill sth. with sth.是固定结构，意为“用某物填满某物”，而A选项是fill...of，搭配错误，因此选C。
【解析】
1. 分析句子成分：句子缺少谓语动词，B、D选项中的“is full”是形容词短语，不能作谓语，故排除B、D；
2. 考查固定搭配：“fill sth. with sth.”是正确搭配，意为“用某物充满某物”，A选项“fill...of”搭配错误，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
固定搭配
【点评】
本题是基础的固定搭配辨析题，需准确区分动词fill和形容词full的不同用法及搭配，是初中英语常考知识点，难度不大但易混淆。
【难度系数】
0.5
(
— You . You haven't talked to him for months.
A.must
B.may
C.need
D.should
D
) 6. — I think I'll give Tom a call.— You . You haven't talked to him for months.
A.must
B.may
C.need
D.should
答案：6. D
解析：
【分析】
本题考查情态动词的词义辨析，解题思路是先理解对话的语境，再分析每个情态动词的含义，结合语境选出符合逻辑的选项。对话中一方提出要给汤姆打电话，另一方给出合理建议，需选择表示“应该”的情态动词。
【解析】
先翻译对话：——我想我要给汤姆打个电话。——你应该（这么做），你好几个月都没和他说话了。
分析各选项：A选项must意为“必须”，语气强硬，不符合日常建议的语境；B选项may意为“可以、可能”，表示许可或可能性，不符合此处建议的逻辑；C选项need意为“需要”，多用于否定句或疑问句，此处用法不当；D选项should意为“应该”，用于给出合理的建议，完全符合对话语境，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
情态动词的用法
【点评】
本题结合日常对话语境考查情态动词的辨析，需掌握各情态动词的含义及适用场景，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查情态动词的词义辨析，解题思路是先理解对话的语境，再分析每个情态动词的含义，结合语境选出符合逻辑的选项。对话中一方提出要给汤姆打电话，另一方给出合理建议，需选择表示“应该”的情态动词。
【解析】
先翻译对话：——我想我要给汤姆打个电话。——你应该（这么做），你好几个月都没和他说话了。
分析各选项：A选项must意为“必须”，语气强硬，不符合日常建议的语境；B选项may意为“可以、可能”，表示许可或可能性，不符合此处建议的逻辑；C选项need意为“需要”，多用于否定句或疑问句，此处用法不当；D选项should意为“应该”，用于给出合理的建议，完全符合对话语境，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
情态动词的用法
【点评】
本题结合日常对话语境考查情态动词的辨析，需掌握各情态动词的含义及适用场景，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
(
A.Give
B.To give
C.Giving
D.Gives
A
) 7. me a call before you come, so I can meet you at the station.A.Give
B.To give
C.Giving
D.Gives
答案：7. A
解析：
【分析】这道题考查祈使句的用法。解题思路：先分析句子结构，后半句是so引导的结果状语从句，前面的主句需要用祈使句表达请求，祈使句的核心规则是“动词原形开头”，据此匹配选项即可得出答案。
【解析】祈使句用于表达请求、命令等语气，基本结构为“动词原形+其他成分”。本题空格处需填入动词原形构成祈使句：A选项Give是动词原形，符合要求；B选项To give是不定式、C选项Giving是动名词、D选项Gives是动词第三人称单数形式，均不符合祈使句结构，因此选A。
【答案】A
【知识点】祈使句的用法
【点评】本题考查英语基础语法中的祈使句结构，属于易掌握的基础知识点，牢记祈使句以动词原形开头的规则即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】祈使句用于表达请求、命令等语气，基本结构为“动词原形+其他成分”。本题空格处需填入动词原形构成祈使句：A选项Give是动词原形，符合要求；B选项To give是不定式、C选项Giving是动名词、D选项Gives是动词第三人称单数形式，均不符合祈使句结构，因此选A。
【答案】A
【知识点】祈使句的用法
【点评】本题考查英语基础语法中的祈使句结构，属于易掌握的基础知识点，牢记祈使句以动词原形开头的规则即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】0.8
(
— That's great. It can express their ideas improve their ability.
A.both; as well
B.not; but also
C.not only; but also
D.as; as
C
) 8. — Nowadays, many children are in love with paper-cutting.— That's great. It can express their ideas improve their ability.
A.both; as well
B.not; but also
C.not only; but also
D.as; as
答案：8. C
解析：
【分析】首先明确本题考查并列连词的辨析，需结合句意判断逻辑关系。句意表达剪纸兼具两种作用，是递进关系，据此逐一分析选项：A选项搭配错误，正确应为both...and；B选项表转折，不符合递进逻辑；C选项表递进，符合句意；D选项用于同级比较，不符合语境。
【解析】根据句意，此处需体现递进关系，即剪纸既能表达想法又能提高能力。A项搭配不当，排除；B项“not...but also”表转折，不符合；C项“not only...but also”表递进，符合语境；D项“as...as”用于比较，不符合。因此选C。
【答案】C
【知识点】并列连词辨析
【点评】本题考查常用并列连词的用法，需掌握各连词的含义及搭配，结合句意判断逻辑关系即可解题，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】根据句意，此处需体现递进关系，即剪纸既能表达想法又能提高能力。A项搭配不当，排除；B项“not...but also”表转折，不符合；C项“not only...but also”表递进，符合语境；D项“as...as”用于比较，不符合。因此选C。
【答案】C
【知识点】并列连词辨析
【点评】本题考查常用并列连词的用法，需掌握各连词的含义及搭配，结合句意判断逻辑关系即可解题，属于基础题型。
【难度系数】0.7
（
A.the more; the fewer
B.the fewer; the more
C.the more; the more
D.the less; the fewer
A
）9. Mr Li asks us to remember that careful we are, mistakes we will make.A.the more; the fewer
B.the fewer; the more
C.the more; the more
D.the less; the fewer
答案：9. A
解析：
【分析】
这道题考查“the + 比较级，the + 比较级”的固定句式及形容词比较级的用法。解题思路：第一步，明确句式结构，该结构意为“越……，就越……”；第二步，分析第一空修饰的形容词careful，其比较级为more careful，确定第一空用the more；第三步，分析第二空修饰的可数名词复数mistakes，需用修饰可数名词的比较级fewer，结合句意“越细心，犯的错误越少”，确定第二空用the fewer，最终选出正确选项。
【解析】
本题考查“the + 比较级，the + 比较级”的固定结构及形容词修饰词的用法。1. “the + 比较级，the + 比较级”是固定句式，表“越……，就越……”；2. 第一空修饰形容词careful，careful为多音节形容词，比较级是more careful，故填the more；3. 第二空修饰可数名词复数mistakes，需用修饰可数名词的比较级fewer（more可修饰可数/不可数名词，less修饰不可数名词），结合句意“我们越细心，犯的错误就越少”，故填the fewer。综上，答案为A选项。
【答案】
A
【知识点】
形容词比较级；固定句式the more...the more
【点评】
本题为初中英语基础考点题，主要考查固定句式结构及few与little的用法区别，需学生掌握形容词比较级的构成和名词修饰词的搭配规则，是日常练习和考试中的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
这道题考查“the + 比较级，the + 比较级”的固定句式及形容词比较级的用法。解题思路：第一步，明确句式结构，该结构意为“越……，就越……”；第二步，分析第一空修饰的形容词careful，其比较级为more careful，确定第一空用the more；第三步，分析第二空修饰的可数名词复数mistakes，需用修饰可数名词的比较级fewer，结合句意“越细心，犯的错误越少”，确定第二空用the fewer，最终选出正确选项。
【解析】
本题考查“the + 比较级，the + 比较级”的固定结构及形容词修饰词的用法。1. “the + 比较级，the + 比较级”是固定句式，表“越……，就越……”；2. 第一空修饰形容词careful，careful为多音节形容词，比较级是more careful，故填the more；3. 第二空修饰可数名词复数mistakes，需用修饰可数名词的比较级fewer（more可修饰可数/不可数名词，less修饰不可数名词），结合句意“我们越细心，犯的错误就越少”，故填the fewer。综上，答案为A选项。
【答案】
A
【知识点】
形容词比较级；固定句式the more...the more
【点评】
本题为初中英语基础考点题，主要考查固定句式结构及few与little的用法区别，需学生掌握形容词比较级的构成和名词修饰词的搭配规则，是日常练习和考试中的常见题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
(
— . Maybe it's time for me to change the habit.
A.I don't think so
B.It doesn't matter
C.It depends
D.Thanks for your suggestion
D
)10. — You'd better not stay up too often. You'll feel tired the next day.— . Maybe it's time for me to change the habit.
A.I don't think so
B.It doesn't matter
C.It depends
D.Thanks for your suggestion
答案：10. D
解析：
【分析】
本题为情景交际题，需结合上下文语境选择合适答语。上句是对方给出“不要经常熬夜”的劝告，下句提到“也许该改变习惯了”，说明答语需体现接受建议的态度，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. I don't think so（我不这么认为）：表示反对，与下文“改变习惯”的态度矛盾，排除；
B. It doesn't matter（没关系）：用于回应道歉或表示某事不重要，不符合语境，排除；
C. It depends（看情况而定）：表不确定，无法体现接受建议的态度，排除；
D. Thanks for your suggestion（谢谢你的建议）：是对他人建议的礼貌回应，契合下文“要改变习惯”的语境，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
情景交际；日常用语
【点评】
本题考查日常情景对话的应答，难度较低，只需结合上下文逻辑即可选出正确选项，属于基础情景交际题。
【难度系数】
0.8
本题为情景交际题，需结合上下文语境选择合适答语。上句是对方给出“不要经常熬夜”的劝告，下句提到“也许该改变习惯了”，说明答语需体现接受建议的态度，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. I don't think so（我不这么认为）：表示反对，与下文“改变习惯”的态度矛盾，排除；
B. It doesn't matter（没关系）：用于回应道歉或表示某事不重要，不符合语境，排除；
C. It depends（看情况而定）：表不确定，无法体现接受建议的态度，排除；
D. Thanks for your suggestion（谢谢你的建议）：是对他人建议的礼貌回应，契合下文“要改变习惯”的语境，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
情景交际；日常用语
【点评】
本题考查日常情景对话的应答，难度较低，只需结合上下文逻辑即可选出正确选项，属于基础情景交际题。
【难度系数】
0.8
二、完形填空（10分）
In the 1980s, women in the countryside of Southern China liked to wear blue calico（印花布）clothes. Recently, students in a school got the chance to see and learn about the cool 1 clothing.
The “Study of Traditional Chinese Clothing” class at a middle school in Anhui went deep into learning about blue calico. The students tried to make their own bags 2 tie-dyeing. It is a dyeing skill for making blue calico. The students were 3 to see the white cloth turn blue. Some even added creative 4 like flowers and clouds. “First, place the cloth bag the way you like. Then use thread to hold it and add the blue dye. Wash it a few times to get off the unwanted dye. Finally, untie it carefully and a beautiful blue calico bag is 5,” said He Xinyue, a Grade 8 student. “Tie-dyeing is an amazing 6. Everyone does it a bit differently, and you 7 know how it will look till the end. “Tie-dyeing 8 the styles of traditional wash paintings with oil paintings,” said Ma Qianyu, a Grade 8 student.
“Clothing is a part of traditional culture. In my opinion, we should 9 the skill in our life,” said Chen Xi, the teacher of the class. “Many young people today don’t know about these traditional skills. That’s 10 we need to teach them in school. The students will later go to Nanjing Museum to learn more about people’s life in Jiangsu and the folk culture there.”
(
(
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In the 1980s, women in the countryside of Southern China liked to wear blue calico（印花布）clothes. Recently, students in a school got the chance to see and learn about the cool 1 clothing.
The “Study of Traditional Chinese Clothing” class at a middle school in Anhui went deep into learning about blue calico. The students tried to make their own bags 2 tie-dyeing. It is a dyeing skill for making blue calico. The students were 3 to see the white cloth turn blue. Some even added creative 4 like flowers and clouds. “First, place the cloth bag the way you like. Then use thread to hold it and add the blue dye. Wash it a few times to get off the unwanted dye. Finally, untie it carefully and a beautiful blue calico bag is 5,” said He Xinyue, a Grade 8 student. “Tie-dyeing is an amazing 6. Everyone does it a bit differently, and you 7 know how it will look till the end. “Tie-dyeing 8 the styles of traditional wash paintings with oil paintings,” said Ma Qianyu, a Grade 8 student.
“Clothing is a part of traditional culture. In my opinion, we should 9 the skill in our life,” said Chen Xi, the teacher of the class. “Many young people today don’t know about these traditional skills. That’s 10 we need to teach them in school. The students will later go to Nanjing Museum to learn more about people’s life in Jiangsu and the folk culture there.”
(
B
) 1. A. modern B. traditional C. expensive D. easy(
A
) 2. A. through B. as C. for D. at(
C
) 3. A. humorous B. bored C. excited D. brave(
C
) 4. A. records B. areas C. patterns D. programmes(
B
) 5. A. fit B. complete C. locked D. natural(
C
) 6. A. suggestion B. centre C. art D. relationship(
D
) 7. A. often B. always C. usually D. never(
B
) 8. A. washes B. mixes C. picks D. fights(
D
) 9. A. change B. end C. miss D. keep(
A
)10. A. why B. how C. where D. when答案：1. B
2. A
3. C
4. C
5. B
6. C
7. D
8. B
9. D
10. A
2. A
3. C
4. C
5. B
6. C
7. D
8. B
9. D
10. A
解析：
【分析】
这是一篇关于中国传统蓝印花布扎染技艺的完形填空，解题思路为：1. 通读全文把握主旨（学生学习传统扎染技艺，传承传统文化）；2. 逐空分析，结合上下文语境、词义辨析、固定搭配、逻辑关系确定答案；3. 验证所选答案是否符合全文逻辑。
【解析】
1. 第1空：前文提到1980年代中国南方农村女性穿的蓝印花布，属于传统服饰，故选B（traditional）。
2. 第2空：学生通过扎染这种方式制作自己的包，through表示“通过（方式）”，故选A。
3. 第3空：看到白布变成蓝色，学生情绪应为兴奋的，excited符合语境，故选C。
4. 第4空：后文举例的flowers和clouds是布料上的图案，patterns意为“图案”，故选C。
5. 第5空：解开线后，蓝印花布包就完成了，complete意为“完成的”，故选B。
6. 第6空：扎染是一种艺术形式，art符合语境，故选C。
7. 第7空：固定结构“not...until...”表示“直到...才...”，此处指直到最后才知道效果，故选D（never）。
8. 第8空：固定搭配“mix...with...”意为“把...和...混合”，此处指扎染融合传统水墨画和油画风格，故选B。
9. 第9空：老师认为应在生活中保留这项传统技艺，keep意为“保留”，故选D。
10. 第10空：固定句式“That's why...”表示“那就是为什么...”，符合语境，故选A。
【答案】
1.B 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A
【知识点】
完形填空解题、词汇辨析、固定搭配
【点评】
本文围绕中国传统扎染技艺展开，贴近传统文化，既考察词汇运用能力，又渗透文化传承教育意义，是兼具知识性与教育性的完形填空。
【难度系数】
0.6
这是一篇关于中国传统蓝印花布扎染技艺的完形填空，解题思路为：1. 通读全文把握主旨（学生学习传统扎染技艺，传承传统文化）；2. 逐空分析，结合上下文语境、词义辨析、固定搭配、逻辑关系确定答案；3. 验证所选答案是否符合全文逻辑。
【解析】
1. 第1空：前文提到1980年代中国南方农村女性穿的蓝印花布，属于传统服饰，故选B（traditional）。
2. 第2空：学生通过扎染这种方式制作自己的包，through表示“通过（方式）”，故选A。
3. 第3空：看到白布变成蓝色，学生情绪应为兴奋的，excited符合语境，故选C。
4. 第4空：后文举例的flowers和clouds是布料上的图案，patterns意为“图案”，故选C。
5. 第5空：解开线后，蓝印花布包就完成了，complete意为“完成的”，故选B。
6. 第6空：扎染是一种艺术形式，art符合语境，故选C。
7. 第7空：固定结构“not...until...”表示“直到...才...”，此处指直到最后才知道效果，故选D（never）。
8. 第8空：固定搭配“mix...with...”意为“把...和...混合”，此处指扎染融合传统水墨画和油画风格，故选B。
9. 第9空：老师认为应在生活中保留这项传统技艺，keep意为“保留”，故选D。
10. 第10空：固定句式“That's why...”表示“那就是为什么...”，符合语境，故选A。
【答案】
1.B 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A
【知识点】
完形填空解题、词汇辨析、固定搭配
【点评】
本文围绕中国传统扎染技艺展开，贴近传统文化，既考察词汇运用能力，又渗透文化传承教育意义，是兼具知识性与教育性的完形填空。
【难度系数】
0.6