一、阅读以下诗句,感受诗人臧克家对鲁迅先生深深的敬意。
1. 品读诗句,给加点字选择正确的含义。
有的人活 (死 (死 (活 (
A. 体现了作者的肯定和赞美 B. 充满了作者的鄙夷和轻蔑
C. 表达了作者的惋惜和怀念之情 D. 充满了作者的痛恨和咒骂
2. “有的人/骑在人民头上:‘啊,我多伟大!’有的人/俯下身子给人民当牛马”运用
1. 品读诗句,给加点字选择正确的含义。
有的人
B
)着,他已经D
)了;有的人C
)了,他还A
)着。A. 体现了作者的肯定和赞美 B. 充满了作者的鄙夷和轻蔑
C. 表达了作者的惋惜和怀念之情 D. 充满了作者的痛恨和咒骂
2. “有的人/骑在人民头上:‘啊,我多伟大!’有的人/俯下身子给人民当牛马”运用
对比
的手法,写出了两种人对待人民的不同态度。我感受了鲁迅先生无私奉献、一心为民
的精神。答案：1. B D C A
2. 对比 无私奉献、一心为民
2. 对比 无私奉献、一心为民
写作背景:1941年1月,叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕,先后被囚于上饶、恩施、桂林、重庆等地。这首《囚歌》是他在1942年写在牢房的墙壁上的。
1. 新趋势 情境学习 同学们正在讨论如何读好诗歌中画“”的句子,请你补全他们的对话。
朗读A句时,我应该用
朗读B句中的“烧掉”一词时,语速应该明显比前面
2. 语文要素 结合写作背景,下列对诗歌内容的理解和分析有误的一项是 (
A. 诗中“狗”的本体是指出卖革命的可耻叛徒,诗人用比喻手法表达了对其苟且偷生的蔑视。
B. 诗人运用拟人手法将囚禁革命者的人间炼狱看作“活棺材”,反衬了国民党反动派残酷迫害革命志士的暴行,同时暗示反动统治者必将灭亡的结局。
C. 诗人将暗地里的革命斗争比作“地下的烈火”,意味着革命者的斗争终将像烈火般烧毁这炼狱。
3. 新考法 思辨探究 叶挺所说的“烧掉”和“永生”矛盾吗?为什么?从中能体会到他怎样的精神?
1. 新趋势 情境学习 同学们正在讨论如何读好诗歌中画“”的句子,请你补全他们的对话。
朗读A句时,我应该用
升
(平 升 降)调,语气中应该满含着愤慨、蔑视
之情。朗读B句中的“烧掉”一词时,语速应该明显比前面
快
(快 慢)一些,语气应该热烈激昂
,要读出愿为革命献身的豪情壮志
。2. 语文要素 结合写作背景,下列对诗歌内容的理解和分析有误的一项是 (
B
)A. 诗中“狗”的本体是指出卖革命的可耻叛徒,诗人用比喻手法表达了对其苟且偷生的蔑视。
B. 诗人运用拟人手法将囚禁革命者的人间炼狱看作“活棺材”,反衬了国民党反动派残酷迫害革命志士的暴行,同时暗示反动统治者必将灭亡的结局。
C. 诗人将暗地里的革命斗争比作“地下的烈火”,意味着革命者的斗争终将像烈火般烧毁这炼狱。
3. 新考法 思辨探究 叶挺所说的“烧掉”和“永生”矛盾吗?为什么?从中能体会到他怎样的精神?
不矛盾。“烧掉”的是人的躯壳,“永生”的是人的精神和灵魂。
从中能体会到他为了革命宁愿牺牲自己的伟大精神和壮志豪情。
答案：1. 升 愤慨、蔑视 快 热烈激昂 愿为革命献身的豪情壮志
2. B 解析:B项,“将我连这活棺材一齐烧掉”一句将囚禁革命者的人间炼狱比作“活棺材”,运用了比喻的修辞手法,不是拟人。
3. 示例:不矛盾。 “烧掉”的是人的躯壳,“永生”的是人的精神和灵魂。 从中能体会到他为了革命宁愿牺牲自己的伟大精神和壮志豪情。
2. B 解析:B项,“将我连这活棺材一齐烧掉”一句将囚禁革命者的人间炼狱比作“活棺材”,运用了比喻的修辞手法,不是拟人。
3. 示例:不矛盾。 “烧掉”的是人的躯壳,“永生”的是人的精神和灵魂。 从中能体会到他为了革命宁愿牺牲自己的伟大精神和壮志豪情。