【课堂合作探究】 夸父逐日 【文本探究】 1．（1）向北 （2）在路途中 2．（1）跑 （2）专指黄河 3．（1）竞跑，赛跑（2）大潮 （3）到达 （4）祧林 4．翻译： （1）（他）又向北去喝大湖里的水。 （2）（他）遗弃的手杖，化成了桃林。 5．五个画面：与日逐走，入日——渴，饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林。 6．通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 【归纳总结】 与日逐走 征服自然 共工怒触不周山 【文本探究】 1．向西北 2．绳子 3．（1）从前（2）断（3）积水 4．翻译： （1）支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。 （2）地的东南角塌陷了，所以江河泥沙都向东南方向流去。 5．“与颛顼争为帝”，即与颛顼争夺部落首领的位置。 6．“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、雕烈。 【归纳总结】 怒触不周山 日月移位、流水汇集 【课后巩固提升】 1．弃／其杖，化为／邓林 2．（1）到 （2）遗弃 3．翻译： （1）夸父与太阳赛跑．（一直）追赶到太阳落下的地方。 （2）（夸父）想要喝水，就到黄河、渭水喝水。 4．表现了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强毅力。 5．夸父是一个不怕困难、勇于探索，敢于挑战大自然，热爱光明、憎恶黑暗，有理想、有抱负、有牺牲精神的人。 6．（1）做 （2）碰、撞 （3）归向，这里指流向 7．从前．（共工）与颛项争夺帝位，（共工）愤怒地（用头）撞击不周山。 8．共工具有勇敢、坚强，敢于挑战权威

【课堂合作探究】 夸父逐日 【文本探究】 1．（1）向北 （2）在路途中 2．（1）跑 （2）专指黄河 3．（1）竞跑，赛跑（2）大潮 （3）到达 （4）祧林 4．翻译： （1）（他）又向北去喝大湖里的水。 （2）（他）遗弃的手杖，化成了桃林。 5．五个画面：与日逐走，入日——渴，饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林。 6．通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 【归纳总结】 与日逐走 征服自然 共工怒触不周山 【文本探究】 1．向西北 2．绳子 3．（1）从前（2）断（3）积水 4．翻译： （1）支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。 （2）地的东南角塌陷了，所以江河泥沙都向东南方向流去。 5．“与颛顼争为帝”，即与颛顼争夺部落首领的位置。 6．“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、雕烈。 【归纳总结】 怒触不周山 日月移位、流水汇集 【课后巩固提升】 1．弃／其杖，化为／邓林 2．（1）到 （2）遗弃 3．翻译： （1）夸父与太阳赛跑．（一直）追赶到太阳落下的地方。 （2）（夸父）想要喝水，就到黄河、渭水喝水。 4．表现了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强毅力。 5．夸父是一个不怕困难、勇于探索，敢于挑战大自然，热爱光明、憎恶黑暗，有理想、有抱负、有牺牲精神的人。 6．（1）做 （2）碰、撞 （3）归向，这里指流向 7．从前．（共工）与颛项争夺帝位，（共工）愤怒地（用头）撞击不周山。 8．共工具有勇敢、坚强，敢于挑战权威