（六）[2026南京期末]古诗文阅读。
[甲]同儿辈赋未开海棠(其二)
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
[乙]《诫子书》，见课本原文。
1 甲诗题中为“赋未开海棠”，尾句却写桃李的目的是 （
A. 桃李与海棠花期相近，共同描绘了春日百花绽放的图景。
B. 借桃李在春风中喧闹，衬托海棠不趋时、不争艳的品格。
C. 借海棠隐喻世俗荣华，反衬出桃李安贫乐道的高洁志趣。
D. 以桃李的盛开暗示暂未开放的海棠也将迎来绽放的美好。
2 小语总会将乙文中“年与时驰”的“驰”误写为“弛”。请你根据字形和文意帮他理解。
3 下列对乙文各句论述重点解说有误的一项是 （
A. 第一句明确提出文章核心观点，第二句是对第一句观点的阐发。
B. 第三句，从“静”出发，论述“学”“静”“志”“才”的关系。
C. 第四句，论述“淫慢”“险躁”的危害，强调“俭”的重要性。
D. 第五句，表达意志易失的慨叹，教育儿子要磨砺意志，以情动人。
4 如果从甲诗或乙文中选取一句话作为班训，你会选哪句？请结合班级现状说明理由。
[甲]同儿辈赋未开海棠(其二)
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
[乙]《诫子书》，见课本原文。
1 甲诗题中为“赋未开海棠”，尾句却写桃李的目的是 （
B
）A. 桃李与海棠花期相近，共同描绘了春日百花绽放的图景。
B. 借桃李在春风中喧闹，衬托海棠不趋时、不争艳的品格。
C. 借海棠隐喻世俗荣华，反衬出桃李安贫乐道的高洁志趣。
D. 以桃李的盛开暗示暂未开放的海棠也将迎来绽放的美好。
2 小语总会将乙文中“年与时驰”的“驰”误写为“弛”。请你根据字形和文意帮他理解。
“驰”是车马等奔跑，快跑，这里“年与时驰”指年纪随同时光而疾速逝去；“弛”是松懈、放松的意思。乙文文意强调的是时光流逝，所以用“驰”。
3 下列对乙文各句论述重点解说有误的一项是 （
C
）A. 第一句明确提出文章核心观点，第二句是对第一句观点的阐发。
B. 第三句，从“静”出发，论述“学”“静”“志”“才”的关系。
C. 第四句，论述“淫慢”“险躁”的危害，强调“俭”的重要性。
D. 第五句，表达意志易失的慨叹，教育儿子要磨砺意志，以情动人。
4 如果从甲诗或乙文中选取一句话作为班训，你会选哪句？请结合班级现状说明理由。
示例:我选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。班级里有些同学学习容易浮躁、分心，这句话能提醒大家静心学习、明确目标，踏实努力才能实现理想。
答案：1. B
解析:诗句“爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风”的意思是海棠要珍惜自己的芳心,不要轻易开放,暂且让桃花李花在春风中喧闹争艳吧。诗人用桃李喧闹争春,反衬海棠含蓄沉静、不与群芳争艳、坚守自我的品格,不是为了写景,而是托物言志。
2. “驰”是车马等奔跑,快跑,这里“年与时驰”指年纪随同时光而疾速逝去;“弛”是松懈、放松的意思。乙文文意强调的是时光流逝,所以用“驰”。
3. C
解析:“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”论述的是放纵懈怠、轻薄浮躁的危害,强调的是“静”的重要性,而不是“俭”的重要性。
4. 示例:我选“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。班级里有些同学学习容易浮躁、分心,这句话能提醒大家静心学习、明确目标,踏实努力才能实现理想。
解析:诗句“爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风”的意思是海棠要珍惜自己的芳心,不要轻易开放,暂且让桃花李花在春风中喧闹争艳吧。诗人用桃李喧闹争春,反衬海棠含蓄沉静、不与群芳争艳、坚守自我的品格,不是为了写景,而是托物言志。
2. “驰”是车马等奔跑,快跑,这里“年与时驰”指年纪随同时光而疾速逝去;“弛”是松懈、放松的意思。乙文文意强调的是时光流逝,所以用“驰”。
3. C
解析:“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”论述的是放纵懈怠、轻薄浮躁的危害,强调的是“静”的重要性,而不是“俭”的重要性。
4. 示例:我选“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。班级里有些同学学习容易浮躁、分心,这句话能提醒大家静心学习、明确目标,踏实努力才能实现理想。
解析：
【分析】
1. 第1题需理解甲诗尾句的表现手法，结合诗句含义分析作者写桃李的意图，排除不符合托物言志的选项；
2. 第2题从字形（形旁）入手辨析“驰”“弛”的不同含义，结合《诫子书》语境确定正确用字；
3. 第3题回忆《诫子书》各句论述重点，逐一分析选项找出错误项；
4. 第4题先选取甲诗或乙文的合适语句，再结合班级现状阐述理由，需贴合实际。
【解析】
1. 第1题：甲诗尾句意为海棠珍惜芳心不轻易绽放，让桃李在春风中喧闹争艳。诗人以桃李的喧闹反衬海棠不趋时、不争艳的高洁品格，运用托物言志手法，并非写景或暗示海棠将绽放，故排除A、D；C项中“反衬桃李安贫乐道”表述错误，应为反衬海棠，因此选B。
2. 第2题：“驰”形旁为“马”，本义是车马奔跑，这里指年纪随时光疾速逝去；“弛”形旁为“弓”，本义是弓弦松懈，引申为松懈。乙文强调时光流逝，故用“驰”。
3. 第3题：C项中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”论述的是放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，强调的是“静”的重要性，而非“俭”的重要性，故C项解说有误，选C。
4. 第4题：示例：选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。班级部分同学学习浮躁、缺乏明确目标，此句可提醒大家静心学习、明确志向，踏实努力才能实现理想，符合班级现状。
【答案】
1. B
2. “驰”形旁为“马”，本义是车马奔跑，这里指年纪随时光疾速逝去；“弛”形旁为“弓”，本义是弓弦松懈，引申为松懈。乙文强调时光流逝，故用“驰”。
3. C
4. 示例：我选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。班级里有些同学学习容易浮躁、分心，这句话能提醒大家静心学习、明确目标，踏实努力才能实现理想。
【知识点】
古诗文托物言志与反衬手法、文言形近字辨析、《诫子书》内容理解
【点评】
本题综合考查古诗文阅读的核心能力，涵盖诗歌鉴赏、文言字词、文本理解及迁移运用，既注重基础知识点掌握，又考查学生的实际表达能力，符合初中古诗文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5
1. 第1题需理解甲诗尾句的表现手法，结合诗句含义分析作者写桃李的意图，排除不符合托物言志的选项；
2. 第2题从字形（形旁）入手辨析“驰”“弛”的不同含义，结合《诫子书》语境确定正确用字；
3. 第3题回忆《诫子书》各句论述重点，逐一分析选项找出错误项；
4. 第4题先选取甲诗或乙文的合适语句，再结合班级现状阐述理由，需贴合实际。
【解析】
1. 第1题：甲诗尾句意为海棠珍惜芳心不轻易绽放，让桃李在春风中喧闹争艳。诗人以桃李的喧闹反衬海棠不趋时、不争艳的高洁品格，运用托物言志手法，并非写景或暗示海棠将绽放，故排除A、D；C项中“反衬桃李安贫乐道”表述错误，应为反衬海棠，因此选B。
2. 第2题：“驰”形旁为“马”，本义是车马奔跑，这里指年纪随时光疾速逝去；“弛”形旁为“弓”，本义是弓弦松懈，引申为松懈。乙文强调时光流逝，故用“驰”。
3. 第3题：C项中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”论述的是放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，强调的是“静”的重要性，而非“俭”的重要性，故C项解说有误，选C。
4. 第4题：示例：选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。班级部分同学学习浮躁、缺乏明确目标，此句可提醒大家静心学习、明确志向，踏实努力才能实现理想，符合班级现状。
【答案】
1. B
2. “驰”形旁为“马”，本义是车马奔跑，这里指年纪随时光疾速逝去；“弛”形旁为“弓”，本义是弓弦松懈，引申为松懈。乙文强调时光流逝，故用“驰”。
3. C
4. 示例：我选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。班级里有些同学学习容易浮躁、分心，这句话能提醒大家静心学习、明确目标，踏实努力才能实现理想。
【知识点】
古诗文托物言志与反衬手法、文言形近字辨析、《诫子书》内容理解
【点评】
本题综合考查古诗文阅读的核心能力，涵盖诗歌鉴赏、文言字词、文本理解及迁移运用，既注重基础知识点掌握，又考查学生的实际表达能力，符合初中古诗文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5