2026年亮点给力提优课时作业本五年级语文上册统编版第3页解析答案

1. 扫码听读，用“□”圈出本课会认的字或其所组成的词语。

答案：可圈出的会认字：蔓、幽、享、陪、趴、瞅、睑、眸、咂、泻；可圈出的对应词语示例：垂蔓、幽光、享受、陪伴、趴卧、瞅见、眼睑、眸子、咂嘴、流泻。

解析：

这是《珍珠鸟》一课的识字巩固练习，扫码听读熟悉字音后，从课文内容里用方框圈出本课要求掌握的会认生字，以及由这些生字组成的相关词语即可，本课的会认生字分别是蔓、幽、享、陪、趴、瞅、睑、眸、咂、泻。

2. 课文的作者是

。课文共有

个自然段，以雏鸟降生为节点，试着用“//”将课文分为两部分。

答案：冯骥才；15；在课文第5自然段后标注“//”，第一部分为第1-5自然段，第二部分为第6-15自然段。

解析：

本题考查《珍珠鸟》的基础文学常识与课文结构梳理。结合课内所学可知课文作者是冯骥才，通读课文可以统计出全文共15个自然段；以雏鸟降生为分界点，第1-5自然段写“我”为珍珠鸟安排安逸的居所，照料大鸟直到雏鸟出生，第6-15自然段写出生的小雏鸟逐步和“我”相处、建立信任的过程，因此在第5自然段的末尾处标注“//”即可完成两部分的划分。

3. 找出课文中描写珍珠鸟可爱的语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

答案：描写珍珠鸟可爱的典型语句示例：
1. 外形描写：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2. 相处细节描写：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
3. 亲昵细节描写：它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
情意体会：这些语句刻画出了小珍珠鸟娇憨活泼、天真软萌的模样，能感受到作者一直用温柔包容的态度对待小珍珠鸟，从不伤害惊扰它；小珍珠鸟也从最初的怕人，慢慢卸下防备，一步步亲近、信任作者，二者之间建立起了跨越人与动物的真挚信赖，满是暖融融的相处情意，也印证了课文传递的“信赖，往往创造出美好的境界”的内核。

解析：

这道题考查课文内容信息提取与情感体悟能力，我们可以从珍珠鸟的外形、日常活动、和作者相处时的动作神态等角度，找出对应的描写语句，再结合作者始终呵护、不惊扰珍珠鸟的态度，就能体会到二者之间真挚的信赖与温情。

4. 用“√”给下列加点字选择正确的读音。
哎哟（yō yōu）抚摸（fǔ wǔ）雏鸟（cú chú）
陪伴（bèi péi）眼睑（jiǎn liǎn）流泻（xiě xiè）

答案：4. yō fǔ chú péi jiǎn xiè

5. 根据语境选择恰当的词语。（填序号）
（1）朋友送我一对珍珠鸟，放在一个

的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。（

）
A.简单 B.简洁 C.简陋 D.简易
（2）这只大公鸡昂首挺胸地走过来，那

的样子让人心生喜爱。（

）
A.盛气凌人 B.大摇大摆 C.神气十足 D.趾高气扬
（3）为了不打草惊蛇，刑警们

地监视着犯罪嫌疑人的一举一动。（

）
A.无动于衷 B.不动声色 C.不留余地 D.若无其事

答案：5. (1) D (2) C (3) B

6. “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请根据课文内容排序。（填序号）
（

）“我”很少扒开垂蔓瞧它们，它们渐渐敢伸出脑袋瞅“我”。
（

）渐渐地，小珍珠鸟胆子大了，跑到“我”的稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色地写东西。
（

）珍珠鸟刚来“我”家，“我”把吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
（

）小珍珠鸟完全放心了，有一天竟趴在“我”的肩头睡着了，“我”怕惊跑它而停了笔。
（

）三个月后，它们有了雏儿，“我”决不掀开叶片往里看。

答案：6. 2 4 1 5 3

7.“小家伙”一词在课文中一共出现了几次？这样的称呼表达了作者怎样的情感？

“小家伙”一词在文中一共出现了四次。

作者像父亲称呼自己的儿女一样称呼小珍珠鸟，表达出他对珍珠鸟的喜爱之情。

答案：7. “小家伙”一词在文中一共出现了四次。
作者像父亲称呼自己的儿女一样称呼小珍珠鸟，表达出他对珍珠鸟的喜爱之情。