施教日期     年   月  日

教学内容				5．草原的早晨		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1．能正确、流利、比较有感情地朗读课文。    2．学会本课6个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的新词，正确美观地书写生字。    3．初步感受草原早晨的美丽风光。
教学重点    难    点			重点：正确流利地朗读课文。学习生字词。认识“厂”（偏厂旁）    难点：读准读顺长句，理解词语的意思。
教学资源			学情资源：结合学生的生活积累，对草原有初步感受，但对草原上牧民的生活缺乏了解。    教材分析：本课是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。    教学准备：制作好与课文相关的ppt。
预习设计			1．正确流利地朗读课文。    2．圈画出生字，自学生字，做到不看拼音，我能读出这些字，看着生字记下笔顺。    3. 给生字描红、扩词。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：导入新课 （5分钟）　    1.欣赏多媒体画面，说说图上有什么。       2. 读准“草原”这个词。       3. 说说记住“原”字的办法（用部件法记“原”：“厂、白、小”）。       4. 读课题。                            第二板块：初读课文（25分钟） 　　    1.打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。    ⑴　学生听清要求后练读。    ⑵学生认读。    2.把这些词放到课文里去读，读通句子。    看幻灯,读通长句子。    3.再读课文，标上小节。    (1)逐段指读课文，长句子再加以指导。    (2)听课文录音。    (3) 齐读全文。                                     4.根据学程单学习。    【学程单一】    ①读完课文,说说你印象深刻的词句，谈谈你的感受。（方法提示：边读边思考，找到相关句子再概括。）    ①      先独立思考再同桌交流。    ②      时间：4分钟。    预设答案：草原美、很热闹。　       第三板块：学习写字（10分钟）    1.看清笔顺表，练习书空。    2.看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。    3.学生把这些字描、仿、临各一个。					第一板块：导入新课 　　    1．导语：小朋友，前几天，我们跟着春姑娘游览了美丽的池塘，欣赏了梅花山盛开的梅花，今天我们要去一个新的地方，请你仔细地看看那里有些什么呀？（多媒体画面）    2．你看到了什么？（让学生说说）    3．那你知道这是哪里呀？（学生答，教师板书：草原yuán）    4．读准“草原”这个词。（提醒学生yuán是整体认读音节）    5.讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。    6.谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。    7.今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨（板书完整：5、草原的早晨） 读课题。    第二板块：初读课文  　　    1.请你打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。      ⑴　学生听清要求后练读。 　　　    ⑵　检查：（及时纠正错音） 　　　　　    字：　 原　　打 　新　无　　牧　民　　处　　动  啪　　鞭　黎　宁　　静　铺　跨　　骏 　    词：　　　    草原　打破　　新绿　　宁静　　无边　　　牧民　远处　　飘动 　 骏马　  跨上　　　　　　　　　啪啪　鞭声　  黎明　  宁静　　铺满　    2.现在请你把这些词放到课文里去读，读通句子。  　　　    ⑴　学生自己练习几遍。 　　　    ⑵　检查长句子是否会读，及时纠正。（逐句出示） 　　　　　    ①“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。　　　② 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。　　　③　远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。　　    3.请你再读课文，把课文读通，看看有几段，给它标上小节。 　    ⑴　学生练习读课文。 　　　    ⑵　检查朗读：    ①　课文有几段？　　②　逐段指读课文，长句子再加以指导。　　　　      ③　范读全文。 　　 ④　齐读全文。 　　    4.读了课文，你现在知道了些什么呢？    5. 组织小组合作学习后汇报交流。    6.小结：美丽可爱的大草原因为有了牛羊的活动，有了牧羊人的歌声而显得热闹非凡。表达感受时，我们要善于抓住句子中的关键性字词来谈。    第三板块：指导写字　    1.      想想汉字的书写规律该怎么写“无、打、宁、羊、门”呢？    门：“们”去掉单人旁。    无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。    书空，记住笔顺。　　    2.看看笔顺图，谁来告诉我“原”字怎么写。　　    3.看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置，范写，说说结构摆布。　　    4. 练习描红、仿影、临写。教师巡视。
作    业    设    计		一、★在《习字册》练习书写生字。    二、★正确、流利、有感情地朗读课文。    三、★★读读背背诗歌《春天的手》    四、★★贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片，让大家一块儿来欣赏吧。读一读：搜集草原的诗歌或文章读读。

                                                          施教日期     年   月  日

教学内容				5．草原的早晨		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	2
三维目标	1. 能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。    2. 学会4个生字，认识两个偏旁。    3. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重点    难    点			1.有感情地背诵课文。    2.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学资源			学情资源：结合学生的生活积累，对草原有初步感受，但对草原上牧民的生活缺乏了解。    教材分析：本课是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。    教学准备：制作好与课文相关的ppt。
预习设计			1.熟练地朗读课文。    2.搜集与草原有关的诗歌、文章。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：复习导入(5分钟)    1．读题。    2．认读生字词。    第二板块：精读训练（25分钟）    1.根据学程单学习。    【学程单一】    ①边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？说说自己的读后感受。（方法提示：边读边思考，抓住关键字词谈感受。）    ②      先独立思考再同桌交流。    ③有感情朗读第一自然段。    ④时间：5分钟。    预设答案：从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静—安静）    从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机；（新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草也露出了新芽。）       2．根据学程单学习。    【学程单二】    ①自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。（方法提示：边读边思考，抓住关键字词谈感受。）    ③      先独立思考再同桌交流。    ③有感情朗读第一自然段。    ④时间：3分钟。    预设答案：从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出来。    从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。    从“追赶、跨上”牧民动作的熟练和迅速。       3.学生练读，个别读。    共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。    4.学生读句子，圈画词语。    5.读好圈出的词语。    6.读好第二自然段。    7．听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？    （1）学生说说。（看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌……）    （2）学生说说仿佛听到了什么样的歌声。    （3）找词——回荡    （4）齐读第三自然段。    8．选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。    第三板块：学习生字（10分钟）    1．认读生字。    2．说说记住了哪些字，怎么记的。    识记牛字旁。    3．给生字组词。    4．学生描红。					第一板块：复习导入    1．揭题：草原的早晨    2．抽读生字词。       第二板块：精读第一自然段    1.      你觉得黎明前的草原怎么样？说说自己的读后感受。    2.    理解词语“黎明”：—天快要亮或刚亮的时候。    3.组织小组合作学习后汇报交流。    4.小结：黎明前的草原是那样宁静。当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊！    （一）精读第二自然段    1. 轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景？    2.组织小组合作学习后汇报交流。    （1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。    指导读好长句。    （2）引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。    过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？    （3）出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。    （4）指名读句子，听读要求：找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。（追赶、跨上）    （5）指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。    （6）齐读第二自然段。    （二）精读第三自然段    （1）教师读第三自然段。　　          （2）想象一下，这是什么的歌声？    （3）这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫——（回荡）    （4）这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。       第三板块：学习生字    1．出示生字：牧、民、处（折文）、动    2．你记住了哪些字？是怎么记的？    民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。    牧：左边是个牛字旁，右边是个反文旁。    3．教师范写。
作    业    设    计		一、★把课文背熟。    二、★完成《习字册》上的5个字。    三、★★完成《补充习题》    四、★★★推荐诗歌《草》、《敕勒歌》，学生品读。

施教日期     年   月  日

教学内容				5．草原的早晨		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1．能正确、流利、比较有感情地朗读课文。    2．学会本课6个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的新词，正确美观地书写生字。    3．初步感受草原早晨的美丽风光。
教学重点    难    点			重点：正确流利地朗读课文。学习生字词。认识“厂”（偏厂旁）    难点：读准读顺长句，理解词语的意思。
教学资源			学情资源：结合学生的生活积累，对草原有初步感受，但对草原上牧民的生活缺乏了解。    教材分析：本课是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。    教学准备：制作好与课文相关的ppt。
预习设计			1．正确流利地朗读课文。    2．圈画出生字，自学生字，做到不看拼音，我能读出这些字，看着生字记下笔顺。    3. 给生字描红、扩词。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：导入新课 （5分钟）　    1.欣赏多媒体画面，说说图上有什么。       2. 读准“草原”这个词。       3. 说说记住“原”字的办法（用部件法记“原”：“厂、白、小”）。       4. 读课题。                            第二板块：初读课文（25分钟） 　　    1.打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。    ⑴　学生听清要求后练读。    ⑵学生认读。    2.把这些词放到课文里去读，读通句子。    看幻灯,读通长句子。    3.再读课文，标上小节。    (1)逐段指读课文，长句子再加以指导。    (2)听课文录音。    (3) 齐读全文。                                     4.根据学程单学习。    【学程单一】    ①读完课文,说说你印象深刻的词句，谈谈你的感受。（方法提示：边读边思考，找到相关句子再概括。）    ①      先独立思考再同桌交流。    ②      时间：4分钟。    预设答案：草原美、很热闹。　       第三板块：学习写字（10分钟）    1.看清笔顺表，练习书空。    2.看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。    3.学生把这些字描、仿、临各一个。					第一板块：导入新课 　　    1．导语：小朋友，前几天，我们跟着春姑娘游览了美丽的池塘，欣赏了梅花山盛开的梅花，今天我们要去一个新的地方，请你仔细地看看那里有些什么呀？（多媒体画面）    2．你看到了什么？（让学生说说）    3．那你知道这是哪里呀？（学生答，教师板书：草原yuán）    4．读准“草原”这个词。（提醒学生yuán是整体认读音节）    5.讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。    6.谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。    7.今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨（板书完整：5、草原的早晨） 读课题。    第二板块：初读课文  　　    1.请你打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。      ⑴　学生听清要求后练读。 　　　    ⑵　检查：（及时纠正错音） 　　　　　    字：　 原　　打 　新　无　　牧　民　　处　　动  啪　　鞭　黎　宁　　静　铺　跨　　骏 　    词：　　　    草原　打破　　新绿　　宁静　　无边　　　牧民　远处　　飘动 　 骏马　  跨上　　　　　　　　　啪啪　鞭声　  黎明　  宁静　　铺满　    2.现在请你把这些词放到课文里去读，读通句子。  　　　    ⑴　学生自己练习几遍。 　　　    ⑵　检查长句子是否会读，及时纠正。（逐句出示） 　　　　　    ①“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。　　　② 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。　　　③　远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。　　    3.请你再读课文，把课文读通，看看有几段，给它标上小节。 　    ⑴　学生练习读课文。 　　　    ⑵　检查朗读：    ①　课文有几段？　　②　逐段指读课文，长句子再加以指导。　　　　      ③　范读全文。 　　 ④　齐读全文。 　　    4.读了课文，你现在知道了些什么呢？    5. 组织小组合作学习后汇报交流。    6.小结：美丽可爱的大草原因为有了牛羊的活动，有了牧羊人的歌声而显得热闹非凡。表达感受时，我们要善于抓住句子中的关键性字词来谈。    第三板块：指导写字　    1.      想想汉字的书写规律该怎么写“无、打、宁、羊、门”呢？    门：“们”去掉单人旁。    无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。    书空，记住笔顺。　　    2.看看笔顺图，谁来告诉我“原”字怎么写。　　    3.看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置，范写，说说结构摆布。　　    4. 练习描红、仿影、临写。教师巡视。
作    业    设    计		一、★在《习字册》练习书写生字。    二、★正确、流利、有感情地朗读课文。    三、★★读读背背诗歌《春天的手》    四、★★贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片，让大家一块儿来欣赏吧。读一读：搜集草原的诗歌或文章读读。

                                                          施教日期     年   月  日

教学内容				5．草原的早晨		共几课时	2	课型		新授
						第几课时	2
三维目标	1. 能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。    2. 学会4个生字，认识两个偏旁。    3. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学重点    难    点			1.有感情地背诵课文。    2.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
教学资源			学情资源：结合学生的生活积累，对草原有初步感受，但对草原上牧民的生活缺乏了解。    教材分析：本课是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。    教学准备：制作好与课文相关的ppt。
预习设计			1.熟练地朗读课文。    2.搜集与草原有关的诗歌、文章。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：复习导入(5分钟)    1．读题。    2．认读生字词。    第二板块：精读训练（25分钟）    1.根据学程单学习。    【学程单一】    ①边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？说说自己的读后感受。（方法提示：边读边思考，抓住关键字词谈感受。）    ②      先独立思考再同桌交流。    ③有感情朗读第一自然段。    ④时间：5分钟。    预设答案：从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静—安静）    从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机；（新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草也露出了新芽。）       2．根据学程单学习。    【学程单二】    ①自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。（方法提示：边读边思考，抓住关键字词谈感受。）    ③      先独立思考再同桌交流。    ③有感情朗读第一自然段。    ④时间：3分钟。    预设答案：从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出来。    从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。    从“追赶、跨上”牧民动作的熟练和迅速。       3.学生练读，个别读。    共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。    4.学生读句子，圈画词语。    5.读好圈出的词语。    6.读好第二自然段。    7．听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？    （1）学生说说。（看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌……）    （2）学生说说仿佛听到了什么样的歌声。    （3）找词——回荡    （4）齐读第三自然段。    8．选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。    第三板块：学习生字（10分钟）    1．认读生字。    2．说说记住了哪些字，怎么记的。    识记牛字旁。    3．给生字组词。    4．学生描红。					第一板块：复习导入    1．揭题：草原的早晨    2．抽读生字词。       第二板块：精读第一自然段    1.      你觉得黎明前的草原怎么样？说说自己的读后感受。    2.    理解词语“黎明”：—天快要亮或刚亮的时候。    3.组织小组合作学习后汇报交流。    4.小结：黎明前的草原是那样宁静。当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊！    （一）精读第二自然段    1. 轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景？    2.组织小组合作学习后汇报交流。    （1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。    指导读好长句。    （2）引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。    过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？    （3）出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。    （4）指名读句子，听读要求：找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。（追赶、跨上）    （5）指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。    （6）齐读第二自然段。    （二）精读第三自然段    （1）教师读第三自然段。　　          （2）想象一下，这是什么的歌声？    （3）这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫——（回荡）    （4）这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。       第三板块：学习生字    1．出示生字：牧、民、处（折文）、动    2．你记住了哪些字？是怎么记的？    民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。    牧：左边是个牛字旁，右边是个反文旁。    3．教师范写。
作    业    设    计		一、★把课文背熟。    二、★完成《习字册》上的5个字。    三、★★完成《补充习题》    四、★★★推荐诗歌《草》、《敕勒歌》，学生品读。