“学程导航”课时教学计划

                                                         施教日期     年   月  日

教学内容				练习2		共几课时	3	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1．走进大自然，寻找春天的足迹，体会春天的美，并在情境中学习字词句,激发对美好春光的向往。    2．初步了解汉字偏旁所蕴含的意思，品尝学习汉字的乐趣。    3．培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点    难    点			重点：在情境中学习字词句。    难点：能把句子说生动。
教学资源			学情资源：1.学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。    教材分析：本次练习安排五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。1.充分利用教材中描绘美好春光的插图，引导学生观察图画，诱发想像，练习朗读与说话，也可以将学生带到大自然中去，让他们到处看看、听听、摸摸、说说，感受春天的美好。    2．在学生初步了解形声字构字的巧妙后，鼓励学生自己从文中寻找类似的形声字，并说出行旁的意义。    教学准备：制作好相关的ppt。
预习设计
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：美读句子(10分钟)    1．   根据学程单学习。    【学程单一】    ①      自己仔细观察，这幅图画的是什么季节？把你看到的和你的小伙伴说一说。（方法提示：仔细、有序观察，）    ②      先独立思考再小组交流。    ③      时间：4分钟。    预设答案：见书上的表达。    2．  在老师指导下有感情朗读。                            第二板块：归类识字(15分钟)    3．   根据学程单学习。    【学程单二】    ①仔细观察每组汉字，找出共同点，说出为什么这2个字都是三点水。（方法提示：想想这个字的意思。）    ④      先独立思考再小组交流。    ⑤      时间：4分钟。    预设答案：因为小河和池塘里都有水。    因为“跑”和“跳”都要用脚。    4．再想几组这样的字，并想一想为什么带有这个偏旁？       第三板块：照样子、说话(15分钟)    【学程单三】    ①     读例句。选择自己熟悉的与同桌交流，    说清楚在什么地方，干什么。把句子说美。（方法提示：说清楚在什么地方、干什么。把句子说美。）    ⑥      先独立思考再小组交流。    ⑦      时间：5分钟。    预设答案：燕子在天上飞。    蜜蜂在花丛采蜜。    布谷鸟在树上叫。    青蛙在田里捉害虫。    蝴蝶在花间飞舞。    3．再联系平时看到的，小组交流：谁在哪里干什么？    4．交流汇报。    5．把自己感兴趣的一句写下来。					第一板块：美读句子    1．指导观察：这幅图画的是什么季节？请你仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。    2.组织小组合作学习后汇报交流。    3.引导完整概括：谁在哪里干什么？       4．小结：观察画面要仔细，还要有序观察，可以从近到远，或从远到近。要说清画面上谁在哪里干什么。    5．教师出示句子，指导朗读。    （1）你喜欢哪句话？把你喜欢的读出来。    （2）把读得最好的一句读给同桌听。    （3）指名朗读，师生共同评议。    （4）集体有感情朗读。             第二板块：归类识字    1．出示河、池，跑、跳，仔细观察，找出共同点。    2.组织小组合作学习后汇报交流。    （1）想想：为什么这2个字都是三点水？    （2）教师小结。    3．出示跑、跳，仔细观察，并想一想为什么都带足字旁？    4．你能再想出几组这样的字吗？也可以从前面的这段话中找出几个偏旁相同的字，并想一想为什么带有这个偏旁？          第三板块：照样子、说话    1．出示例句，读一读。    选择自己熟悉的与同桌交流，要求说清楚在什么地方、干什么。    2. 组织小组合作学习后汇报交流。    3．指导把句子说美。    4．出示：再联系平时看到的，小组交流：谁在哪里干什么？    5．小结：表达句子要说清谁在哪里干什么，同时尽量做到用上形容词，把句子说生动优美。    6．把自己感兴趣的一句写下来。
作业    设计		一、★感受春天美景，和家长交流：春天美在哪？    二、★★观察生活，写出几句谁在哪里干什么的句子，比比谁写得多，写得美？

“学程导航”课时教学计划

                                                         施教日期     年   月  日

教学内容				练习2		共几课时	3	课型		新授
						第几课时	2
三维目标	1.走进大自然，寻找春天的足迹，体会春天的美，并在情境中学习字词句，积累成语和谚语。    2．继续进行描红、仿影和临写的训练，并在写字实践中认识“先捺后撇”的笔画规则。    3. 培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯.
教学重点    难    点			重点：熟记成语与谚语。    难点：读懂谚语所讲的道理。
教学资源			学情资源：1.学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。    教材分析：本次练习安排五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。1．写好铅笔字中的三个字都是按“先撇后捺”的笔顺规则书写的。可把以前学过的类似的字拿出来练练，还可以和以前写过的这3个字进行比较。    2．充分利用描写春天的成语、儿歌、古诗、歌曲、音乐等加深对春天的感受。    教学准备：制作好相关的ppt。
预习设计			借助拼音，读熟成语、谚语，做到读正确、流利。课外积累描写春天的成语，并读读。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：读读背背（20分钟）    （一）学习成语。    1.集体美读。    2.根据学程单学习。    【学程单一】    ⑧      看插图，想想词语意思。有感情地读好这4个成语。并说说你还知道哪些描写春天景色的词语。（方法提示：借助拼音读准，想想意思读出美感。）    ⑨      先独立思考再小组交流。    ⑩      时间：4分钟。    预设答案：桃红柳绿  柳暗花明  鸟语花香   姹紫嫣红  花团锦簇   莺歌燕舞  芳草如茵  绿树成阴------    3．汇报读，多种形式练读。    4．练习背诵。    5．把自己知道的成语大声地说出来。                （二）学习谚语。    根据学程单学习。    【学程单一】    ①      观察图画，用通顺的话讲明什么时候，    谁在哪里干什么？（方法提示：看图仔细观察，把话说清楚。）    ②      先独立思考再小组交流。    ③      时间：4分钟。    预设答案：早晨，小朋友在窗前的书桌旁大声朗读课文。    3．再读谚语，说说谚语的意思。    答案预设：时间很宝贵，瞬息即逝，一旦逝去，是金子也买不回来的。    4．练习背诵，反馈。    5．学生交流回答该怎样珍惜时间。    答案预设：爱惜光阴，好好学习，做有意义的事。       第二板块：写好铅笔字（10分钟）    1．学生认读。    2．仔细观察，说一说结构上的异同。    都是上下结构，先撇后捺。但是撇捺的位置不一样。    3．回答注意点。    4．学生观察、书空。    5．回忆回答，写字姿势要正确，描红要笔笔到位。    描红，仿影，临写。    第三板块：课堂练习（10分钟）    《一课一练》单元自测2上的四、五、六、八					第一板块：读读背背    （一）学习成语。    1.谈话：小朋友，现在是春天了，天气逐渐暖和了，外面的风光也越来越美了。（出示：第一部分读过的句子）让我们一起美美地读读这段话。多美丽的春天呀！今天，我们就一起学习几个描写春天的成语。    2.从图上哪些地方看出春天已经来了？相机出示4个成语，指导练读。    春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了，这就叫……出示：春暖花开。    花园里万紫千红，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶在花丛中飞，多美呀！这就叫……出示：春色满园。    太阳照在身上暖洋洋的，这真是……出示：春光明媚。    到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是“春意盎然”。    3.你还知道哪些有关春天的成语？       （二）学习谚语    1．观察图画，用通顺的话讲明什么时候，谁在哪里干什么？    2.组织小组合作学习后汇报交流。    3.引导完整概括：什么时候，谁在哪里干什么？    4.小结：春天是美丽的，春光是美好的。小朋友，我们应该珍惜时光。    2.这里有两句谚语，谁来读一读。    3.再读谚语，体会句子的大致意思。    4．指导朗读、背诵。    5.交流：我们应该怎样珍惜时间？             第二板块：写好铅笔字    1．谈话过渡：时间是如此珍贵，那我们就好好珍惜时间吧！下面我们认认真真写好几个字。    出示“杏、笑、春”三个字。    2．观察一下今天的三个字在结构上有什么相同点？    3．这些字在书写时要注意些什么？    4．教师范写。    5．引导学生回忆写字要求和描红要求，练习书写。       第三板块：课堂练习（10分钟）    《一课一练》单元自测2上的四、五、六、八
作业    设计		一、★默写第二单元的词语。    一、★★再找一些上下结构的字，练习写好。    二、★★★再去收集、背诵几条有意义的谚语。

“学程导航”课时教学计划

                                                         施教日期     年   月  日

教学内容				练习2		共几课时	3	课型		新授
						第几课时	3
三维目标	在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。
教学重点    难    点			1.把贺卡做得精美些，祝福的话写通顺些。    2.口语交际，有序看图，表达意思明确，语言规范，善于想象，把句子说生动。
教学资源			学情资源：1.生活中，学生可能见过各种各样的贺卡。也曾动手制作过贺卡。2.学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。    教材分析：本次练习安排五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。口语交际充分利用描写春天的成语、儿歌、古诗、歌曲、音乐等加深对春天的感受。    教学准备：1.制作好相关的ppt。2.现成的贺卡，学生准备做贺卡的材料与工具（硬卡纸、彩笔、胶水等）。3.提前一周布置学生观察春天的景色。
预习设计			1.观察贺卡，了解做贺卡的基本材料，感受贺卡的多姿多彩。    2.观察感受春天。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：激情导入(5分钟)    1.自由发表自己的想法，并讲讲自己为什么送妈妈这份礼物。    做一张贺卡，写上一句祝福的话给妈妈，带给妈妈一份惊喜。       第二板块：指导制作贺卡（15分钟）    1.交流各自做贺卡的方法。    2.各自折纸、画画，同学之间相互帮助。    3.讨论交流。    4.听教师指导，准备练写。    5.各自练写。    6.学生交流回答，表达对妈妈的热爱。                第三板块：音乐导入，创设情境。（5分钟）    1.学生欣赏音乐。    2．学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。    第四板块：尽情说春天。(20分钟)    1.根据学程单学习。    【学程单一】    ①自己仔细观察，这幅图画的是什么季节？把你看到的和你的小伙伴说一说。（方法提示：仔细、有序观察，）    ②小伙伴之间自由说说自己眼里的春天。    ③先独立思考再小组交流。    ④时间：4分钟。    预设答案：春天来了，春风轻轻地吹，春    雨细细地下。柳树冒出了嫩芽，细长的柳    枝随风摇摆。小草探出了头，好奇地张望    着美丽的世界。梨花、杏花、桃花都开放    了。白的如雪，红的似火，粉的如霞。蜜    蜂忙着在花丛中采蜜，蝴蝶也在花间翩翩    起舞。冬眠的青蛙从洞里钻了出来，在河    边“呱呱呱”地叫着，好像在说：“春天来    了！春天来了！”布谷鸟在枝头欢快地叫着，    燕子也从南方飞回来了，“唧唧喳喳    -----”，向人们报告着春的消息。小朋友    们欢天喜地地来到郊外春游，他们奔跑追    逐，跳啊笑啊，别提有多高兴了！       第五板块：赞春天。(10分钟)　    1．背诵描写春天的诗句：    等闲识得东风面，万紫千红总是春。    蒌蒿满地芦芽短，春江水暖鸭先知。    野火烧不尽，春风吹又生！    不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。    春色满园关不住，一枝红杏出墙来。       2．唱一唱赞美春天的歌：《小燕子》《春雨沙沙》）					第一板块：激情导入    小朋友，我们每个人都有自己的妈妈。妈妈为我们日夜操劳，无怨无悔。那在妈妈的节日，你打算送什么礼物给她们呢？       第二板块：指导制作贺卡    1.谁会做贺卡呢？你能教教其他的小朋友吗？    2.指导做贺卡（可以折不同形状）。    3.做完了贺卡，我们还要写上一句祝福的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备写些什么呢？    4.适当指导。    5.讲得真好，让我们赶快写下来吧！不会写的字，可以来问老师，巡视指导，答疑。    6．我们除了在节日的时候送去一份祝福外，平时我们应该怎样关心我们的妈妈呢？       第三板块：音乐导入，创设情境。    1．播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。   2.教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边了。只有仔细观察的小朋友才能找到它。课前，我们已经走进大自然找春天了。只要你用眼睛看一看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻，就会发现春天里的花草树木都在变化。今天，我们把课堂搬出教室，到校园里去找春天！          第四板块：尽情说春天。    1．自己仔细观察，这幅图画的是什么季节？    把你看到的和你的小伙伴说一说。    2. 组织小组合作学习后汇报交流。    3.春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了    吗？把自己的发现说给你的小伙伴听一听！    4．学生向大家介绍你眼中的春天，随机出示相关的描写春天的成语，并给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。   5.我们校园里，也是阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。   6.过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？   第五板块：赞春天。    1.师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？　    2.在这春意盎然的春光中，你最想干什么？   3.总结拓展 ：    春姑娘多好啊，她给我们带来了五彩的世界，带来了美，带来了幸福，也带来了一年的希望，我们大家都很喜欢她。小朋友，下课后，让我们继续找春姑娘，并且把她画下来、写下来，好吗？
作业    设计		一、★给自己的亲友送上一张贺卡，表达自己对她们的祝福。    二、★★写话练习：《春天来了》

“学程导航”课时教学计划

                                                         施教日期     年   月  日

教学内容				练习2		共几课时	3	课型		新授
						第几课时	1
三维目标	1．走进大自然，寻找春天的足迹，体会春天的美，并在情境中学习字词句,激发对美好春光的向往。    2．初步了解汉字偏旁所蕴含的意思，品尝学习汉字的乐趣。    3．培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点    难    点			重点：在情境中学习字词句。    难点：能把句子说生动。
教学资源			学情资源：1.学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。    教材分析：本次练习安排五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。1.充分利用教材中描绘美好春光的插图，引导学生观察图画，诱发想像，练习朗读与说话，也可以将学生带到大自然中去，让他们到处看看、听听、摸摸、说说，感受春天的美好。    2．在学生初步了解形声字构字的巧妙后，鼓励学生自己从文中寻找类似的形声字，并说出行旁的意义。    教学准备：制作好相关的ppt。
预习设计
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：美读句子(10分钟)    1．   根据学程单学习。    【学程单一】    ①      自己仔细观察，这幅图画的是什么季节？把你看到的和你的小伙伴说一说。（方法提示：仔细、有序观察，）    ②      先独立思考再小组交流。    ③      时间：4分钟。    预设答案：见书上的表达。    2．  在老师指导下有感情朗读。                            第二板块：归类识字(15分钟)    3．   根据学程单学习。    【学程单二】    ①仔细观察每组汉字，找出共同点，说出为什么这2个字都是三点水。（方法提示：想想这个字的意思。）    ④      先独立思考再小组交流。    ⑤      时间：4分钟。    预设答案：因为小河和池塘里都有水。    因为“跑”和“跳”都要用脚。    4．再想几组这样的字，并想一想为什么带有这个偏旁？       第三板块：照样子、说话(15分钟)    【学程单三】    ①     读例句。选择自己熟悉的与同桌交流，    说清楚在什么地方，干什么。把句子说美。（方法提示：说清楚在什么地方、干什么。把句子说美。）    ⑥      先独立思考再小组交流。    ⑦      时间：5分钟。    预设答案：燕子在天上飞。    蜜蜂在花丛采蜜。    布谷鸟在树上叫。    青蛙在田里捉害虫。    蝴蝶在花间飞舞。    3．再联系平时看到的，小组交流：谁在哪里干什么？    4．交流汇报。    5．把自己感兴趣的一句写下来。					第一板块：美读句子    1．指导观察：这幅图画的是什么季节？请你仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。    2.组织小组合作学习后汇报交流。    3.引导完整概括：谁在哪里干什么？       4．小结：观察画面要仔细，还要有序观察，可以从近到远，或从远到近。要说清画面上谁在哪里干什么。    5．教师出示句子，指导朗读。    （1）你喜欢哪句话？把你喜欢的读出来。    （2）把读得最好的一句读给同桌听。    （3）指名朗读，师生共同评议。    （4）集体有感情朗读。             第二板块：归类识字    1．出示河、池，跑、跳，仔细观察，找出共同点。    2.组织小组合作学习后汇报交流。    （1）想想：为什么这2个字都是三点水？    （2）教师小结。    3．出示跑、跳，仔细观察，并想一想为什么都带足字旁？    4．你能再想出几组这样的字吗？也可以从前面的这段话中找出几个偏旁相同的字，并想一想为什么带有这个偏旁？          第三板块：照样子、说话    1．出示例句，读一读。    选择自己熟悉的与同桌交流，要求说清楚在什么地方、干什么。    2. 组织小组合作学习后汇报交流。    3．指导把句子说美。    4．出示：再联系平时看到的，小组交流：谁在哪里干什么？    5．小结：表达句子要说清谁在哪里干什么，同时尽量做到用上形容词，把句子说生动优美。    6．把自己感兴趣的一句写下来。
作业    设计		一、★感受春天美景，和家长交流：春天美在哪？    二、★★观察生活，写出几句谁在哪里干什么的句子，比比谁写得多，写得美？

“学程导航”课时教学计划

                                                         施教日期     年   月  日

教学内容				练习2		共几课时	3	课型		新授
						第几课时	2
三维目标	1.走进大自然，寻找春天的足迹，体会春天的美，并在情境中学习字词句，积累成语和谚语。    2．继续进行描红、仿影和临写的训练，并在写字实践中认识“先捺后撇”的笔画规则。    3. 培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯.
教学重点    难    点			重点：熟记成语与谚语。    难点：读懂谚语所讲的道理。
教学资源			学情资源：1.学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。    教材分析：本次练习安排五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。1．写好铅笔字中的三个字都是按“先撇后捺”的笔顺规则书写的。可把以前学过的类似的字拿出来练练，还可以和以前写过的这3个字进行比较。    2．充分利用描写春天的成语、儿歌、古诗、歌曲、音乐等加深对春天的感受。    教学准备：制作好相关的ppt。
预习设计			借助拼音，读熟成语、谚语，做到读正确、流利。课外积累描写春天的成语，并读读。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：读读背背（20分钟）    （一）学习成语。    1.集体美读。    2.根据学程单学习。    【学程单一】    ⑧      看插图，想想词语意思。有感情地读好这4个成语。并说说你还知道哪些描写春天景色的词语。（方法提示：借助拼音读准，想想意思读出美感。）    ⑨      先独立思考再小组交流。    ⑩      时间：4分钟。    预设答案：桃红柳绿  柳暗花明  鸟语花香   姹紫嫣红  花团锦簇   莺歌燕舞  芳草如茵  绿树成阴------    3．汇报读，多种形式练读。    4．练习背诵。    5．把自己知道的成语大声地说出来。                （二）学习谚语。    根据学程单学习。    【学程单一】    ①      观察图画，用通顺的话讲明什么时候，    谁在哪里干什么？（方法提示：看图仔细观察，把话说清楚。）    ②      先独立思考再小组交流。    ③      时间：4分钟。    预设答案：早晨，小朋友在窗前的书桌旁大声朗读课文。    3．再读谚语，说说谚语的意思。    答案预设：时间很宝贵，瞬息即逝，一旦逝去，是金子也买不回来的。    4．练习背诵，反馈。    5．学生交流回答该怎样珍惜时间。    答案预设：爱惜光阴，好好学习，做有意义的事。       第二板块：写好铅笔字（10分钟）    1．学生认读。    2．仔细观察，说一说结构上的异同。    都是上下结构，先撇后捺。但是撇捺的位置不一样。    3．回答注意点。    4．学生观察、书空。    5．回忆回答，写字姿势要正确，描红要笔笔到位。    描红，仿影，临写。    第三板块：课堂练习（10分钟）    《一课一练》单元自测2上的四、五、六、八					第一板块：读读背背    （一）学习成语。    1.谈话：小朋友，现在是春天了，天气逐渐暖和了，外面的风光也越来越美了。（出示：第一部分读过的句子）让我们一起美美地读读这段话。多美丽的春天呀！今天，我们就一起学习几个描写春天的成语。    2.从图上哪些地方看出春天已经来了？相机出示4个成语，指导练读。    春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了，这就叫……出示：春暖花开。    花园里万紫千红，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶在花丛中飞，多美呀！这就叫……出示：春色满园。    太阳照在身上暖洋洋的，这真是……出示：春光明媚。    到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是“春意盎然”。    3.你还知道哪些有关春天的成语？       （二）学习谚语    1．观察图画，用通顺的话讲明什么时候，谁在哪里干什么？    2.组织小组合作学习后汇报交流。    3.引导完整概括：什么时候，谁在哪里干什么？    4.小结：春天是美丽的，春光是美好的。小朋友，我们应该珍惜时光。    2.这里有两句谚语，谁来读一读。    3.再读谚语，体会句子的大致意思。    4．指导朗读、背诵。    5.交流：我们应该怎样珍惜时间？             第二板块：写好铅笔字    1．谈话过渡：时间是如此珍贵，那我们就好好珍惜时间吧！下面我们认认真真写好几个字。    出示“杏、笑、春”三个字。    2．观察一下今天的三个字在结构上有什么相同点？    3．这些字在书写时要注意些什么？    4．教师范写。    5．引导学生回忆写字要求和描红要求，练习书写。       第三板块：课堂练习（10分钟）    《一课一练》单元自测2上的四、五、六、八
作业    设计		一、★默写第二单元的词语。    一、★★再找一些上下结构的字，练习写好。    二、★★★再去收集、背诵几条有意义的谚语。

“学程导航”课时教学计划

                                                         施教日期     年   月  日

教学内容				练习2		共几课时	3	课型		新授
						第几课时	3
三维目标	在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。
教学重点    难    点			1.把贺卡做得精美些，祝福的话写通顺些。    2.口语交际，有序看图，表达意思明确，语言规范，善于想象，把句子说生动。
教学资源			学情资源：1.生活中，学生可能见过各种各样的贺卡。也曾动手制作过贺卡。2.学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。    教材分析：本次练习安排五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际。学用字词句和口语交际是训练的重点。口语交际充分利用描写春天的成语、儿歌、古诗、歌曲、音乐等加深对春天的感受。    教学准备：1.制作好相关的ppt。2.现成的贺卡，学生准备做贺卡的材料与工具（硬卡纸、彩笔、胶水等）。3.提前一周布置学生观察春天的景色。
预习设计			1.观察贺卡，了解做贺卡的基本材料，感受贺卡的多姿多彩。    2.观察感受春天。
学 程 预 设					导 航 策 略				调整与反思
第一板块：激情导入(5分钟)    1.自由发表自己的想法，并讲讲自己为什么送妈妈这份礼物。    做一张贺卡，写上一句祝福的话给妈妈，带给妈妈一份惊喜。       第二板块：指导制作贺卡（15分钟）    1.交流各自做贺卡的方法。    2.各自折纸、画画，同学之间相互帮助。    3.讨论交流。    4.听教师指导，准备练写。    5.各自练写。    6.学生交流回答，表达对妈妈的热爱。                第三板块：音乐导入，创设情境。（5分钟）    1.学生欣赏音乐。    2．学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。    第四板块：尽情说春天。(20分钟)    1.根据学程单学习。    【学程单一】    ①自己仔细观察，这幅图画的是什么季节？把你看到的和你的小伙伴说一说。（方法提示：仔细、有序观察，）    ②小伙伴之间自由说说自己眼里的春天。    ③先独立思考再小组交流。    ④时间：4分钟。    预设答案：春天来了，春风轻轻地吹，春    雨细细地下。柳树冒出了嫩芽，细长的柳    枝随风摇摆。小草探出了头，好奇地张望    着美丽的世界。梨花、杏花、桃花都开放    了。白的如雪，红的似火，粉的如霞。蜜    蜂忙着在花丛中采蜜，蝴蝶也在花间翩翩    起舞。冬眠的青蛙从洞里钻了出来，在河    边“呱呱呱”地叫着，好像在说：“春天来    了！春天来了！”布谷鸟在枝头欢快地叫着，    燕子也从南方飞回来了，“唧唧喳喳    -----”，向人们报告着春的消息。小朋友    们欢天喜地地来到郊外春游，他们奔跑追    逐，跳啊笑啊，别提有多高兴了！       第五板块：赞春天。(10分钟)　    1．背诵描写春天的诗句：    等闲识得东风面，万紫千红总是春。    蒌蒿满地芦芽短，春江水暖鸭先知。    野火烧不尽，春风吹又生！    不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。    春色满园关不住，一枝红杏出墙来。       2．唱一唱赞美春天的歌：《小燕子》《春雨沙沙》）					第一板块：激情导入    小朋友，我们每个人都有自己的妈妈。妈妈为我们日夜操劳，无怨无悔。那在妈妈的节日，你打算送什么礼物给她们呢？       第二板块：指导制作贺卡    1.谁会做贺卡呢？你能教教其他的小朋友吗？    2.指导做贺卡（可以折不同形状）。    3.做完了贺卡，我们还要写上一句祝福的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备写些什么呢？    4.适当指导。    5.讲得真好，让我们赶快写下来吧！不会写的字，可以来问老师，巡视指导，答疑。    6．我们除了在节日的时候送去一份祝福外，平时我们应该怎样关心我们的妈妈呢？       第三板块：音乐导入，创设情境。    1．播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。   2.教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边了。只有仔细观察的小朋友才能找到它。课前，我们已经走进大自然找春天了。只要你用眼睛看一看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻，就会发现春天里的花草树木都在变化。今天，我们把课堂搬出教室，到校园里去找春天！          第四板块：尽情说春天。    1．自己仔细观察，这幅图画的是什么季节？    把你看到的和你的小伙伴说一说。    2. 组织小组合作学习后汇报交流。    3.春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了    吗？把自己的发现说给你的小伙伴听一听！    4．学生向大家介绍你眼中的春天，随机出示相关的描写春天的成语，并给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。   5.我们校园里，也是阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。   6.过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？   第五板块：赞春天。    1.师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？　    2.在这春意盎然的春光中，你最想干什么？   3.总结拓展 ：    春姑娘多好啊，她给我们带来了五彩的世界，带来了美，带来了幸福，也带来了一年的希望，我们大家都很喜欢她。小朋友，下课后，让我们继续找春姑娘，并且把她画下来、写下来，好吗？
作业    设计		一、★给自己的亲友送上一张贺卡，表达自己对她们的祝福。    二、★★写话练习：《春天来了》