周弘先生的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书，给我们提出了一个重要的问题：孩子成长的潜力有多大，怎样发现这些潜力，怎样把这样潜力释放出来?他以他的实践从一个角度做了回答：从赏识入手。读了他的文章，使我深受感触。作为一名班主任老师，我深知自己是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。若将赏识教育贯穿于班主任工作中，定会取得良好的教育效果。

一、明确什么是赏识教育

赏识教育不是简单的表扬和鼓励，而是“看得起”学生，相信学生会变好的教育;赏识教育是找感觉，尝甜头的教育;赏识教育是承认差异，允许失败的教育。

二、每一个学生都需要赏识

从生命科学的角度看，每一个学生都有巨大的潜能，但在学习和成长过程中难免会有自卑情绪，这就需要星星之火来点燃。赏识教育的奥秘就是让学生觉醒，推掉压在无形生命上自卑的存在。

我班学生小飞在成长过程中，由于粗心、好动、家长的打骂、教师的训斥，学习兴趣很低，缺乏自信心。我坚信只要认真引导，转变该生不爱学习的习惯和漠然的态度，他一定会变成好学生。通过多次谈心和电访，使该生认识到我还有希望。在课堂上、在活动中，在打扫卫生中……对该生取得的哪怕是微小的进步，我都投以赏识的目光并有赞许的语言。在老师的鼓励和同学们的掌声中，该生信心大增，开始主动学习。

作为老师要调整好心态，从内心承认学生的差异，决不能轻言许诺，而是细心的、耐心的观察、发现、赏识学生的优点和长处，坚持不懈的鼓励学生前进，克服一切困难，不断的为学生的每一个微小进步加油，这样学生和你的心理距离才会越来越近。不同的手指有不同的含义，大部分老师在教育学生的时候喜欢用食指，而我使用最多的是竖起大拇指。在学生的心中大拇指就是“你真棒”，“你真行”，这是一道金色的阳光，当学生在学习上取得了进步;卫生打扫得很干净，做操认真;开始上课认真听讲……他们看到的便是我的大拇指，一个动作胜过千言万语，不同的动作却有天地之别。

三、后进生需要赏识

我对后进生的理解是：在老师和家长恨铁不成钢的“爱”心下，在学生产生的自卑心理的压抑下，通过一定的时间造成的。认识到这一点，对学习差一点、纪律差一点的学生我就能更加包容，找出差的结症，对症下药，转化后进生。

我班小路同学由于家庭原因，不认真学习、不遵守纪律，几乎每周老师都要找家长。有一天，我对他上课没有说话及时进行表扬，当时他很吃惊，也很兴奋，在老师赏识的目光下，说话次数减少了，到后来完全能管住自己，并被同学们选为学习组长。

后进生学习虽差，但他们也有优点和长处，赞美和赏识他们，优点就会越来越多，缺点就会越来越少，何乐而不为呢?

四、班级凝聚力的形成需要赏识

现在的学生大部分是独生子女，他们都很“独”，要形成班级合力确实不易，怎么办?从赏识入手。在组织学生打扫卫生的过程中，学生看到我的最多的手势就是竖起大拇指，听到最多的话是你是爱劳动的孩子。这样一来，学生打扫卫生更积极、更彻底了，加上老师的表扬和多次得到流动红旗，使得班集体的概念也深入学生心中。

有一次在班会课上，我在一张白纸上点了一个黑点，问学生这是什么?大家异口同声地回答是一个黑点。我便引导学生：这个黑点是我们的缺点和不足，其余空白的地方都是我们的优点和长处。作为同学，不要光抓住其他人的缺点不放，要多看别人优点和长处。组织学生交流“我的优点”“同学的优点”等，大家都能找出自己和他人进步和优点，并诚心赞美和祝愿，遵守校纪班规已成班级风尚。

五、班干部是“夸”出来的

一个班级的班风良好，这得益于班主任的好助手——班干部，班干部的培养是非常重要的。班干部怎样帮助班主任管理班级形成良好班风?怎样树立自己的威信?怎样和同学沟通?这些问题在班干部心里并没有底，这就需要班主任手把手地教，并对他们取得的点滴成功给以肯定和赞许，班干部的工作热情空前高涨。班干部的核心人物都得到了这样的评语“你是老师的好助手……”这样使得班干部快速成长起来。

班干部也会犯错误，需要批评时，也需要赏识。我班有一位班干部责任心不强，许多同学建议替换他，我和他谈心时说的第一句话是：“XX同学，你是大家选出的班干部，可以说是老师的骄傲，同学的自豪……”他认识到自己的错误，高高兴兴的走了，从此像变了一个人，现在已成为班主任的得力助手。

教育的最高境界，应该达到三个和谐：既让孩子与自身生命和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐。种庄稼光靠爱不行，只有懂才有好收成;教孩子仅有爱不够，只有懂才有好未来。

周弘先生的《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》一书，给我们提出了一个重要的问题：孩子成长的潜力有多大，怎样发现这些潜力，怎样把这样潜力释放出来?他以他的实践从一个角度做了回答：从赏识入手。读了他的文章，使我深受感触。作为一名班主任老师，我深知自己是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。若将赏识教育贯穿于班主任工作中，定会取得良好的教育效果。

一、明确什么是赏识教育

赏识教育不是简单的表扬和鼓励，而是“看得起”学生，相信学生会变好的教育;赏识教育是找感觉，尝甜头的教育;赏识教育是承认差异，允许失败的教育。

二、每一个学生都需要赏识

从生命科学的角度看，每一个学生都有巨大的潜能，但在学习和成长过程中难免会有自卑情绪，这就需要星星之火来点燃。赏识教育的奥秘就是让学生觉醒，推掉压在无形生命上自卑的存在。

我班学生小飞在成长过程中，由于粗心、好动、家长的打骂、教师的训斥，学习兴趣很低，缺乏自信心。我坚信只要认真引导，转变该生不爱学习的习惯和漠然的态度，他一定会变成好学生。通过多次谈心和电访，使该生认识到我还有希望。在课堂上、在活动中，在打扫卫生中……对该生取得的哪怕是微小的进步，我都投以赏识的目光并有赞许的语言。在老师的鼓励和同学们的掌声中，该生信心大增，开始主动学习。

作为老师要调整好心态，从内心承认学生的差异，决不能轻言许诺，而是细心的、耐心的观察、发现、赏识学生的优点和长处，坚持不懈的鼓励学生前进，克服一切困难，不断的为学生的每一个微小进步加油，这样学生和你的心理距离才会越来越近。不同的手指有不同的含义，大部分老师在教育学生的时候喜欢用食指，而我使用最多的是竖起大拇指。在学生的心中大拇指就是“你真棒”，“你真行”，这是一道金色的阳光，当学生在学习上取得了进步;卫生打扫得很干净，做操认真;开始上课认真听讲……他们看到的便是我的大拇指，一个动作胜过千言万语，不同的动作却有天地之别。

三、后进生需要赏识

我对后进生的理解是：在老师和家长恨铁不成钢的“爱”心下，在学生产生的自卑心理的压抑下，通过一定的时间造成的。认识到这一点，对学习差一点、纪律差一点的学生我就能更加包容，找出差的结症，对症下药，转化后进生。

我班小路同学由于家庭原因，不认真学习、不遵守纪律，几乎每周老师都要找家长。有一天，我对他上课没有说话及时进行表扬，当时他很吃惊，也很兴奋，在老师赏识的目光下，说话次数减少了，到后来完全能管住自己，并被同学们选为学习组长。

后进生学习虽差，但他们也有优点和长处，赞美和赏识他们，优点就会越来越多，缺点就会越来越少，何乐而不为呢?

四、班级凝聚力的形成需要赏识

现在的学生大部分是独生子女，他们都很“独”，要形成班级合力确实不易，怎么办?从赏识入手。在组织学生打扫卫生的过程中，学生看到我的最多的手势就是竖起大拇指，听到最多的话是你是爱劳动的孩子。这样一来，学生打扫卫生更积极、更彻底了，加上老师的表扬和多次得到流动红旗，使得班集体的概念也深入学生心中。

有一次在班会课上，我在一张白纸上点了一个黑点，问学生这是什么?大家异口同声地回答是一个黑点。我便引导学生：这个黑点是我们的缺点和不足，其余空白的地方都是我们的优点和长处。作为同学，不要光抓住其他人的缺点不放，要多看别人优点和长处。组织学生交流“我的优点”“同学的优点”等，大家都能找出自己和他人进步和优点，并诚心赞美和祝愿，遵守校纪班规已成班级风尚。

五、班干部是“夸”出来的

一个班级的班风良好，这得益于班主任的好助手——班干部，班干部的培养是非常重要的。班干部怎样帮助班主任管理班级形成良好班风?怎样树立自己的威信?怎样和同学沟通?这些问题在班干部心里并没有底，这就需要班主任手把手地教，并对他们取得的点滴成功给以肯定和赞许，班干部的工作热情空前高涨。班干部的核心人物都得到了这样的评语“你是老师的好助手……”这样使得班干部快速成长起来。

班干部也会犯错误，需要批评时，也需要赏识。我班有一位班干部责任心不强，许多同学建议替换他，我和他谈心时说的第一句话是：“XX同学，你是大家选出的班干部，可以说是老师的骄傲，同学的自豪……”他认识到自己的错误，高高兴兴的走了，从此像变了一个人，现在已成为班主任的得力助手。

教育的最高境界，应该达到三个和谐：既让孩子与自身生命和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐。种庄稼光靠爱不行，只有懂才有好收成;教孩子仅有爱不够，只有懂才有好未来。