在这堂课中，学生是真正主人，吴老师将课堂大胆的放给学生，为我们充分展示了一堂洋溢生本的课堂，学生对于前置性作业的充分准备以及对于本课浓厚的兴趣点，使他们在课堂上表现欲极高，乐于表现、乐于发言，将课堂氛围推向高潮。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境中，学生乐于尝试，学习到了美术知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到美术活动的乐趣，身心得到舒展、情感得到释放。
也是由于这一点，学生对汽车这一话题过高的兴趣，总有说不完的话，而教师又不忍心去打断学生的话语，能充分的放但没有做到良好的收，导致时间控制不太理想，前面的环节侵占了后面的想象与表现的时间。我们的学生已经善于搜集资料，但对于资料的选择与总结还欠缺，他们只善于照本宣科的来读，而并不能简明扼要的概括，很多时候读的与问题并不符，所以在这方面还需要练习，要让学生逐渐养成选择与概括的习惯。同时，对教学要求的掌握也还不够明确，还需继续研究探讨。

在这堂课中，学生是真正主人，吴老师将课堂大胆的放给学生，为我们充分展示了一堂洋溢生本的课堂，学生对于前置性作业的充分准备以及对于本课浓厚的兴趣点，使他们在课堂上表现欲极高，乐于表现、乐于发言，将课堂氛围推向高潮。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境中，学生乐于尝试，学习到了美术知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到美术活动的乐趣，身心得到舒展、情感得到释放。
也是由于这一点，学生对汽车这一话题过高的兴趣，总有说不完的话，而教师又不忍心去打断学生的话语，能充分的放但没有做到良好的收，导致时间控制不太理想，前面的环节侵占了后面的想象与表现的时间。我们的学生已经善于搜集资料，但对于资料的选择与总结还欠缺，他们只善于照本宣科的来读，而并不能简明扼要的概括，很多时候读的与问题并不符，所以在这方面还需要练习，要让学生逐渐养成选择与概括的习惯。同时，对教学要求的掌握也还不够明确，还需继续研究探讨。