原有情况分析（双期掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
	本班现有学生37人，其中男生17人，女生 20人。在上学期期末质量调研中，合格率为97.2%，优生率为83.8%。综观这次期末调研，得分率较高的是看拼音写词语与第一篇阅读理解，得分率分别为97.5%和87.2%，可见本班学生基础踏实，课堂听课效率也较高。而积累与运用部分，得分率较低的则是辨别读音，字形、字义辨析，根据课文内容填空，其中辨别读音的得分率为83.2%，字形、字义辨析正确率为76.7%，根据课文内容填空正确率为80.8%。主要问题在于少数学生没有大声朗读的习惯，审题时粗心大意，思考分析能力、解题灵活性不强，特别是唐豪杰、朱赛华、瞿甜甜等几位学生，需下大力气辅导。调研还显示，本班学生的课外阅读能力也有待提高，尤其独立概括主要内容得分率为81.2%，联系上下文理解词语得分率为70%，主要表现不能结合语境领会含义，80%的学生能根据要求提取有用信息，但语言组织能力不强。写字方面，有3位学生因写字大小不匀称，间架结构不美观或卷面不整洁而扣分。    通过三年半的学习，全班有78%的学生对语文学习有浓厚的兴趣，上课能专心听讲，独立思考，认真完成作业。只有宋佳敏、朱赛华、瞿甜甜、石佳磊这4个孩子上课发呆、做小动作，作业速度慢、学习效率偏低。85﹪的孩子课堂表现非常积极，但对有一定难度的问题，班级中只有15﹪的孩子能够主动举手发言。作业方面，约30﹪的孩子每次都非常认真，字迹工整、版面整洁。但也有四五个孩子写字马虎潦草，正确率偏低，其中石佳磊还常常少做、漏做，不能保质保量完成作业，其余同学都能按时、认真完成书面作业， 80﹪的孩子已经学会边读边思考，并能提出一些问题。有5位学生理解能力强，能迅速把握主要内容，敏捷地获取准确信息，还特别乐于作记号，写感受，他们的阅读感悟深刻、表达能力强。有25﹪的学生在写阅读感悟时不知该如何下手，答案也是偏离重点，另有6、7位学生默读速度极慢，常常跳读，识字量小，不能顺利地把文本完整地读下来，无法准确地把握段落的主要内容，又不善于表达自己的思想，在阅读与理解版块得分少的可怜。    在学校书香童年和童话特色教育的有效引领下，孩子们都掌握了默读方法，但每分钟默读数字不一，50﹪的孩子能够达到每分钟300字，有20﹪的孩子较慢，在150左右。默读快慢与平时的阅读兴趣有关，像宋佳敏、朱赛华、瞿甜甜等5个学生阅读能力差，每天的午阅时间都坐立难安，没有兴趣，由于接受能力差，掌握生字、朗读课文、背诵段落花去了大量的时间仍不尽人意，根本没有时间自由阅读，与其他学生的差距很大。10﹪的孩子能够在老师或家长的监督下完成课外阅读，70﹪的孩子喜欢课外阅读，并能按时完成古诗、和美文背诵，但是阅读面还不够广泛，喜欢读故事类的书。在勤查字典方面，75﹪同学在预习时能够借助字典、词典等理解词语意思，并且在课堂上也能够及时拿出字典查找不理解的词语，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。    本学期，针对本班实际，培优补差，在共同进步的基础上，争取合格率保持原有水平，优生率力争达到年级上游。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”（8）、“课文”、“习作”和“练习”组成。    本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，也有表现少年儿童生活的课文；既有记述古代人物的课文，又有体现当代思想观念的课文。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、童话及独幕剧等。这些都有助于激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。    本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。    本册教材共有23篇课文，这些课文文质兼美，思想内涵十分丰富，是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题，分别是：颂春篇、创新篇、英才篇、爱心篇、动物篇、环保篇、国魂篇。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。    每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为主要内容，提高钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。    书面表达教材继续以 “贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。    全册教材安排综合练习7个，每单元后面安排1个、单元练习以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。    教材除了要求学生达到朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；学习常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。
	本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
	1．学习习惯。    （1）继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。    （2）继续掌握正确的写钢笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。    （4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。    （5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。    （6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。    （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。    2．汉语拼音。    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。    3．识字写字。    （1）能准确认读230个生字。    （2）能按笔顺正确书写、默写生字164个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。    （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。    （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。    4．口语交际。    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能    讲述课文所写故事。    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。    （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，口齿清楚，有礼貌。    （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。    5．阅读。    （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会    分角色朗读课文。    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。    （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。    （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。    (7 ) 推荐适合的少年儿童读物，扩大知识面，摘录好词好句，提高书写批注质量。    （8）认真做好阅读教材开发，加大阅读力度，提高阅读分析能力。    （9）提高词句鉴赏能力，能做到表达正确、流畅，并提高修改语段的能力。    （10）本学期认真阅读四本必读书目：《时代广场的蟋蟀》《书的故事》《鼹鼠的月亮河》《一百条裙子》。拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于60万字。    6．方法。    （1）在阅读教学中积累语言，迁移写法。    （2）在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。    （3）学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。    7．质量目标：    合格率97.5%，优秀率85%左右。
	教      学      措      施
	1.继续重视良好的学习习惯的培养，坚持严要求，勤训练，坚持不懈地把习惯培养落实到教学过程的每一个环节，学习活动的每一个个方面，注重长效性。    2. 进一步扎实语言、文字训练，继续对学生的识字、写字给予重视，坚持在语言环境中识字，帮助他们积累词汇和句式，提高联系生活实际理解词语的能力，掌握基本的表达方法。    3. 加强补差力度。尤其是上学期未能得优的7个学生，本学期将进一步与家长沟通，加强预习的督促检查力度，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计减少错别字；尊重学生差异，注重纵向比较，坚持鼓励为主，鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。    4.定期为学生推荐阅读资源，为学有余力的学生提供高位交流平台。建设完美教室，重视展示与分享，利用班级故事会、作文集等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的榜样，为全体学生学习语文带来源源不断的热能。    5.进一步培养学生的阅读兴趣。鼓励学生充分利用课外时间阅读各种书籍，增长知识，增加积累，陶冶情感，发展语言，拓展学生的知识面。    6. 注重教学过程，为学生创设良好的自主合作学习情境，鼓励学生先自主学习，在此基础上加强小组合作学习有效性研究。注意科学搭配，强调优势组合，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。    7. 继续坚持以“学程导航 活力课堂”为教学指导思想，坚持先学后教，以学促教，顺学而导，以学定教等教学原则，把预习作为教学设计的一个重要环节，不断 优化课堂教学，努力打造开放而有效的课堂。    8.阅读教学增加思维的长度、深度、宽度，书声琅琅和静思默想结合，议论纷纷与圈画批注相结合。注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。    9.严格遵照“作业革命”有关要求，增加作业的针对性、层次性，教什么就练什么，灵活高效地使用好《练习与测试》和《补充习题》满足不同学生的不同需求。坚持课外作业少、精、简，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。尽可能认真逐一批改，根据认知差异实施个别辅导，大面积提高语文教学质量。    10.组织并引导学生“晨诵——午读——暮省”，通过师生共读、亲子共读、童话剧展演、诵读展示、阅读评价等丰富多彩的阅读生活，引领学生与书籍为友，与文本对话。抓住各种机会向学生推荐优秀书籍，除《好书伴我成长》规定的4本书外，再推荐一本《彼得.潘》，精心上好推荐课，定期交流展示，让学生真真切切感受阅读是一件幸福、崇高而美丽的事，让学生的语文素养、人格灵魂在阅读中得以重塑和升华。
	分单元教学进度及具体教学要求
	周次	单元或章节内容	教时	本单元重点、难点	本单元教学要求
	1	《假日乐园》讲评    培养良好的学习习惯（8）	1	引导学生明确写日记和爱护图书的意义、要求，学会方法。	引导学生明确写日记和爱护图书的意义、要求和方法，培养学生养成坚持写日记的好习惯。
	1~3	第一单元    1走，我们去植树    2第一朵杏花    3燕子    4古诗两首    练习1    单元练习	12	通过朗读、观察、想象让学生体会，并注重重点词的理解、运用。	1．学会25个生字，绿线里的5个字只识不写。理解词语的意思，学会运用。2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3．明确爱护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。4、学习竺可桢对自然科学研究中一丝不苟的态度。
	3~5	第二单元    5苹果梨的五角星    6最佳路径    7人类的老师    练习2    单元练习	10	识字、写字；朗读和背诵课文；引导学生思考的创造力来源，使之受到启迪。	1．学会21个生字，绿线里的3个字只识不写，掌握2个多音字。理解词语的意思，并学会运用。2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3．理解课文内容，启发学生懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
	5~7	第三单元    8三顾茅庐    9祈黄羊    10 公仪休拒收礼物    练习3    单元练习	10	识字、写字；朗读和背诵课文；    联系在教授中联系当前实际，把历史故事与现实生活联系起来，对学生进行爱国主义教育。	1．学会26个生字，绿线条内的13个只识不写，掌握3个多音字。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．引导学生联系在教授中联系当前实际，把历史故事与现实生活联系起来，对学生进行爱国主义教育。
	7~    10	第四单元    11永远的白衣战士    12“番茄太阳”    13第一次抱母亲    14我不是最弱小的    练习4    单元练习	12	识字、写字；朗读背诵和复述课文；学习临危不惧，舍己救人，英勇救人的感人事迹，教育学生要发扬人道主义精神，自觉保护弱小者。	1．学会29个生字，16个生字只识不写。理解词语的意思，并学会运用。2．能正确、流利、有感情的朗读背诵和复述课文。3．理解课文内容，学习临危不惧，舍己救人，英勇救人的感人事迹，教育学生要发扬人道主义精神，自觉保护弱小者。
	10~12	第五单元    15鸟语    16天鹅的故事    17生命的壮歌    练习5    单元练习	10	识字、写字；朗读和复述课文；通过朗读，借助课文语言材料，让学生体会，在情感上受到熏陶。	1．学会27个生字，14个生字只识不写，理解词语的意思，并学会运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。3．培养学生对自然的热爱、爱鸟、爱珍奇的动物，以爱心对待自然中的一切，对待我们生存的地球。
	12~14	第六单元    18沙漠中的绿洲    19云雀的心愿    20古诗两首    练习6    单元练习	11	识字、写字；朗读或分角色朗读课文；    引导学生领悟保护地球的重要性，学习营造良好的生存环境。	1．学会20个生字，6个生字只识不写，理解生字词的意思，并学会运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，引导学生领悟保护地球的重要性，引导学生领悟保护地球的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
	14~16	第七单元    21爱因斯坦和小女孩    22宋庆龄故居的樟树    23黄河的主人    练习7    单元练习	11	识字、写字；朗读和背诵课文；    理解诗中词语的含义和诗意。懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。	1．学会19个生字，其中9个生字只识不写，掌握2个多音字。理解词语的意思，并学会运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。3．通过朗读感受课文描写的景物，领会樟树的象征意义。培养学生的丰富想象力及对大自然美好事物的情趣。
	17~18	期末复习、考核		详见复习计划
	19	综合评价庆典		详见活动方案

	原有情况分析（双期掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
	本班现有学生37人，其中男生17人，女生 20人。在上学期期末质量调研中，合格率为97.2%，优生率为83.8%。综观这次期末调研，得分率较高的是看拼音写词语与第一篇阅读理解，得分率分别为97.5%和87.2%，可见本班学生基础踏实，课堂听课效率也较高。而积累与运用部分，得分率较低的则是辨别读音，字形、字义辨析，根据课文内容填空，其中辨别读音的得分率为83.2%，字形、字义辨析正确率为76.7%，根据课文内容填空正确率为80.8%。主要问题在于少数学生没有大声朗读的习惯，审题时粗心大意，思考分析能力、解题灵活性不强，特别是唐豪杰、朱赛华、瞿甜甜等几位学生，需下大力气辅导。调研还显示，本班学生的课外阅读能力也有待提高，尤其独立概括主要内容得分率为81.2%，联系上下文理解词语得分率为70%，主要表现不能结合语境领会含义，80%的学生能根据要求提取有用信息，但语言组织能力不强。写字方面，有3位学生因写字大小不匀称，间架结构不美观或卷面不整洁而扣分。    通过三年半的学习，全班有78%的学生对语文学习有浓厚的兴趣，上课能专心听讲，独立思考，认真完成作业。只有宋佳敏、朱赛华、瞿甜甜、石佳磊这4个孩子上课发呆、做小动作，作业速度慢、学习效率偏低。85﹪的孩子课堂表现非常积极，但对有一定难度的问题，班级中只有15﹪的孩子能够主动举手发言。作业方面，约30﹪的孩子每次都非常认真，字迹工整、版面整洁。但也有四五个孩子写字马虎潦草，正确率偏低，其中石佳磊还常常少做、漏做，不能保质保量完成作业，其余同学都能按时、认真完成书面作业， 80﹪的孩子已经学会边读边思考，并能提出一些问题。有5位学生理解能力强，能迅速把握主要内容，敏捷地获取准确信息，还特别乐于作记号，写感受，他们的阅读感悟深刻、表达能力强。有25﹪的学生在写阅读感悟时不知该如何下手，答案也是偏离重点，另有6、7位学生默读速度极慢，常常跳读，识字量小，不能顺利地把文本完整地读下来，无法准确地把握段落的主要内容，又不善于表达自己的思想，在阅读与理解版块得分少的可怜。    在学校书香童年和童话特色教育的有效引领下，孩子们都掌握了默读方法，但每分钟默读数字不一，50﹪的孩子能够达到每分钟300字，有20﹪的孩子较慢，在150左右。默读快慢与平时的阅读兴趣有关，像宋佳敏、朱赛华、瞿甜甜等5个学生阅读能力差，每天的午阅时间都坐立难安，没有兴趣，由于接受能力差，掌握生字、朗读课文、背诵段落花去了大量的时间仍不尽人意，根本没有时间自由阅读，与其他学生的差距很大。10﹪的孩子能够在老师或家长的监督下完成课外阅读，70﹪的孩子喜欢课外阅读，并能按时完成古诗、和美文背诵，但是阅读面还不够广泛，喜欢读故事类的书。在勤查字典方面，75﹪同学在预习时能够借助字典、词典等理解词语意思，并且在课堂上也能够及时拿出字典查找不理解的词语，说明他们已有了主动、自觉学习的意识。    本学期，针对本班实际，培优补差，在共同进步的基础上，争取合格率保持原有水平，优生率力争达到年级上游。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”（8）、“课文”、“习作”和“练习”组成。    本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，也有表现少年儿童生活的课文；既有记述古代人物的课文，又有体现当代思想观念的课文。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、童话及独幕剧等。这些都有助于激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。    本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。    本册教材共有23篇课文，这些课文文质兼美，思想内涵十分丰富，是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题，分别是：颂春篇、创新篇、英才篇、爱心篇、动物篇、环保篇、国魂篇。这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。    每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为主要内容，提高钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。    书面表达教材继续以 “贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。    全册教材安排综合练习7个，每单元后面安排1个、单元练习以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。    教材除了要求学生达到朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；学习常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。
	本学期教学目标（包括知识、智能、情感）
	1．学习习惯。    （1）继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。    （2）继续掌握正确的写钢笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。    （4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。    （5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。    （6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。    （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。    2．汉语拼音。    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。    3．识字写字。    （1）能准确认读230个生字。    （2）能按笔顺正确书写、默写生字164个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。    （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。    （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。    4．口语交际。    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能    讲述课文所写故事。    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。    （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，口齿清楚，有礼貌。    （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。    5．阅读。    （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会    分角色朗读课文。    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。    （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。    （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。    (7 ) 推荐适合的少年儿童读物，扩大知识面，摘录好词好句，提高书写批注质量。    （8）认真做好阅读教材开发，加大阅读力度，提高阅读分析能力。    （9）提高词句鉴赏能力，能做到表达正确、流畅，并提高修改语段的能力。    （10）本学期认真阅读四本必读书目：《时代广场的蟋蟀》《书的故事》《鼹鼠的月亮河》《一百条裙子》。拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于60万字。    6．方法。    （1）在阅读教学中积累语言，迁移写法。    （2）在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并学会正确运用。    （3）学写修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。    7．质量目标：    合格率97.5%，优秀率85%左右。
	教      学      措      施
	1.继续重视良好的学习习惯的培养，坚持严要求，勤训练，坚持不懈地把习惯培养落实到教学过程的每一个环节，学习活动的每一个个方面，注重长效性。    2. 进一步扎实语言、文字训练，继续对学生的识字、写字给予重视，坚持在语言环境中识字，帮助他们积累词汇和句式，提高联系生活实际理解词语的能力，掌握基本的表达方法。    3. 加强补差力度。尤其是上学期未能得优的7个学生，本学期将进一步与家长沟通，加强预习的督促检查力度，确保在上课前读充分；加强识字方法的指导，千方百计减少错别字；尊重学生差异，注重纵向比较，坚持鼓励为主，鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。    4.定期为学生推荐阅读资源，为学有余力的学生提供高位交流平台。建设完美教室，重视展示与分享，利用班级故事会、作文集等多种形式，通过组织竞赛和多样评价，引爆语文学习潜能，使这些学生成为全班同学身边的榜样，为全体学生学习语文带来源源不断的热能。    5.进一步培养学生的阅读兴趣。鼓励学生充分利用课外时间阅读各种书籍，增长知识，增加积累，陶冶情感，发展语言，拓展学生的知识面。    6. 注重教学过程，为学生创设良好的自主合作学习情境，鼓励学生先自主学习，在此基础上加强小组合作学习有效性研究。注意科学搭配，强调优势组合，注重合作方式的训练，力争使每一个学生都积极参与，合作共享，共同进步。    7. 继续坚持以“学程导航 活力课堂”为教学指导思想，坚持先学后教，以学促教，顺学而导，以学定教等教学原则，把预习作为教学设计的一个重要环节，不断 优化课堂教学，努力打造开放而有效的课堂。    8.阅读教学增加思维的长度、深度、宽度，书声琅琅和静思默想结合，议论纷纷与圈画批注相结合。注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读，在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。    9.严格遵照“作业革命”有关要求，增加作业的针对性、层次性，教什么就练什么，灵活高效地使用好《练习与测试》和《补充习题》满足不同学生的不同需求。坚持课外作业少、精、简，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。尽可能认真逐一批改，根据认知差异实施个别辅导，大面积提高语文教学质量。    10.组织并引导学生“晨诵——午读——暮省”，通过师生共读、亲子共读、童话剧展演、诵读展示、阅读评价等丰富多彩的阅读生活，引领学生与书籍为友，与文本对话。抓住各种机会向学生推荐优秀书籍，除《好书伴我成长》规定的4本书外，再推荐一本《彼得.潘》，精心上好推荐课，定期交流展示，让学生真真切切感受阅读是一件幸福、崇高而美丽的事，让学生的语文素养、人格灵魂在阅读中得以重塑和升华。
	分单元教学进度及具体教学要求
	周次	单元或章节内容	教时	本单元重点、难点	本单元教学要求
	1	《假日乐园》讲评    培养良好的学习习惯（8）	1	引导学生明确写日记和爱护图书的意义、要求，学会方法。	引导学生明确写日记和爱护图书的意义、要求和方法，培养学生养成坚持写日记的好习惯。
	1~3	第一单元    1走，我们去植树    2第一朵杏花    3燕子    4古诗两首    练习1    单元练习	12	通过朗读、观察、想象让学生体会，并注重重点词的理解、运用。	1．学会25个生字，绿线里的5个字只识不写。理解词语的意思，学会运用。2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3．明确爱护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。4、学习竺可桢对自然科学研究中一丝不苟的态度。
	3~5	第二单元    5苹果梨的五角星    6最佳路径    7人类的老师    练习2    单元练习	10	识字、写字；朗读和背诵课文；引导学生思考的创造力来源，使之受到启迪。	1．学会21个生字，绿线里的3个字只识不写，掌握2个多音字。理解词语的意思，并学会运用。2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3．理解课文内容，启发学生懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
	5~7	第三单元    8三顾茅庐    9祈黄羊    10 公仪休拒收礼物    练习3    单元练习	10	识字、写字；朗读和背诵课文；    联系在教授中联系当前实际，把历史故事与现实生活联系起来，对学生进行爱国主义教育。	1．学会26个生字，绿线条内的13个只识不写，掌握3个多音字。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3．引导学生联系在教授中联系当前实际，把历史故事与现实生活联系起来，对学生进行爱国主义教育。
	7~    10	第四单元    11永远的白衣战士    12“番茄太阳”    13第一次抱母亲    14我不是最弱小的    练习4    单元练习	12	识字、写字；朗读背诵和复述课文；学习临危不惧，舍己救人，英勇救人的感人事迹，教育学生要发扬人道主义精神，自觉保护弱小者。	1．学会29个生字，16个生字只识不写。理解词语的意思，并学会运用。2．能正确、流利、有感情的朗读背诵和复述课文。3．理解课文内容，学习临危不惧，舍己救人，英勇救人的感人事迹，教育学生要发扬人道主义精神，自觉保护弱小者。
	10~12	第五单元    15鸟语    16天鹅的故事    17生命的壮歌    练习5    单元练习	10	识字、写字；朗读和复述课文；通过朗读，借助课文语言材料，让学生体会，在情感上受到熏陶。	1．学会27个生字，14个生字只识不写，理解词语的意思，并学会运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。3．培养学生对自然的热爱、爱鸟、爱珍奇的动物，以爱心对待自然中的一切，对待我们生存的地球。
	12~14	第六单元    18沙漠中的绿洲    19云雀的心愿    20古诗两首    练习6    单元练习	11	识字、写字；朗读或分角色朗读课文；    引导学生领悟保护地球的重要性，学习营造良好的生存环境。	1．学会20个生字，6个生字只识不写，理解生字词的意思，并学会运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，引导学生领悟保护地球的重要性，引导学生领悟保护地球的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
	14~16	第七单元    21爱因斯坦和小女孩    22宋庆龄故居的樟树    23黄河的主人    练习7    单元练习	11	识字、写字；朗读和背诵课文；    理解诗中词语的含义和诗意。懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。	1．学会19个生字，其中9个生字只识不写，掌握2个多音字。理解词语的意思，并学会运用。2．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。3．通过朗读感受课文描写的景物，领会樟树的象征意义。培养学生的丰富想象力及对大自然美好事物的情趣。
	17~18	期末复习、考核		详见复习计划
	19	综合评价庆典		详见活动方案