陈老师的欣赏课中，学生能够主动去搜集资料，能够主动参与到课堂中去与全休师一起分享自己的成果，对中国五大民居也分析认识得非常的透彻。黄老师通过听声音、观看视频图片等手段让学生对中国五大民居的情感加深认识，接着进行作业。在这节课中我个人认为要分析的是民居的结构特点，对绘画线条的如何运用是重点。还要对学生的作业进行点评，更为下一节课打下伏笔。林的修改评价课学生们都比较喜欢，在课余学生就围着她转，所以学生也很快进入了角色，在动听的声色中学生掌握了造型、构图、情境、线条美等修改方法，加上林老师的示范修改更加让学生兴奋起来，让课堂活起来，要是在评价时增加学生对情感的升华，整节课会更加完美。
此课给人更多的理解是把一节完整的美术课拉长为三节课。如欣赏引入中国典型的五种民居，再到情感作业，紧接着对作业的讲评修改。好像完整的一节课的过程，我认为像这样的创新课，可以从由浅入深地进行，首先可以从三位老师的不同的方法引入，层层深入，如可以从简单的线描入手，再到基本的色块，最后深入细部，每位老师解决一部分，构成完整统一的教学过程可能会更好。
第四小组的团结合作精神让深深体会到一个团队的精神是多么的重要，课上得好与坏没有关系，在一个团体里只要有这种精神也就是有了成功

陈老师的欣赏课中，学生能够主动去搜集资料，能够主动参与到课堂中去与全休师一起分享自己的成果，对中国五大民居也分析认识得非常的透彻。黄老师通过听声音、观看视频图片等手段让学生对中国五大民居的情感加深认识，接着进行作业。在这节课中我个人认为要分析的是民居的结构特点，对绘画线条的如何运用是重点。还要对学生的作业进行点评，更为下一节课打下伏笔。林的修改评价课学生们都比较喜欢，在课余学生就围着她转，所以学生也很快进入了角色，在动听的声色中学生掌握了造型、构图、情境、线条美等修改方法，加上林老师的示范修改更加让学生兴奋起来，让课堂活起来，要是在评价时增加学生对情感的升华，整节课会更加完美。
此课给人更多的理解是把一节完整的美术课拉长为三节课。如欣赏引入中国典型的五种民居，再到情感作业，紧接着对作业的讲评修改。好像完整的一节课的过程，我认为像这样的创新课，可以从由浅入深地进行，首先可以从三位老师的不同的方法引入，层层深入，如可以从简单的线描入手，再到基本的色块，最后深入细部，每位老师解决一部分，构成完整统一的教学过程可能会更好。
第四小组的团结合作精神让深深体会到一个团队的精神是多么的重要，课上得好与坏没有关系，在一个团体里只要有这种精神也就是有了成功