大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第3篇课文《我爱校园》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程这几个方面对这节课活动二的教学设计进行说明。
一、 教材分析
校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使这幅作业没有了活动一所见示意图的“呆板”，却显得生动、更有“画”味，表达出了学生的个性特点。
二、学情分析
四年级的学生已经具有初步的线描基础和空间表现能力，本课内容在上一活动——校园平面示意图设计的基础上，学生对自己的校园已经有了整体上的感知，因此这节课主要对学生在取景和表现技法上做一点拨、引导，学生完成活动目标是不会有大困难的。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、 学习运用线描淡彩的基本表现手法画校园一角。
2、 培养学生的观察能力和初步的色彩处理能力。
3、 培养学生爱自己的学校的情感。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点
本课的重点是线描淡彩画法的基本运用。难点是线与色的有效结合，做到以线的纤细、色的清丽，使画面形色独具韵味，运用其多变的表现手法，达到朴素无华、清新悦目之效果，要求学生在实际的运用中慢慢的去领会和掌握。
五、教学准备
依据美术教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合体验教学的新理念，本课采用多媒体现代教育技术进行教学。
六、教法学法
体验教学在美术教学中起着重要的作用。本课也主要采用了体验学习的教学方法进行教学的。线描时强调概括的画建筑等物象的立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节，使画面“活”起来；涂色时强调薄、淡、透明，同时可以大胆使用主观色彩，使之感觉清雅、协调、明快。
七、 教学过程
（一）、了解平面示意图搜基本知识
提问：一天，我校；篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球运动员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？
学生回答，老师说说平面示意图在生活中的作用。
多媒体出示“校园平面示意图”了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
出示课题，明确本课的学习活动内容。（3、我爱校园）
（二）、分组讨论，用基本形画校园示意图
播放学校的录像，可以使学生更直观地看到学校的全貌，也有利于提高学生的学习兴趣，然后分组让学生根据前后左右、东西南北讨论校门、操场、花园等地方的方位布局，最后老师示范用基本形概括的表现出来。
（三）感知体验：了解什么是线描淡彩画
课件出示两幅对比图让学生判断哪幅是线描淡彩画。
（四）认知体验
利用课件引导学生分析作画步骤。指导学生用线描淡彩的画法画学校示意图
以建筑为例指导学生线描淡彩的基本画法（老师示范）
1、用钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当的表现门、窗、楼梯、人物等细节。
2、画上淡淡的水彩。
3、颜色干后适当地加勾线条。
（五）体验交流（排异解难）
以学生作品为例引导学生总结线描淡彩画法的常见问题和解决办法（教师课件演示归纳）
（六）创作体验：
提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头表明方向。
播放音乐，是学生在轻松愉快的氛围里做画。
（七）欣赏学生作业进行学习评价
展示学生作业，相互评价，你最喜欢哪一幅，为什么?
学生自由交流课堂收获。
（八）延伸拓展
（倡导同学们通过自己的实际行动来表达自己对学校的热爱，比如：爱护学校的公物、保护校园的环境卫生、努力学习等等）
（九）课堂小结
激励学生际行动来表达自己对学校的热爱。
在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。
我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。

大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第八册中第3篇课文《我爱校园》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程这几个方面对这节课活动二的教学设计进行说明。
一、 教材分析
校园，尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年，校园里的一景一物，都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描淡彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使这幅作业没有了活动一所见示意图的“呆板”，却显得生动、更有“画”味，表达出了学生的个性特点。
二、学情分析
四年级的学生已经具有初步的线描基础和空间表现能力，本课内容在上一活动——校园平面示意图设计的基础上，学生对自己的校园已经有了整体上的感知，因此这节课主要对学生在取景和表现技法上做一点拨、引导，学生完成活动目标是不会有大困难的。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、 学习运用线描淡彩的基本表现手法画校园一角。
2、 培养学生的观察能力和初步的色彩处理能力。
3、 培养学生爱自己的学校的情感。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点
本课的重点是线描淡彩画法的基本运用。难点是线与色的有效结合，做到以线的纤细、色的清丽，使画面形色独具韵味，运用其多变的表现手法，达到朴素无华、清新悦目之效果，要求学生在实际的运用中慢慢的去领会和掌握。
五、教学准备
依据美术教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合体验教学的新理念，本课采用多媒体现代教育技术进行教学。
六、教法学法
体验教学在美术教学中起着重要的作用。本课也主要采用了体验学习的教学方法进行教学的。线描时强调概括的画建筑等物象的立体形态，并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节，使画面“活”起来；涂色时强调薄、淡、透明，同时可以大胆使用主观色彩，使之感觉清雅、协调、明快。
七、 教学过程
（一）、了解平面示意图搜基本知识
提问：一天，我校；篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球运动员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？
学生回答，老师说说平面示意图在生活中的作用。
多媒体出示“校园平面示意图”了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
出示课题，明确本课的学习活动内容。（3、我爱校园）
（二）、分组讨论，用基本形画校园示意图
播放学校的录像，可以使学生更直观地看到学校的全貌，也有利于提高学生的学习兴趣，然后分组让学生根据前后左右、东西南北讨论校门、操场、花园等地方的方位布局，最后老师示范用基本形概括的表现出来。
（三）感知体验：了解什么是线描淡彩画
课件出示两幅对比图让学生判断哪幅是线描淡彩画。
（四）认知体验
利用课件引导学生分析作画步骤。指导学生用线描淡彩的画法画学校示意图
以建筑为例指导学生线描淡彩的基本画法（老师示范）
1、用钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当的表现门、窗、楼梯、人物等细节。
2、画上淡淡的水彩。
3、颜色干后适当地加勾线条。
（五）体验交流（排异解难）
以学生作品为例引导学生总结线描淡彩画法的常见问题和解决办法（教师课件演示归纳）
（六）创作体验：
提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头表明方向。
播放音乐，是学生在轻松愉快的氛围里做画。
（七）欣赏学生作业进行学习评价
展示学生作业，相互评价，你最喜欢哪一幅，为什么?
学生自由交流课堂收获。
（八）延伸拓展
（倡导同学们通过自己的实际行动来表达自己对学校的热爱，比如：爱护学校的公物、保护校园的环境卫生、努力学习等等）
（九）课堂小结
激励学生际行动来表达自己对学校的热爱。
在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。
我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。