1、廷 州 疏 塾 碱 穗 2、B 3、A 4、指不像我们现在拥有这么多花花绿绿的东西，有的只是贫苦和混乱，突出了作者童年的贫困。 5、（1）示例：开设心理咨询课堂，打开留守儿童心灵之窗；组织留守学生开一次座谈会。 （2）示例：爸爸，我总待在家里感觉有点单调，听说咱们社区成立了 “ 留守儿童活动中心 ” ，我很想去参加。我一定会注意安全的，您觉得可以吗？ 6、（1）蘸酒写字进行期末考试。 （3）用小楷字借书。 7、（1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对 “ 我 ” 的关爱，体现了书法对 “ 我 ” 昀文化启蒙和激励作用。 （2）用 “ 弯 ”“ 捡 ”“ 捧 ” 等动词、形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。 8、补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸

1、廷 州 疏 塾 碱 穗 2、B 3、A 4、指不像我们现在拥有这么多花花绿绿的东西，有的只是贫苦和混乱，突出了作者童年的贫困。 5、（1）示例：开设心理咨询课堂，打开留守儿童心灵之窗；组织留守学生开一次座谈会。 （2）示例：爸爸，我总待在家里感觉有点单调，听说咱们社区成立了 “ 留守儿童活动中心 ” ，我很想去参加。我一定会注意安全的，您觉得可以吗？ 6、（1）蘸酒写字进行期末考试。 （3）用小楷字借书。 7、（1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对 “ 我 ” 的关爱，体现了书法对 “ 我 ” 昀文化启蒙和激励作用。 （2）用 “ 弯 ”“ 捡 ”“ 捧 ” 等动词、形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。 8、补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸