自主预习 二、语言积累 1、 xié qì bǐng nèn shē yìn xiāo xīn yì yí 2、(1)一泻千里 (2)叶落归根 (3)荫庇 (4)相生相成 3、D 三、问题思考 略。 课文研读 四、整体感知 1、“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切人角度，引出下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 2、“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 3、(1)“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。 (2)生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。 4、AB 五、片段探究 1、破壳出土春天繁花似锦夏天绿叶成荫，呈现累累果实一秋天转眼灿烂，宁静怡悦一冬天归落大地。 2、C 3、这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。生命本身不会永远是阳光坦途、顺利畅达，常常伴随着坎坷痛苦，而这也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奋斗，无私奉献，一切便无怨无悔。 4、本质：蓬勃成长、顽强进取、坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 5、示例：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的璀璨。 （要求：必须用比喻修辞且彤象贴切。） 课外延伸 六、拓展阅读 1、我的童年是在大海之滨度过的。 2、C(提示：从“一闪光艳”“临去秋波”“朔风”等词可推断出此时处于深秋季节。) 3、即将凋零的红叶 对枫林红叶喜爱而又惋惜 4、“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。 5、绿是春天、青春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。 6、AC(提示：A．文中的“杂色”比喻城市生活的复}杂，并无贬义；C项中冰心文中的“红”指代枫叶，龚自珍诗中的“红”指代“红花”，二者指代的对象并不一致。） 7、内容上，写洁白晶莹的雪花，表达

自主预习 二、语言积累 1、 xié qì bǐng nèn shē yìn xiāo xīn yì yí 2、(1)一泻千里 (2)叶落归根 (3)荫庇 (4)相生相成 3、D 三、问题思考 略。 课文研读 四、整体感知 1、“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切人角度，引出下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 2、“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值；两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 3、(1)“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。 (2)生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。(3)希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。 4、AB 五、片段探究 1、破壳出土春天繁花似锦夏天绿叶成荫，呈现累累果实一秋天转眼灿烂，宁静怡悦一冬天归落大地。 2、C 3、这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。生命本身不会永远是阳光坦途、顺利畅达，常常伴随着坎坷痛苦，而这也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奋斗，无私奉献，一切便无怨无悔。 4、本质：蓬勃成长、顽强进取、坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 5、示例：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的璀璨。 （要求：必须用比喻修辞且彤象贴切。） 课外延伸 六、拓展阅读 1、我的童年是在大海之滨度过的。 2、C(提示：从“一闪光艳”“临去秋波”“朔风”等词可推断出此时处于深秋季节。) 3、即将凋零的红叶 对枫林红叶喜爱而又惋惜 4、“落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代。 5、绿是春天、青春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。 6、AC(提示：A．文中的“杂色”比喻城市生活的复}杂，并无贬义；C项中冰心文中的“红”指代枫叶，龚自珍诗中的“红”指代“红花”，二者指代的对象并不一致。） 7、内容上，写洁白晶莹的雪花，表达