施教时期　2014年2月  日

教学内容	3.烟台的海		共几课时	2	课型		新授
			第几课时	1
教学 目标	1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二自然段。 2.学会本课8个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学 重难点	重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。 难点：凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。
教学 资源	【教材开发】 课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。 2. 关于烟台的地理位置的地图和烟台的海的图片和视频。 【学生经验】 在以前的课外阅读经历中有读过描写大海的美文，对海有初步的认识。
预习 设计	1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2．通过联系上下文，查字典理解有关的词语。 3. 正确、流利地朗读课文，说说作者是按什么顺序写烟台的海的？烟台的海有什么特点？
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：预习导学 （13分钟） 1.齐读课题。 2.指名分段朗读课文。 3.预设：时间顺序，按冬、春、夏、秋的顺序写的 冬天，烟台的海的特点是凝重；春天：轻盈；夏天：浪漫； 秋天：高远 4. ▲读准多音字，理解多音字的不同意思。 ▲读准词语，交流读后感受。 ▲ 5.再读课文，理清文章脉络。 预设：课文描写了烟台的海一年四季独特的景观以及在大海背景下烟台人的劳动与生活。 结构：总——分——总 第二板块：学习第一自然段（5’） 1. 预设：概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上奇观。 2.  齐读第一段。 第三板块：学习第二自然段，感受“独特”（20分钟） 1.任务驱动 【学程单一】 （1）自由读文，你仿佛看到了几幅画面？从每幅画面中你读懂了什么？ （2）自学时间：4分钟。 4．展示。（11分钟） ①海景图。 预设：（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。 ② 游人图。 预设：突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 背诵第二自然段。 ⑤总结学习方法：整体读——分层读——介绍烟台冬日的海 第五版块：明确任务，完成作业。 （2分钟）		第一板块：预习导学 1.板书课题：烟台的海 2.课前都预习了课文，能读通课文了吗？ 3.作者是按什么顺序描写烟台的海？ 4.课文会读了，词语肯定难不倒你们， ▲  读准下列带点字的读音 播种   种苗 ▲  读读下列两行词语，你发现了什么？ ①凝重  轻盈  浪漫  高远 ②气势汹汹  前赴后继  锲而不舍  蔚为壮观 ▲读准下列生字词的字音 石凳  蔚为壮观  嬉笑  崇山峻岭 过滤  恬静  如痴如醉  湛蓝 ▲理解词语的意思。 5.  再读课文，思考：课文主要写了什么？文章的结构是怎样的？ 第二板块：学习第一自然段 1.指名读，从这段文字中读懂了什么？ 2.       齐读。 第三板块：学习第二自然段，感受“独特” 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 ①海景图。 看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。 ② 游人图。从这幅画面中你读懂了什么？ ③通过朗读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的? ④你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听. ⑤组织反思：总结学习方法：整体读——分层读——介绍烟台冬日的海 第五版块：布置作业。 1.完成《练习与测试》第一题。
作业 设计	1.     完成《补充习题》第一、二题，第三题中的第1小题。 2.     《练习与测试》第二题。

施教时期　2014年2月  日

教学内容	3.烟台的海		共几课时	2	课型		新授
			第几课时	2
教学 目标	1.正确、流利、有感情地朗读课文，能介绍某一季节烟台的海。 2.凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 3.选择自己喜欢的段落背一背，能体会课文语言的准确、生动与精妙。
教学 重难点	重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
教学 资源	1.  课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。 2.  关于烟台的地理位置的地图和烟台的海的图片和视频。
预习 设计	1.读课文，感知烟台海四季特点，在感受深刻的地方写写简单的批注。 2.自主阅读《补充习题》p10《海》；《一课一练》中的“芳草地”。
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近课文 （2分钟） 第二板块：学习第3、4、5自然段 （21分钟） 1.春——轻盈   夏——浪漫   秋——高远 ▲第3自然段 ①“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑上来、像个顽皮的孩子”体会到冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。 “脱去、驾船驶过、播下希望的种苗、期待着收获的季节”领悟到烟台人不误渔时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。 ▲ 第4自然段 ①从“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。 ③完成《一课一练》第三题。 用“似的”“宛如”造句。 ▲第5自然段 ……渔家驾船出海了，货轮起锚远航了…… 4.预设：先介绍冬天烟台的海是因为它的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。 第三板块：学习第六自然段 （8分钟） 学程单2： ①默读第六自然段，联系上文想一想，作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”。你是怎样理解的？ ②自学时间：3分钟 4.展示： 预设：说是一幅画，因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 第四版块：总结全文 （6分钟） 介绍烟台的海 第五版块：明确任务，完成作业 （4分钟）		第一板块：复习导入 分角色朗读第二自然段，体会冬季烟台海的凝重以及烟台人的豪迈情怀。 第二板块：学习第3、4、5自然段 1.自由读文，想想烟台的海在春、夏、秋三季中，各有什么特点? 相机板书。 2.复习第二自然段的学习方法。 3.学生按第二自然段的学习方法在小组内自学介绍春夏秋的三个自然段。 4.全班交流。 ▲第3自然段 ②指导朗读，读出春天烟台海的轻盈。 ▲ 第4自然段 ②指导朗读。 ③找出一个比喻句，说说这样写的好处。 ▲第5自然段 1.找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。 2.秋天是收获的季节，哪些句子能看出渔民紧张忙碌的生活？ 3.指导有感情地朗读课文。 4.快速浏览2至5自然段，思考：作者为什么将冬日的海放到开始来介绍呢? 第三板块：学习第六自然段 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。 第四版块：总结全文 1.烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客介绍，比比谁介绍得好。 第五板块：布置作业 1.完成《补充习题》第三题中的第2、3小题。 2.完成《练习与测试》第四题。
作业 设计	1.     向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。 2.     写一个片段，介绍一处迷人的风景。

施教时期　2014年2月  日

教学内容	3.烟台的海		共几课时	2	课型		新授
			第几课时	1
教学 目标	1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二自然段。 2.学会本课8个生字，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学 重难点	重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。 难点：凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观和烟台人不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。
教学 资源	【教材开发】 课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。 2. 关于烟台的地理位置的地图和烟台的海的图片和视频。 【学生经验】 在以前的课外阅读经历中有读过描写大海的美文，对海有初步的认识。
预习 设计	1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2．通过联系上下文，查字典理解有关的词语。 3. 正确、流利地朗读课文，说说作者是按什么顺序写烟台的海的？烟台的海有什么特点？
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：预习导学 （13分钟） 1.齐读课题。 2.指名分段朗读课文。 3.预设：时间顺序，按冬、春、夏、秋的顺序写的 冬天，烟台的海的特点是凝重；春天：轻盈；夏天：浪漫； 秋天：高远 4. ▲读准多音字，理解多音字的不同意思。 ▲读准词语，交流读后感受。 ▲ 5.再读课文，理清文章脉络。 预设：课文描写了烟台的海一年四季独特的景观以及在大海背景下烟台人的劳动与生活。 结构：总——分——总 第二板块：学习第一自然段（5’） 1. 预设：概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上奇观。 2.  齐读第一段。 第三板块：学习第二自然段，感受“独特”（20分钟） 1.任务驱动 【学程单一】 （1）自由读文，你仿佛看到了几幅画面？从每幅画面中你读懂了什么？ （2）自学时间：4分钟。 4．展示。（11分钟） ①海景图。 预设：（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。 ② 游人图。 预设：突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 背诵第二自然段。 ⑤总结学习方法：整体读——分层读——介绍烟台冬日的海 第五版块：明确任务，完成作业。 （2分钟）		第一板块：预习导学 1.板书课题：烟台的海 2.课前都预习了课文，能读通课文了吗？ 3.作者是按什么顺序描写烟台的海？ 4.课文会读了，词语肯定难不倒你们， ▲  读准下列带点字的读音 播种   种苗 ▲  读读下列两行词语，你发现了什么？ ①凝重  轻盈  浪漫  高远 ②气势汹汹  前赴后继  锲而不舍  蔚为壮观 ▲读准下列生字词的字音 石凳  蔚为壮观  嬉笑  崇山峻岭 过滤  恬静  如痴如醉  湛蓝 ▲理解词语的意思。 5.  再读课文，思考：课文主要写了什么？文章的结构是怎样的？ 第二板块：学习第一自然段 1.指名读，从这段文字中读懂了什么？ 2.       齐读。 第三板块：学习第二自然段，感受“独特” 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 ①海景图。 看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。 ② 游人图。从这幅画面中你读懂了什么？ ③通过朗读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的? ④你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听. ⑤组织反思：总结学习方法：整体读——分层读——介绍烟台冬日的海 第五版块：布置作业。 1.完成《练习与测试》第一题。
作业 设计	1.     完成《补充习题》第一、二题，第三题中的第1小题。 2.     《练习与测试》第二题。

施教时期　2014年2月  日

教学内容	3.烟台的海		共几课时	2	课型		新授
			第几课时	2
教学 目标	1.正确、流利、有感情地朗读课文，能介绍某一季节烟台的海。 2.凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 3.选择自己喜欢的段落背一背，能体会课文语言的准确、生动与精妙。
教学 重难点	重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
教学 资源	1.  课文中有两幅插图，一幅是冬天烟台的海的景象，另一幅是海浪、浪花的图。 2.  关于烟台的地理位置的地图和烟台的海的图片和视频。
预习 设计	1.读课文，感知烟台海四季特点，在感受深刻的地方写写简单的批注。 2.自主阅读《补充习题》p10《海》；《一课一练》中的“芳草地”。
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近课文 （2分钟） 第二板块：学习第3、4、5自然段 （21分钟） 1.春——轻盈   夏——浪漫   秋——高远 ▲第3自然段 ①“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑上来、像个顽皮的孩子”体会到冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。 “脱去、驾船驶过、播下希望的种苗、期待着收获的季节”领悟到烟台人不误渔时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。 ▲ 第4自然段 ①从“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。 ③完成《一课一练》第三题。 用“似的”“宛如”造句。 ▲第5自然段 ……渔家驾船出海了，货轮起锚远航了…… 4.预设：先介绍冬天烟台的海是因为它的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。 第三板块：学习第六自然段 （8分钟） 学程单2： ①默读第六自然段，联系上文想一想，作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”。你是怎样理解的？ ②自学时间：3分钟 4.展示： 预设：说是一幅画，因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 第四版块：总结全文 （6分钟） 介绍烟台的海 第五版块：明确任务，完成作业 （4分钟）		第一板块：复习导入 分角色朗读第二自然段，体会冬季烟台海的凝重以及烟台人的豪迈情怀。 第二板块：学习第3、4、5自然段 1.自由读文，想想烟台的海在春、夏、秋三季中，各有什么特点? 相机板书。 2.复习第二自然段的学习方法。 3.学生按第二自然段的学习方法在小组内自学介绍春夏秋的三个自然段。 4.全班交流。 ▲第3自然段 ②指导朗读，读出春天烟台海的轻盈。 ▲ 第4自然段 ②指导朗读。 ③找出一个比喻句，说说这样写的好处。 ▲第5自然段 1.找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。 2.秋天是收获的季节，哪些句子能看出渔民紧张忙碌的生活？ 3.指导有感情地朗读课文。 4.快速浏览2至5自然段，思考：作者为什么将冬日的海放到开始来介绍呢? 第三板块：学习第六自然段 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。 第四版块：总结全文 1.烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客介绍，比比谁介绍得好。 第五板块：布置作业 1.完成《补充习题》第三题中的第2、3小题。 2.完成《练习与测试》第四题。
作业 设计	1.     向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。 2.     写一个片段，介绍一处迷人的风景。