这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。

在教学第二小节

师：想一想：课文是围绕哪一句来写的？

学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

师：你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？

淑雯：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。

凯文：“老师，什么是海洋动力呢？”

佳淳迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”

这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”

“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……

第二小节就这样热热闹闹地过去了。

一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。

让学生收获：“总——分”的构段方式。

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。

在教学第二小节

师：想一想：课文是围绕哪一句来写的？

学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

师：你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？

淑雯：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。

凯文：“老师，什么是海洋动力呢？”

佳淳迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”

这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”

“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……

第二小节就这样热热闹闹地过去了。

一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。

让学生收获：“总——分”的构段方式。