“练习三（1） ”课时教学计划

               施教时期 2014年　2　月　26　日

教学内容	书P11 ～12“练习三”第1 ～7题	共几课时	13	课型	练习
		第几课时	8
教学    目标	1.通过练习，巩固十几减6、5、4、3、2的计算，提高学生计算的正确率和计算的速度。    2.初步经历在具体情境中，运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。    3.培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学    重难    点	重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能熟练进行计算。    难点：理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教    学    资    源	学生经验：在学生初步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法、并能正确进行计算的基础之上，进行本课的练习，可使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能熟练进行计算。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的学习作了铺垫。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计	一、复习旧知：    1. 18里有（    ）个一和（    ）个十。12里有（     ）个一。    2．十位上是1，个位上是3的数是（  ），和它相邻的两个数分别是（ ）和（  ）。    3.（     ）个一和（      ）个十合起来是17。    4.19比（    ）大1，比（     ）小1。比2小的数是（    ）和（    ）。    二、尝试练习    1．预习P11 ～12“练习三”第1 ～7题。    2．试着完成P11 ～12“练习三”第1 ～7题。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、揭示课题，明确目标    （预设3分钟）    学生明确学习目标。    二、多层练习，内化提升（预设20分钟）      必做题：    1.     基础练习：    完成练习三第1题。    学生独立做题。    2.基础练习：    完成练习三第3题。    （1）学生独立做题。    （2）集体校对，统计做题情况。    （3）学生交流经验。    3.提高练习：    完成练习三第4题。    学生独立尝试，做完后同桌校对。    4.提高练习：    完成练习三第2题。    （1）明确题意，分组活动。    （2）交换游戏。    5.提高练习：完成练习三第7题。    （1）学生明确题意，独立计算，涂上相应的颜色。    （2）全班交流。    6.综合练习：完成练习三第5题。    明确题意，学生独立列式计算。    学生交流汇报列式情况和算出的结果。          7.综合练习。完成练习三第6题。    学生相互解释，独立解答。    集体交流算式和结果。       三、课堂小结    （预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    上节课我们学习了一些新的口算。今天我们就来比一比，哪些小朋友算得又对又快，都准备好了吗？（出示课题）    【板块二】    1.     指导练习三第1题。    比较每组题，你知道什么？    小结：根据加法可以正确计算两道减法。    2.指导练习三第3题。    （1）在2分钟内完成。    （2）组织交流。为前十名学生加“星”。    （3）这么多道口算，你是怎样做到又对又快的呢？谁来说说计算过程中要注意什么？    3.指导练习三第4题。    这样的题怎样做不容易错？    4.指导练习三第2题。    （1）介绍游戏规则：全部分成四个小组，一组选一棵椰子树，组长组织组员进行抢答。    （一轮结束后表扬又快又有秩序的小组。）    师：你们在游戏过程中是怎样安排的？    （2）巡视。    5.指导练习三第7题。    （1）教师读题。    （2）组织交流。    6.指导练习三第5题。    教师读题。    练习后交流，引导学生明白是用两种树一共有几棵减去桃树有几棵就能求出梨树有多少棵了；减去梨树有几棵就能求出桃树有多少棵了。    7.指导练习三第6题。    出示表格。说说已经知道了哪些信息，要求什么？    组织交流。    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设15分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P8第1～6题。       ２．每日一题：    红气球和黄气球一共有14只，红气球有10只，黄气球有多少只？		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“练习三（1） ”课时教学计划

               施教时期 2014年　2　月　26　日

教学内容	书P11 ～12“练习三”第1 ～7题	共几课时	13	课型	练习
		第几课时	8
教学    目标	1.通过练习，巩固十几减6、5、4、3、2的计算，提高学生计算的正确率和计算的速度。    2.初步经历在具体情境中，运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。    3.培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学    重难    点	重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能熟练进行计算。    难点：理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教    学    资    源	学生经验：在学生初步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法、并能正确进行计算的基础之上，进行本课的练习，可使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能熟练进行计算。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的学习作了铺垫。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计	一、复习旧知：    1. 18里有（    ）个一和（    ）个十。12里有（     ）个一。    2．十位上是1，个位上是3的数是（  ），和它相邻的两个数分别是（ ）和（  ）。    3.（     ）个一和（      ）个十合起来是17。    4.19比（    ）大1，比（     ）小1。比2小的数是（    ）和（    ）。    二、尝试练习    1．预习P11 ～12“练习三”第1 ～7题。    2．试着完成P11 ～12“练习三”第1 ～7题。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、揭示课题，明确目标    （预设3分钟）    学生明确学习目标。    二、多层练习，内化提升（预设20分钟）      必做题：    1.     基础练习：    完成练习三第1题。    学生独立做题。    2.基础练习：    完成练习三第3题。    （1）学生独立做题。    （2）集体校对，统计做题情况。    （3）学生交流经验。    3.提高练习：    完成练习三第4题。    学生独立尝试，做完后同桌校对。    4.提高练习：    完成练习三第2题。    （1）明确题意，分组活动。    （2）交换游戏。    5.提高练习：完成练习三第7题。    （1）学生明确题意，独立计算，涂上相应的颜色。    （2）全班交流。    6.综合练习：完成练习三第5题。    明确题意，学生独立列式计算。    学生交流汇报列式情况和算出的结果。          7.综合练习。完成练习三第6题。    学生相互解释，独立解答。    集体交流算式和结果。       三、课堂小结    （预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    上节课我们学习了一些新的口算。今天我们就来比一比，哪些小朋友算得又对又快，都准备好了吗？（出示课题）    【板块二】    1.     指导练习三第1题。    比较每组题，你知道什么？    小结：根据加法可以正确计算两道减法。    2.指导练习三第3题。    （1）在2分钟内完成。    （2）组织交流。为前十名学生加“星”。    （3）这么多道口算，你是怎样做到又对又快的呢？谁来说说计算过程中要注意什么？    3.指导练习三第4题。    这样的题怎样做不容易错？    4.指导练习三第2题。    （1）介绍游戏规则：全部分成四个小组，一组选一棵椰子树，组长组织组员进行抢答。    （一轮结束后表扬又快又有秩序的小组。）    师：你们在游戏过程中是怎样安排的？    （2）巡视。    5.指导练习三第7题。    （1）教师读题。    （2）组织交流。    6.指导练习三第5题。    教师读题。    练习后交流，引导学生明白是用两种树一共有几棵减去桃树有几棵就能求出梨树有多少棵了；减去梨树有几棵就能求出桃树有多少棵了。    7.指导练习三第6题。    出示表格。说说已经知道了哪些信息，要求什么？    组织交流。    【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设15分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P8第1～6题。       ２．每日一题：    红气球和黄气球一共有14只，红气球有10只，黄气球有多少只？		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。